說課標(biāo)說教材.doc

小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)說課標(biāo)說教材 國(guó)海小學(xué) 張東梅各位評(píng)委、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)。我將從說課標(biāo)、說教材、說建議三個(gè)方面來解讀。（一） 說課標(biāo)：包括總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)。一、 先看課程總目標(biāo)，我將從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面來闡述1學(xué)會(huì)漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。2具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常的書報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。背誦優(yōu)秀詩文240篇(段)。3能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。4具有日常口語交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。 5學(xué)會(huì)使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。6能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。7在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。8認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，提高文化品位。9培植熱愛祖國(guó)語言文字的情感，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。10在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。二、下面說一下本冊(cè)內(nèi)容的學(xué)段目標(biāo)。本冊(cè)通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。1認(rèn)字2500個(gè)左右，會(huì)寫1600個(gè)左右，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。（二）說教材教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)我將從教材編排體例、教材編寫特點(diǎn)和知識(shí)與技能立體整合三個(gè)方面來介紹。一、 本冊(cè)書的編排體例 本冊(cè)教材由六個(gè)單元組成，前五個(gè)單元圍繞著一個(gè)單元主題，由五篇課文、一個(gè)閱讀鏈接和一個(gè)綜合學(xué)習(xí)組成。五篇課文按照兩篇精讀、一篇略讀、兩篇精讀的編排方式排列。第六單元是“永遠(yuǎn)的冰心”文學(xué)單元。本冊(cè)內(nèi)容新穎、豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。本冊(cè)每個(gè)綜合學(xué)習(xí)由我的采蜜集、讀讀背背、口語交際、我的小筆頭四個(gè)欄目組成，有的單元穿插了漫步書林、我的好方法等欄目。這樣安排，會(huì)給學(xué)生更強(qiáng)有力的沖擊力、震撼感，學(xué)生對(duì)課文有更深的認(rèn)識(shí)。二、教材編寫特點(diǎn)本冊(cè)共有課文31篇，其中精讀課文25篇，略讀課文6篇。這些課文從精讀、略讀到精讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放再到扶的設(shè)計(jì)思路。教材設(shè)計(jì)了六個(gè)專題。依次是：童年的足跡、動(dòng)物是人的一面鏡子、生活中的智慧、人在畫中游、傾聽探索者的腳步聲、永遠(yuǎn)的冰心奶奶。每個(gè)單元后面都安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。本教材文質(zhì)兼美，體裁多樣。如：鎖不住的心一課是兒童詩，很有詩意。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)161個(gè)字，會(huì)寫294個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字，安排在課文后，以方格的形式排列。三、教材知識(shí)的整合橫向整合教材包括：專題形式；豐富人文內(nèi)涵；順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)；提高語文綜合運(yùn)用能力，全面落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。每單元包括課文內(nèi)容、課后練習(xí)題、閱讀鏈接、綜合學(xué)習(xí)?？v向整合教材：本冊(cè)教材與四年級(jí)上冊(cè)、五年級(jí)上冊(cè)相比較，呈螺旋式上升。（1）識(shí)字與寫字四年上、下冊(cè)分別識(shí)字200個(gè)，寫字200個(gè)。五年上冊(cè)要求會(huì)寫150個(gè)。（2）四年上冊(cè)正確、流利、有感情地朗讀課文.能提高默讀的速度。四年下冊(cè)強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容。五年級(jí)上冊(cè)注重培養(yǎng)精讀和略讀能力。各冊(cè)教材在完成本學(xué)段目標(biāo)：把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法的基礎(chǔ)上各冊(cè)的訓(xùn)練點(diǎn)又各有側(cè)重，互為交叉，螺旋上升。（3）習(xí)作四年級(jí)上冊(cè)會(huì)寫簡(jiǎn)短的一件事。 四年級(jí)下冊(cè)安排能有中心有詳有略地記一件事。五年級(jí)上冊(cè)讀書筆記、故事梗概、想象作文，以達(dá)成本學(xué)段的習(xí)作目標(biāo)，全面提高學(xué)生的習(xí)作水平，完成與以下學(xué)段的銜接。（4）口語交際四年級(jí)上冊(cè)強(qiáng)調(diào)在交際中主動(dòng)大膽地與他人交流。四年級(jí)下冊(cè)注重聽人說話把握主要內(nèi)容，并說出自己的感受和想法。五年級(jí)上冊(cè)則樂于討論敢于發(fā)言，從而提高交際水平，培養(yǎng)語言習(xí)慣方面加強(qiáng)了訓(xùn)練。（5）綜合性學(xué)習(xí)各冊(cè)學(xué)生自主活動(dòng)的比重逐漸加大，在活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)，學(xué)生的合作精神，組織、策劃能力，實(shí)踐能力得到了進(jìn)一步的提高，尤其是學(xué)生利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料、運(yùn)用資料的能力進(jìn)一步加強(qiáng)，開闊了學(xué)生的視野，拓展了語文學(xué)習(xí)的空間。（三）說建議一、教學(xué)建議（一）識(shí)字、寫字教學(xué) 對(duì)于認(rèn)識(shí)的字，可以讓學(xué)生自學(xué)完成，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，可以對(duì)多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。會(huì)寫的字安排在課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順，安排好字的各部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正、寫美觀，提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（二）閱讀教學(xué)1精讀課文的教學(xué)教師可以根據(jù)要求，給學(xué)生以充分的讀書時(shí)間，多讀少講。讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強(qiáng)語感。同時(shí)積累詞句，提高運(yùn)用語言文字的能力。理解課文內(nèi)容是閱讀教學(xué)的重要方面。教學(xué)時(shí)，要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點(diǎn)，利用課后習(xí)題、文中泡泡等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想和感情。在教師重點(diǎn)講解和與同學(xué)閱讀感受的交流中理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情。要教給學(xué)生閱讀方法，提示閱讀思路，用圈點(diǎn)、批注、勾畫等方法，讀、思、記課文中需重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。本冊(cè)的默讀，要在學(xué)生不出聲、不指讀、不動(dòng)嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓(xùn)練。默讀比朗讀的速度快，更利于訓(xùn)練思維，要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。默讀后要有自己的感受，并對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，組織相應(yīng)的討論交流活動(dòng)。2略讀課文的教學(xué)本冊(cè)安排了6篇略讀課文。略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。3、習(xí)作教學(xué)(1)啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對(duì)寫充滿興趣(2)感情真實(shí)、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣(3)讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。(4)習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。（三）綜合性學(xué)習(xí)我對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做；二是在學(xué)生自行開展活動(dòng)的過程中，要時(shí)時(shí)關(guān)心、了解活動(dòng)開展的情況，及時(shí)表揚(yáng)好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。二、評(píng)價(jià)建議 教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)不可缺少的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，它在教學(xué)過程中發(fā)揮著多方面作用。我使用的評(píng)價(jià)方法是：1、課堂表現(xiàn)：包括聽講、討論、發(fā)言。這項(xiàng)內(nèi)容采取學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和老師評(píng)等相結(jié)合的方法評(píng)價(jià)學(xué)生。組長(zhǎng)和教師各有一張表，每周評(píng)一次，期末統(tǒng)計(jì)。這種形式的呈現(xiàn)既體現(xiàn)了定量的評(píng)價(jià)，又體現(xiàn)了定性的評(píng)價(jià)。 2、寫作能力：包括日記、練筆和習(xí)作。堅(jiān)持鼓勵(lì)為主，把學(xué)生的寫作分為優(yōu)上、優(yōu)中、優(yōu)下、良上四個(gè)等級(jí)。尤其重視學(xué)生習(xí)作中遣詞造句是否應(yīng)用了積累的語言素材，要關(guān)注習(xí)作水平不高的學(xué)生，認(rèn)真批閱他們的習(xí)作，努力發(fā)現(xiàn)他們使用的佳詞，并當(dāng)眾大加贊賞。這樣他們?cè)趯懽鞯倪^程中受到激勵(lì)，逐漸養(yǎng)成運(yùn)用語言的能力。3 、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：我設(shè)計(jì)表格分項(xiàng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的參與態(tài)度、動(dòng)手搜集資料、整理、篩選的能力、參加展示活動(dòng)的能力、活動(dòng)的效果等。這種評(píng)價(jià)能反映學(xué)生在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)，是全面、公正的評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。起到了很好的肯定、激勵(lì)作用。三、語文課程資源的開發(fā)和利用語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、相關(guān)配套閱讀材料、其他圖書、報(bào)刊、工具書、教學(xué)掛圖，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，等等。自然風(fēng)光、文化遺產(chǎn)、風(fēng)俗民情、國(guó)內(nèi)外的重要事件，日常生活的話題等也都可以成為語文課程的資源。通過研讀全冊(cè)教材，讓我認(rèn)識(shí)到，要憑借教材的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。以上是我研說教材的全部?jī)?nèi)容，在此懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師提出批評(píng)指正，謝謝大家！附：小學(xué)教研室20122013學(xué)年度第二學(xué)期教研工作安排表時(shí)間內(nèi) 容責(zé)任人3月1、語、數(shù)、英學(xué)科教材教法輔導(dǎo)及考試2、“說課標(biāo)說教材”示范觀摩3、課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校、班級(jí)確立并推進(jìn)4、“小課題”研究啟動(dòng)并實(shí)施5、校