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文檔簡介

旋轉教學內容： 旋轉（課本第83頁例1）教學目標： 1.進一步認識圖形的旋轉，探索圖形旋轉的特征。 2.通過觀察、想象、分析和推理等過程，增強空間觀念。 3.讓學生體會圖形的運動在生活中的應用，感受數(shù)學的應用價值。教學重難點： 進一步認識圖形的旋轉，探索圖形旋轉的特征。教學方法： 三疑三探教具準備： 鐘表（實物），課件。教學過程：一情境展示，揭示課題（1） 激趣導入：情境圖展示，觀察情境圖，回答問題你知道這是什么現(xiàn)象？生活中你還見過哪些旋轉現(xiàn)象？（生踴躍回答）你是怎樣判斷出來的？（2） 根據學生解釋，總結旋轉定義像這三幅圖中的現(xiàn)象，物體都繞著一個點或一個軸轉動，這種現(xiàn)象就是旋轉。（板書）（3） 旋轉在生活中應用其實是很廣泛的，如，今天就讓我們一起來研究“旋 轉”，看看他還藏著哪些秘密。二探究體驗，經歷過程1、回顧定義，尋找終點問題：大家一起來找一找定義中的重點詞是什么？（同桌討論，指名回答）總結歸納，引出要素：同學們找的特別認真，正如XXX所說，重點就是“繞著一個點”，這說明我們在描述旋轉的過程中，一定要有旋轉中心。（板書）2、觀察鐘表，繼續(xù)探究問題：指針可以旋轉嗎？可以怎樣旋轉？引出要素：旋轉需要按照一定的方向，那到底有哪些方向呢？（板書）（展示課件）讓學生認知旋轉的方向：順時針方向和逆時針方向。（板書）也就是說，我們在描述旋轉的過程中除了旋轉中心，還需要說明旋轉的方向。3、深入探究，完成描述展示例1，回答問題問題：從“12”到“1”，指針的位置是怎樣變化的？小組討論，歸納回答，發(fā)現(xiàn)問題。旋轉的過程中還需要有旋轉的角度（板書）總結描述：從“12”到“1”指針繞點“O”按順時針方向旋轉了30完成剩余問題：從“1”到“（ ）”指針繞點“O”按順時針方向旋轉了60從“3”到“6”指針繞點“O”按順時針方向旋轉了（ ）從“6”到“12”指針繞點“O”按順時針方向旋轉了（ ）4、總結旋轉描述的方法問題1：在描述旋轉現(xiàn)象時，要注意什么？繞一個點轉動向什么方向旋轉轉動了多少度問題2：你能像這樣描述指針位置的變化嗎？三鞏固提升 左側有車通過，車桿要繞點O1按順時針方向旋轉 90；右側有車通過，車桿要繞點（ ）按（ ）方向旋轉（ ）；四.回顧反思1、 全課總結a：學生談收獲 教師：通過今天的學習，你有什么收獲或新的想法？b:教師歸納總結 通過本節(jié)課的學習，我們今后從旋轉中心，旋轉方向，旋轉度數(shù)三個層面描述圖形的旋轉。還知道生活中處

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