2009全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽理論試卷遺傳試題解析.pdf

第25卷第11期 2009年 中學(xué)生物學(xué) Middle School Biology Vol 25 No 11 2009 文件編號(hào) 1003 7586 2009 11 0051 05 2009 全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽理論試卷遺傳試題解析 蔡寶宏 河北省唐山市第一中學(xué)063000 對(duì) 2009 年全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽理論考試今年 聯(lián)賽理論試卷的遺傳學(xué)部分試題進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析 發(fā) 現(xiàn)今年遺傳學(xué)部分的試題主要集中在單選題第 10 第 21 題 31 33 和 40 題 多項(xiàng)選擇題集中在 95 96 104 105 107 題 分?jǐn)?shù)總計(jì)達(dá) 25 分 占實(shí)際總分的 16 7 遺傳學(xué)內(nèi)容所占比例較往年有所提高 下面就 2009 年遺傳部分的試題予以解析 試題前題號(hào)為試 卷中的實(shí)際題號(hào) 10 同源染色體聯(lián)會(huì)后發(fā)生的實(shí)際雙交換 往往 不同于理論雙交換的數(shù)量 試分析下列選項(xiàng)哪一個(gè)正 確 A 若染色體某一區(qū)段發(fā)生了負(fù)干擾時(shí) 就意味 著這一區(qū)段的實(shí)際雙交換率低于理論雙交換率 但卻 有雙交換發(fā)生 B 這一區(qū)段未發(fā)生雙交換時(shí) 由于計(jì)算公式失 效 顯示出負(fù)干擾值 C 當(dāng)這一區(qū)段發(fā)生的雙交換率高于理論雙交換 率時(shí) 所獲得的并發(fā)率大于 l D 這一區(qū)段的實(shí)際雙交換率與理論雙交換值相 等時(shí) 由于計(jì)算公式中理論雙交換值有系數(shù) 0 5 所獲 得的并發(fā)率就呈現(xiàn)大于 1 的數(shù)值 命題意圖 考查基因的連鎖與交換率 交換值 干 擾和并發(fā)率等相關(guān)內(nèi)容 解析 從理論上講 除著絲點(diǎn)外 沿染色體的任何 一點(diǎn)都有發(fā)生交換的可能 但鄰近的兩個(gè)單交換間往 往存在影響 一個(gè)單交換發(fā)生后 在它鄰近再發(fā)生第 二個(gè)單交換的機(jī)會(huì)就會(huì)減少 這種現(xiàn)象稱為干擾 干 擾程度的大小用并發(fā)系數(shù) 并發(fā)率 來表示 并發(fā)率等 于實(shí)際雙交換值除以理論雙交換值 并發(fā)率經(jīng)常變動(dòng) 于 0 1 之間 干擾值 1 并發(fā)率 如果同源染色體在 一處發(fā)生了交叉 而其近旁則可發(fā)生頻率較預(yù)期更高 的交叉 這種現(xiàn)象稱為負(fù)干擾 負(fù)干擾是交換干擾的 反義詞 指并發(fā)率大于 1 的情況 此時(shí)實(shí)際雙交換指 值大于理論雙交換值 當(dāng)某一區(qū)段不發(fā)生雙交換時(shí) 并發(fā)率 0 干擾值 1 當(dāng)實(shí)際雙交換率與理論雙交換 值相等 并發(fā)率 1 參考答案 C 11 關(guān)于羅伯遜易位 以下哪一種陳述是正確的 A 羅伯遜易位也可以叫做中心粒融合 其結(jié)果 導(dǎo)致兩條 近 端中心粒染色體的近似完全融合 B 羅伯遜易位發(fā)生在兩條只有單臂 或兩臂長(zhǎng) 度比例極其懸殊 的染色體之間 造成 近似的 染色 體合并 C 羅伯遜易位發(fā)生在兩條等臂 或兩臂長(zhǎng)度比 例接近 1 的染色體之間 造成 近似的 染色體合并 D 上述 A 和 C 都是正確的 命題意圖 考查羅伯遜易位的概念 解析 染色體易位是指染色體上某一區(qū)段移接到 其非同源染色體上 羅伯遜易位又稱為著絲粒融合 發(fā)生在兩近端著絲粒染色體 長(zhǎng)臂與短臂相差較大的 染色體 之間 兩染色體都在著絲粒附近斷裂 然后兩 長(zhǎng)臂結(jié)合在一起形成一條較大的染色體 兩短臂不能 穩(wěn)定的存在而丟失 參考答案 B 12 關(guān)于母性遺傳 下面表述哪項(xiàng)是正確的 A 是母親將遺傳物質(zhì)傳遞給子女而父親不向子 女傳遞遺傳物質(zhì)的現(xiàn)象 B 是細(xì)胞質(zhì)遺傳的同義語(yǔ) 又稱核外遺傳 C 是母親的基因產(chǎn)物在卵細(xì)胞質(zhì)之中積累而影 響下一代表型的現(xiàn)象 D 是細(xì)胞質(zhì)基因僅由母親傳遞給后代的遺傳方 式 命題意圖 考查母性遺傳的相關(guān)內(nèi)容 解析 細(xì)胞質(zhì)遺傳是指由細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的基因即細(xì)胞 質(zhì)基因所決定的遺傳現(xiàn)象和遺傳規(guī)律 由于大多數(shù)細(xì) 胞質(zhì)基因通過母本傳遞 因此也稱為母性遺傳 參考答案 D 13 兩個(gè)先天性聾啞 AR 人結(jié)婚 所生的兩個(gè)子 女都不患聾啞 這種情況可能屬于 A 外顯不完全 B 遺傳的異質(zhì)性 C 隔代遺傳 D 延遲顯性 51 命題意圖 考查遺傳異質(zhì)性這一影響單基因遺傳 病發(fā)病的因素 解析 外顯不全指雜合子 Aa 的表型介于顯性 純合子 AA 和隱性純合子 aa 之間 遺傳異質(zhì)性是 指表型相似而基因型不同的現(xiàn)象 如圖 1 所示 聾啞 屬于 AR 遺傳 引起兩個(gè)聾啞的基因型不同 假設(shè)第 一個(gè)先天性聾啞由于 aa 隱性基因決定 而其丈夫患 有聾啞由 bb 隱性基因決定 妻子和丈夫的基因型分 別為 aaBB 和 Aabb 后代基因型為 AaBb 的雙雜合 子 因此都不患病 隔代遺傳是指上下代并非都有患 者 延遲顯性是指帶有致病基因的雜合子 Aa 個(gè)體 出生時(shí)未表現(xiàn)出疾病狀態(tài) 到出生后一定年齡階段才 發(fā)病 參考答案 B 14 苯丙酮尿癥的隱性純合個(gè)體是一種嚴(yán)重的 代謝缺陷患者 如果雙親表現(xiàn)正常 卻生了一個(gè)患病 的女兒 一個(gè)正常表現(xiàn)的兒子 那么這對(duì)夫婦再生一 個(gè)正常的兒子并且不攜帶致病基因的概率是 A 3 4B 1 3 C 1 8D 1 4 命題意圖 考查單基因遺傳病的遺傳方式特點(diǎn)及 發(fā)病率的計(jì)算 解析 由題可知苯丙酮尿癥是常染色體隱性遺傳 病 雙親表型正常卻生出患病女兒和正常兒子 可知 雙親為雜合子 Aa 攜帶者 再生一個(gè)不攜帶致病基 因的孩子的概率是 1 4 是兒子的概率是 1 2 因此這 對(duì)夫婦再生一個(gè)正常的兒子并且不攜帶致病基因的 概率是 1 4 1 2 1 8 參考答案 C 15 已知 a 和 b 相距 20 個(gè)圖距單位 從雜交后 代測(cè)得的重組值為 19 則兩基因間的雙交換值為 A 0 5 B 1 C 2 D 4 命題意圖 考查交換值的測(cè)定 解析 已知 a 和 b 相距 20 個(gè)圖距單位 可知 a 和 b 間的交換值 單交換值 雙交換值 為 20 從雜交 后代實(shí)際測(cè)得的重組值 單交換值 為 19 則有 20 19 1 的雙交換 每次雙交換只能產(chǎn)生 1 2 的 重組型配子 因此雙交換值為 1 2 1 0 5 參考答案 A 16 一對(duì)夫妻生了一個(gè)兒子 名字叫 OK 小 OK 不僅色盲 性染色體也比別的男孩多一條 XXY 體檢表明 OK 父母視覺正常 沒有遺傳病或 其他疾病 請(qǐng)問小 OK 是怎么得的這遺傳病 A 問題出在 OK 父親身上 在精母細(xì)胞減數(shù)第 一次分裂時(shí) XY 染色體沒有分開就直接進(jìn)入同一個(gè) 子細(xì)胞中 B 問題出在 OK 父親身上 在精母細(xì)胞減數(shù)第 二次分裂時(shí) XY 染色體沒有分開就直接進(jìn)入同一個(gè) 子細(xì)胞中 C 問題出在 OK 母親身上 在卵母細(xì)胞減數(shù)第 一次分裂時(shí) XX 染色體沒分開就直接進(jìn)入同一個(gè)子 細(xì)胞中 D 問題出在 OK 母親身上 在卵母細(xì)胞減數(shù)第 二次分裂時(shí) XX 染色體沒分開就直接進(jìn)入同一個(gè)子 細(xì)胞中 命題意圖 考查性別決定和染色體非整倍體改變 的形成機(jī)制 解析 母親在產(chǎn)生配子時(shí) 只產(chǎn)生含有 X 染色體 的卵子 而父親會(huì)產(chǎn)生含有 Y 或含有 X 染色體的精 子 兒子只能從父親得到 Y 染色體 母親只能提供 X 染色體 因此小 OK 的問題出在其母親身上 排除答 案 A 和 B 此外 從題中可知小 OK 是色盲患者 而 其母親和父親視覺正常 色盲是 X 連鎖的隱性遺傳 病 因此小 OK 的母親是色盲基因的攜帶者 假定其 基因型為 XAXa 如果在卵母細(xì)胞減數(shù)第一次分裂時(shí) XX 染色體沒分開 則卵母細(xì)胞性染色體基因型為 XAXa 與正常精子受精后 小 OK 的性染色體組成為 XAXaY 應(yīng)該是色盲基因的攜帶者 而不是色盲患者 如果在卵母細(xì)胞減數(shù)第二次分裂時(shí) XX 染色體沒分 開 則卵母細(xì)胞性染色體基因型為 XAXA或 XaXa 如果 XaXa的卵子與精子結(jié)合 小 OK 的性染色體組成為 XaXaY 是色盲患者 因此正確答案為 D 參考答案 D 17 一個(gè)二倍體物種 在 A 基因座位上有 10 個(gè) 復(fù)等位基因 在 B 基因座上有 8 個(gè)復(fù)等位基因 A B兩 個(gè)基因不連鎖 請(qǐng)問可能存在的基因型有幾種 A 18 種B 1260 種 C 80 種D 180 種 命題意圖 考查等位基因有關(guān)內(nèi)容 解析 在一個(gè)二倍體生物中 只可能存在等位基 因中的任意兩個(gè) 則 A 基因座位上有 10 個(gè)復(fù)等位基 因 二倍體生物的可能基因型有 C102 45 種基因型組 合 B 基因座上有 8 個(gè)復(fù)等位基因 二倍體生物的可 1234 1 12aaBBAAbb 圖 1遺傳系譜示意 52 能基因型有 C82 28 種基因型組合 則 A B 兩個(gè)基因 不連鎖 可能存在的基因型有 C102 C82 45 28 1 260 種 參考答案 B 18 性染色體的組成均為 XXY 的人和果蠅 它 們的性別 A 均為雄性 B 人為雄性 而果蠅為雌性 C 均為超雌性 D 均為間性 命題意圖 考查性染色體與性別決定的有關(guān)內(nèi) 容 尤其是果蠅染色體組成與性別的關(guān)系 解析 人和果蠅的性別決定均為 XY 型 人的 Y 染色體在決定性別中起主要的作用 只要有 Y 染色 體存在 就為男性 否則為女性 果蠅的性別與性染色 體與常染色體的比例關(guān)系有關(guān) 由于性染色體的增加 或減少 引起性染色體與常染色體兩者正常的平衡關(guān) 系受到破壞 題中果蠅性染色體組成為 XXY 含有 2 條 X 染色體 則性染色體與常染色體的比例為 2X 2A 常染色體的各對(duì)成員 1 該果蠅為雌性 參考答案 B 19 一對(duì) MN 血型的夫婦生育有六個(gè)孩子 這六 個(gè)孩子中有三個(gè) M 血型 兩個(gè) MN 血型和一個(gè) N 血 型的概率是 A 1 1 024B 15 1 024 C 1 512D 15 256 命題意圖 考查血型推斷及后代血型概率的計(jì)算 解析 一對(duì) MN 血型的夫婦 它們生育 M 血型孩 子的概率為 1 4 MN 血型孩子的概率為 1 2 生育 N 血型孩子的概率為 1 4 六個(gè)孩子中有三個(gè) M 血型的 概率是 C63 1 4 3 5 16 兩個(gè) MN 血型的概率是 C32 1 2 2 3 4 和一個(gè) N 血型的概率是 C11 1 4 1 4 則 六個(gè)孩子中有三個(gè) M 血型 兩個(gè) MN 血型和一個(gè) N 血型的概率是 5 16 3 4 1 4 15 256 參考答案 D 20 某一群體具有 1 000 個(gè)個(gè)體 其中 AA 型個(gè) 體有 210 人 Aa 型個(gè)體有 300 人 aa 型個(gè)體有 490 人 則群體中 a 基因的頻率是 A 70 B 64 C 36 D 30 命題意圖 考查基因頻率的計(jì)算 解析 基因頻率指的是某種基因在某個(gè)種群中出 現(xiàn)的比例 a 基因的頻率為 300 490 2 1 000 2 64 參考答案 B 21 關(guān)于假基因 pseudo gene 請(qǐng)選擇合適的說 法 A 假基因是真核基因組中的某些遺傳物質(zhì)單 位 它們并不產(chǎn)生有功能的基因產(chǎn)物 B 假基因與有功能的基因同源 但其有功能的 同源基因一定是調(diào)節(jié)基因 C 假基因不參與蛋白質(zhì)編碼 所以是 垃圾基 因 D 假基因并不稀罕 它們就是斷裂基因中的內(nèi) 含子 命題意圖 考查假基因的有關(guān)概念 解析 假基因是指在真核生物多基因家族 由一 個(gè)祖先基因經(jīng)過重復(fù)和變異形成的一組來源相同 結(jié) 構(gòu)相似 功能相關(guān)的基因 中 某些成員不產(chǎn)生有功能 的基因產(chǎn)物 這些基因稱為假基因 參考答案 D 31 將 兩 段 寡 聚 脫 氧 核 苷 酸 片 段 5 ACCACGTAACGGA 3 和 5 一 GTTAC 一 3 與 DNA 聚合酶一起加到含有 dATP dGTP dCTP 和 dTTP 的 反應(yīng)混合物之中 預(yù)測(cè)反應(yīng)的終產(chǎn)物被參入的各堿基 的比例是 A 2C 1TB 1G 1T C 3G 2TD 3G 3T 2C E 5T 4G 3C 1A 命題意圖 考察 DNA 的堿基配對(duì)法則和 DNA 體 外合成的相關(guān)內(nèi)容 解析 DNA 體外合成是必需有引物的加入 由題 意 可 知 5 ACCACGTAACGGA 3 和5 GTTAC 3 可局部形成雙鏈結(jié)構(gòu) 如圖 2 所示 經(jīng)過 堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 參入的堿基 字母用斜體表示 的 比例為 3G 3T 2C 33 在 DNA 分子的一條單鏈中 相鄰的堿基 A 與 T 的連接是通過哪種方式 A 肽鍵 B 磷酸 脫氧核糖 磷酸 C 氫鍵 D 脫氧核糖 磷酸 脫氧核糖 命題意圖 考查單個(gè)核苷酸如何形成單鏈 DNA 分 子 解析 DNA 的基本組成單位是核苷酸 核苷酸由 堿基 戊糖和磷酸組成 單個(gè)核苷酸通過糖苷鍵形成 單鏈 DNA 分子 如圖 3 箭頭所示 將相鄰堿基 A 和 T 連接起來的是 脫氧核糖 磷酸 脫氧核糖 5 ACCACGTAACGGA 3 3 TGGTGCATTGCCT 5 5 ACCACGTAACGGA 3 3 CATTG 5 圖 2反應(yīng)過程示意 53 參考答案 D 40 關(guān)于 RNA 介導(dǎo)的基因沉默 下列說法中哪 項(xiàng)不正確 A 特異性地導(dǎo)致 mRNA 的降解 B 特異性地抑制 mRNA 的翻譯 C 抑制 mRNA 的轉(zhuǎn)錄 D RNA 可以來自體內(nèi)或體外 命題意圖 考查基因調(diào)控過程中 RNA 介導(dǎo)的基 因沉默相關(guān)內(nèi)容 解析 RNA 介導(dǎo)的基因沉默主要發(fā)生在轉(zhuǎn)錄后 水平上 是一種普遍存在于生物界的 由雙鏈 RNA 引 起同源 mRNA 降解進(jìn)而導(dǎo)致基因不表達(dá)的生物學(xué)現(xiàn) 象 其最重要的特點(diǎn)是只會(huì)特異性抑制同源性 mRNA 的表達(dá) 而不影響其他基因的表達(dá) 并能穩(wěn)定地遺傳 到后代中 目前隨著基因工程技術(shù)的發(fā)展 介導(dǎo)基因 沉默的 RNA 可來自體內(nèi) 也可人為的外界導(dǎo)入 參考答案 C 95 在使用農(nóng)藥的過程中發(fā)現(xiàn) 長(zhǎng)期對(duì)某種害蟲 使用一種農(nóng)藥 則這種農(nóng)藥會(huì)逐漸失去作用 關(guān)于這 個(gè)問題 你認(rèn)為下面陳述正確的是哪幾項(xiàng) A 農(nóng)藥導(dǎo)致害蟲基因突變 害蟲分解這種農(nóng)藥 的本領(lǐng)增強(qiáng) B 殺蟲劑對(duì)害蟲起了選擇作用 每次打藥后 生 存下來的都是抗藥性的個(gè)體 C 殺蟲劑作用的結(jié)果 改變了害蟲種群的基因 頻率 D 害蟲掌握了農(nóng)民噴藥的規(guī)律 農(nóng)民一噴藥他 們立即向沒藥的田野轉(zhuǎn)移 命題意圖 考查基因突變及突變后對(duì)基因頻率的 影響 解析 不同的農(nóng)藥 殺蟲劑 的作用機(jī)理不同 但 長(zhǎng)期使用一種殺蟲劑 會(huì)誘導(dǎo)害蟲體內(nèi)產(chǎn)生抗體 從 而產(chǎn)生抗性 沒有產(chǎn)生抗體的害蟲就會(huì)死亡 近而說 明殺蟲劑對(duì)害蟲起了選擇作用 每次打藥后 生存下 來的都是抗藥性的個(gè)體 隨著殺蟲劑的使用 由于選 擇的作用 一部分害蟲死掉 它們所攜帶的相應(yīng)的基 因型頻率將會(huì)降低 從而改變害蟲種群的基因頻率 參考答案 BC 96 當(dāng)某基因位點(diǎn)有突變影響一個(gè)二倍體群體 的遺傳結(jié)構(gòu)時(shí) 達(dá)到遺傳平衡狀態(tài)時(shí) 群體的等位基 因頻率與以下哪些因素相關(guān) A 初始頻率B 正突變率 C 逆突變率D 雜合度 命題意圖 考查突變對(duì)群體遺傳平衡的影響 解析 基因突變可以是雙向的 即基因 A 設(shè)初始 頻率為 p 可以突變?yōu)?a 設(shè)初始頻率為 q a 還可以 回復(fù)突變?yōu)?A 設(shè)基因 A 突變?yōu)?a 的正突變率為 u a 回復(fù)突變?yōu)?A 逆突變率為 v 每一代有多少基因 A 或基因 a 突變?yōu)榛?a 或基因 A 這既和基因頻 率有關(guān) 也和突變率有關(guān) 所以每一代有 pu 的基因 A 突變?yōu)榛?a 有 qv 的基因 a 突變?yōu)榛?A 如果 pu qv 基因 A 和基因 a 的頻率將達(dá)到遺傳平衡 將上 述公式變換得 1 q u qv u qu qv u qu qv u q u v q u v u p 1 q 1 u v u 由后兩個(gè)推導(dǎo) 出來的公式可知群體的等位基因頻率只與正突變率 和逆突變率相關(guān) 參考答案 BC 104 下列有關(guān) RNA 的敘述 哪些項(xiàng)是正確的 A mRNA 分子中含有遺傳密碼 B 原核生物沒有 hnRNA 和 snRNA C rRNA 可以組成合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所 D tRNA 并不是最小的一種 RNA 命題意圖 考查 RNA 有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí) 解析 mRNA 作為蛋白質(zhì)翻譯的模板 其上攜帶 者遺傳密碼 因此又稱為信使 RNA hnRNA 為核內(nèi)不 均一 RNA 經(jīng)加工后形成成熟 mRNA snRNA 是細(xì)胞 內(nèi)小核 RNA 它是真核生物轉(zhuǎn)錄后加工過程中 RNA 剪接體的主要成分 參與 mRNA 前體的加工過程 由 于原核生物的轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)進(jìn)行 沒有 RNA 的加 工 因此沒有 hnRNA 和 snRNA rRNA 是組裝形成核 糖體的 RNA 核糖體是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所 tRNA 較 mRNA 和 rRNA 相比 是最小的 但有一些 snRNA 比 tRNA 還小 O OP O CH2 O H HH HO OP O O CH2 H HH H H O O 堿基A 堿基T H O 圖 3單鏈 DNA 分子形成示意 54 接在植株上對(duì)葉片進(jìn)行一半用黑卡 紙遮住 另一半不用處理 之后在第二天中午過后 再 按照書上 120 頁(yè)作 用酒精去葉綠素 和 用碘液顯 色 處理即可 再者 實(shí)驗(yàn)效果明顯 因藿香薊的葉片是一種在 光下合成淀粉速度較快 產(chǎn)物較多 分解速度也比較 快的植物 所以經(jīng)過處理后 被遮光的一半葉片和仍 接受光照的一半葉片的顯色反應(yīng)對(duì)比非常明顯 2用同一種材料做多個(gè)實(shí)驗(yàn) 本著因地制宜 節(jié)約成本的觀點(diǎn) 我校教師結(jié)合 用教材教 而不是教教材 的教學(xué)理念 嘗試著把初 一上冊(cè)里關(guān)于種子的實(shí)驗(yàn)串起來用本地區(qū)產(chǎn)出較多 的綠豆種子來做 即做完前一個(gè)實(shí)驗(yàn) 緊接著將就原 來的材料繼續(xù)做下一個(gè) 操作方法為 讓學(xué)生分研究小組活動(dòng) 讓他們既有分工又有合 作 并且要求他們把自己所做的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果做好 記錄和拍好照 最后以作報(bào)告的形式展示他們的實(shí)驗(yàn) 結(jié)果 這一系列實(shí)驗(yàn)為 107 頁(yè) 烘烤種子 烘烤后的 種子可以播下去作對(duì)照組 123 124 頁(yè) 種子的萌 發(fā) 90 頁(yè) 種子萌發(fā)的環(huán)境條件 93 頁(yè) 測(cè)定種子的 發(fā)芽率 110 頁(yè) 根毛的觀察 96 頁(yè) 根的什么部位 生長(zhǎng)最快 98 頁(yè) 植物生長(zhǎng)需要哪些無機(jī)鹽 通過嘗試 發(fā)現(xiàn)這樣既可以最大限度地節(jié)約糧 食 減少浪費(fèi) 又可以讓學(xué)生在一連串的實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì) 思考 學(xué)會(huì)觀察 學(xué)會(huì)合作 學(xué)會(huì)分享 由于生物實(shí)驗(yàn)是生物科學(xué)的基礎(chǔ) 也是生物教學(xué) 的基礎(chǔ) 它既是生物教學(xué)的優(yōu)勢(shì) 又是實(shí)際教學(xué)中的 薄弱環(huán)節(jié) 目前許多中學(xué)的實(shí)驗(yàn)條件尚在改善的過程 中 教師們?cè)诮虒W(xué)中注意整合課程資源 因地制宜做 好生物實(shí)驗(yàn)就顯得非常重要 全日制義務(wù)教育生物 課程標(biāo)準(zhǔn) 指出 生物實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方 式 它的功能是其他教學(xué)手段無法替代的 教師充分 發(fā)揮生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能 獲知 練技 激趣 求真 循 理 育德 可以使生物教育真正有特色 有魅力 讓學(xué) 生愿學(xué) 樂學(xué) 因此生物教師尤其要注意聯(lián)系自己所 教班級(jí)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活實(shí)際 充分挖掘本 土資源 充分利用本土化的實(shí)驗(yàn)材料做好生物實(shí)驗(yàn) 真正做到把實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)變?yōu)樯钪锌梢赃M(jìn)行的 實(shí)驗(yàn) 從而使生物實(shí)驗(yàn)更具有教育意義 參考答案 ABCD 105 下列有關(guān)氨基酸密碼子的描述 哪些項(xiàng)是 正確的 A 密碼子有種屬特異性