小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)案例.docx

小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)案例案例背景：小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，正處于從幼兒園走向小學(xué)生的過(guò)渡期,充滿(mǎn)期待又有些害怕,他們可能會(huì)畏懼老師,畏懼同學(xué),覺(jué)得沒(méi)有安全感,而且會(huì)時(shí)不時(shí)耍任性,與老師發(fā)生沖突。因?yàn)橐磺卸急容^陌生,所以選擇躲在家長(zhǎng)身后,不愿見(jiàn)老師,不愿上學(xué),不愿意與人交流,溝通.所以,老師與家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)加以導(dǎo)，幫助孩子排除這種心理障礙,否則長(zhǎng)期下來(lái)會(huì)影響到孩子以后的身心健康。個(gè)案介紹：我們班的呂志鵬小朋友今年7歲,剛?cè)雽W(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)落后,該生從小由母親親手帶大,母親很溺愛(ài)他,總是百依百順,每天上學(xué)總要將他送到教室里,幫他收拾好課桌,擺放好文具,課本后,才母子依依不舍,所以這孩子做事十分依賴(lài)母親,由于對(duì)母親的依賴(lài)心理,上學(xué)后產(chǎn)生母子分離焦慮.又因其性格倔強(qiáng),任性,遇到困難易退縮等性格原因,換上了“上學(xué)恐懼癥”.案例分析：個(gè)性特征：對(duì)于這個(gè)孩子，其狀況的形成主要有二個(gè)原因：一是家庭教育方式不當(dāng)。孩子的父母早已離婚,父親常年在外地打工,母親因?yàn)闅埣?靠?jī)H有的一點(diǎn)生活津貼生活,即使這樣,把所有好吃的都留給孩子,所以他們相依為命.因?yàn)檎煞驅(qū)λ斐傻膫?所以她很恨孩子的父親,從小就對(duì)孩子說(shuō):“世界上沒(méi)有好人,父親拋棄了他們,在這個(gè)世界上,唯一可以相信的,依賴(lài)的就是媽媽”,所以,在孩子幼小的心理已經(jīng)埋下了陰影,不愿敞開(kāi)心扉,不敢與人交流,眼神中總是游離著憂(yōu)郁。二是教育理念落后。孩子沒(méi)有接受幼兒園教育,別人上學(xué)他只是拿著小棍去打鳥(niǎo),釣魚(yú),所以,孩子連基本的行為習(xí)慣都不知道,母親卻說(shuō):“以后只要能認(rèn)識(shí)幾個(gè)錢(qián)就行”。輔導(dǎo)措施：1、進(jìn)行心理輔導(dǎo):先建立信任關(guān)系，采用講故事和游戲的治療方法。讓孩子的依戀?gòu)哪赣H身上移情到我身上，再逐步過(guò)渡，并針對(duì)他的問(wèn)題進(jìn)行了幾次輔導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的心理疏導(dǎo)，在家長(zhǎng)和老師共同幫助之下，他基本消除了“上學(xué)恐懼癥”重回課堂，但中間也有過(guò)兩次反復(fù)，又經(jīng)過(guò)一次心理疏導(dǎo)，增加對(duì)其進(jìn)行意志力、獨(dú)立性訓(xùn)練及耐挫訓(xùn)練后，性格也比原來(lái)開(kāi)朗了許多。與家長(zhǎng)溝通，指出孩子任性的主要原因是家長(zhǎng)對(duì)孩子太溺愛(ài)了。告訴家長(zhǎng)孩子發(fā)脾氣時(shí) ，不要去搭理他，對(duì)他冷處理。等他脾氣過(guò)后，再告訴他發(fā)壞脾氣是壞學(xué)生的行為，并對(duì)他加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育。2、耐心引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn): 經(jīng)常去關(guān)心他的生活、學(xué)習(xí)，與孩子說(shuō)說(shuō)話(huà)，再尋找閃光點(diǎn)，如能自己整理書(shū)包了等，我就表?yè)P(yáng)他做得好，要某些學(xué)生都來(lái)學(xué)習(xí)他。做事認(rèn)真負(fù)責(zé)就當(dāng)個(gè)小小管理員?？傊灰话l(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，就在班上重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，使他自信了，做事也積極主動(dòng)了。3、積極與家長(zhǎng)聯(lián)系,得到家長(zhǎng)認(rèn)可配合:幫助孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,并敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，引導(dǎo)努力改正。教育孩子不要把壞脾氣帶到學(xué)習(xí)上，用生動(dòng)的故事告訴孩子要好好學(xué)習(xí)。同時(shí)，要求家長(zhǎng)配合學(xué)校，督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)。4、抓住孩子的閃光點(diǎn)：老師要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮其作用。利用他在學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓其擔(dān)任班干，使他把大部分心思轉(zhuǎn)移到他感興趣的事情上。老師的信賴(lài)、同學(xué)的支持使他的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。5、持之以恒地心理輔導(dǎo)：孩子的這種頑固的逆反心理不是一、兩次說(shuō)服教育就可消除的，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，平時(shí)多留意觀察他的情緒變化，經(jīng)常與他交流、溝通，深入了解他的內(nèi)心世界，幫助他解決青春期的煩惱。在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)與老師要密切聯(lián)系，緊密配合，不放過(guò)一個(gè)能教育孩子的細(xì)節(jié)之處。輔導(dǎo)成效:在輔導(dǎo)這個(gè)案例的過(guò)程中，有過(guò)兩次反復(fù)，都是由于母親說(shuō)話(huà)不守信用，不按時(shí)來(lái)學(xué)校接他，造成孩子的不信任感和不安全感。和母親溝通后，母親有了轉(zhuǎn)變和改善，孩子也隨之有了明顯的變化。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教育引導(dǎo)，有了錯(cuò)誤，在老師的教育下也能勇敢承認(rèn)?，F(xiàn)在愿意聽(tīng)從老師的教導(dǎo)了。所教學(xué)科的老師都明顯看到了他的進(jìn)步，每天自己開(kāi)心地來(lái)上學(xué)，再?zèng)]有出現(xiàn)過(guò)不上學(xué)的情況，性格比以前開(kāi)朗了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了進(jìn)步。案例反思：1、只有用愛(ài)心去感染這樣的學(xué)生，家校合作，這樣才能讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，從而建立自信，在自信中認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。在錯(cuò)誤中，老師采取各種手段不斷引導(dǎo)，使學(xué)生逐漸成長(zhǎng)。2、多一些寬厚真誠(chéng)的愛(ài)心。心靈過(guò)分脆弱、缺少愛(ài)的學(xué)生大多有點(diǎn)偏執(zhí)，脾氣或許有點(diǎn)“怪”，教師千萬(wàn)不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。小孩子耍點(diǎn)脾氣是正常的，每個(gè)人的個(gè)性千差萬(wàn)別也是正常的。教師如果能以一顆寬厚真誠(chéng)的愛(ài)心去教育他們，必能便他們走出暫時(shí)的心靈陰影，而步入人生燦爛的陽(yáng)光地帶。3、多一些一視同仁的關(guān)心。這些有心理困境的學(xué)生，大多非常敏感，自尊心極強(qiáng)，性格內(nèi)向。如果教師在對(duì)學(xué)生的態(tài)度上厚此薄彼，對(duì)他們有些