藝術(shù)生高考輔導(dǎo)方案.doc

百時教育個性化輔導(dǎo)中心 高三學(xué)生個性化輔導(dǎo)方案學(xué)員基本晴況：姓名： 性別：女 年級：高三 學(xué)校： 126中學(xué)目標(biāo)學(xué)科情況(僅供參考)該生為理科藝術(shù)考生，平時成績總分在200-300之間，理想院校是遼寧工業(yè)大學(xué)，最低入取分?jǐn)?shù)線450分?？紤]到該生文化課基礎(chǔ)比較薄弱所以在試講中進(jìn)行測試，這樣能更好的設(shè)計(jì)輔導(dǎo)方案。計(jì)劃對學(xué)生進(jìn)行英語/數(shù)學(xué)/語文/理綜等科目進(jìn)行輔導(dǎo)，使其英語/數(shù)學(xué)/語文/理綜成績提高，沖刺高考。 學(xué)科情況(僅供參考)由于該生是藝術(shù)類考生，之前的半年忙于專業(yè)課學(xué)習(xí)，因此文化課各門功課基礎(chǔ)相對比較薄弱。但因?yàn)樗囆g(shù)類考生的則重點(diǎn)不同，需要是大面積掌握透徹百分之六十左右的概念題目。因此，初步制定學(xué)科輔導(dǎo)如下 ： 學(xué)科分類輔導(dǎo)方向： 語文:（分65個模塊） 共需57節(jié) 目標(biāo)分?jǐn)?shù)90分/150滿分第一部分 語言基礎(chǔ)知識：（6大專題15個模塊）所需課時 8 節(jié)第二部分 語言運(yùn)用表達(dá)：（5大專題10個模塊）所需課時 8節(jié)第三部分 文言文閱讀：（5大專題10個模塊）所需課時 8節(jié)第四部分 古典詩歌鑒賞：（2個專題5個模塊）所需課時8節(jié)第五部分 科技文、社科文的閱讀：（5個專題11個模塊）所需課時7節(jié)第六部分 文學(xué)作品（散文、小說）閱讀：（7個專題10個模塊）所需課時 8節(jié)第七部分 寫作：（1個專題9個模塊）所需課時5節(jié)第八部分 綜合練習(xí)講解：所需課時 5節(jié)數(shù)學(xué):（分61個模塊） 共需44節(jié) 目標(biāo)分?jǐn)?shù)85分/150滿分專題一 集合與簡易邏輯 （4個模塊）所需課時 1節(jié)專題二 函數(shù) （7個模塊）所需課時 4節(jié)專題三 數(shù)列 （5個模塊）所需課時 2節(jié)專題四 三角函數(shù) （5個模塊）所需課時 3節(jié)專題五 平面向量 （4個模塊）所需課時 2節(jié)專題六 不等式 （4個模塊）所需課時 3節(jié)專題七 直線和圓的方程 （4個模塊）所需課時 5節(jié)專題八 圓錐曲線 （6個模塊）所需課時 7節(jié)專題九 直線、平面、簡單幾何 (6個模塊) 所需課時 5節(jié)專題十 排列、組合和概率 （5個模塊）所需課時4節(jié)專題十一 概率與統(tǒng)計(jì) （4各個模塊）所需課時 3節(jié)專題十二 極限 （4個模塊）所需課時1節(jié)專題十三 導(dǎo)數(shù) （3個模塊）所需課時 2節(jié)專題十四 復(fù)數(shù) 所需課時 2節(jié)英語：（分83個模塊） 共52節(jié) 目標(biāo)分?jǐn)?shù)80分/150滿分第一部分 詞法 分名詞、冠詞、代詞和數(shù)詞、連詞和介詞、形容詞和副詞、動詞、非謂語動詞(共23大模塊) 所需課時8節(jié)第二部分 句法 分句子的基本知識、特殊句式、主謂一致和交際用語（共16大模塊）所需課時 9節(jié)第三部分 完型填空 完型調(diào)控失誤解析及解題技巧 （分2個模塊，進(jìn)行專題訓(xùn)練）所需課時10節(jié)第四部分 閱讀理解 閱讀技巧、主旨概括、推理判斷、細(xì)節(jié)事實(shí)、詞法猜測、長句突破、分類專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合演練（25個模塊）所需課時15節(jié)第五部分 書面表達(dá) 高考書面表達(dá)中的常見錯誤、連詞成句、連句成篇、高考書面表達(dá)常用句型、問題反問及句型 （16大模塊）所需課時10節(jié)理綜(物理，化學(xué)，生物): 共節(jié)物理：（分105個模塊） 共需50節(jié) 目標(biāo)分?jǐn)?shù)65分/110滿分第一部分 力學(xué)（6個模塊）所需課時5節(jié)第二部分 直線運(yùn)動（10個模塊）所需課時6節(jié)第三部分 牛頓運(yùn)動定律（6個模塊）所需課時6節(jié)第四部分 曲線運(yùn)動、萬有引力（5個模塊）所需課時5節(jié)第五部分 動量（5個模塊）所需課時3節(jié)第六部分 機(jī)械能（9個模塊）所需課時4節(jié)第七部分 機(jī)械振動和機(jī)械波（13個模塊）所需課時4節(jié)第八部分 分子動理論、熱和功、氣體（8個模塊）所需課時3節(jié)第九部分 電磁學(xué)（35個模塊）所需課時11節(jié)第十部分 光學(xué)（8個模塊）所需課時3節(jié)化學(xué)：（分111個模塊） 共需50節(jié) 目標(biāo)分?jǐn)?shù)60分/100滿分第一部分 物質(zhì)的組成、性質(zhì)和分類（22個模塊）所需課時8節(jié)第二部分 化學(xué)中常用計(jì)量（7個模塊）所需課時5節(jié)第三部分 物質(zhì)結(jié)果、元素周期表（10個模塊）所需課時6節(jié)第四部分 溶液（21個模塊）所需課時7節(jié)第五部分 非金屬元素及其化合物（15個模塊）所需課時5節(jié)第六部分 金屬元素及其化合物（10個模塊）所需課時5節(jié)第七部分 有機(jī)化學(xué)（16個模塊）所需課時7節(jié)第八部分 實(shí)驗(yàn)歸納（10個模塊）所需課時7節(jié)生物：（分84個模塊） 共需40節(jié) 目標(biāo)分?jǐn)?shù)70分/100滿分 第一部分 生物學(xué)中常見化學(xué)元素及作用（10個模塊）所需課時5節(jié)第二部分 生物學(xué)中常用試劑（8個模塊）所需課時4節(jié)第三部分 生物學(xué)中常見的物理、化學(xué)、生物方法及用途（20個模塊）所需課時12節(jié)第四部分 生物學(xué)中常見的英文縮寫及作用（7個模塊）所需課時4節(jié)第五部分 人體正常生理指標(biāo)（15個模塊）所需課時6節(jié)第六部分 高中生物常見化學(xué)反應(yīng)方程式（19個模塊）所需課時7節(jié)第七部分 生物學(xué)中出現(xiàn)的人體常見疾?。?個模塊）所需課時2節(jié)所有學(xué)科總課時共293節(jié)，目標(biāo)分?jǐn)?shù)總分450分。具體輔導(dǎo)計(jì)劃：1、采取教師一對一授課 + 平時自習(xí)、答疑相結(jié)合的模式。初擬時間為2013年12月20日-2013年6月 1 日 總計(jì)293節(jié) 2、整個輔導(dǎo)期分為3個階段（供參考）：第一階段 前期（12年12月20日- 13年3月30日）屬于全托性質(zhì)，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語每周每科各3節(jié)，語文、生物各2節(jié)，去掉春節(jié)1周共計(jì)10周，每周休息1天，總課時160節(jié)；語文：1） 建立語文知識體系框架，梳理講解基礎(chǔ)知識點(diǎn)。2） 重點(diǎn)講解第一第二部分共25個模塊。數(shù)學(xué)：1） 建立數(shù)學(xué)知識體系框架，梳理講解基礎(chǔ)知識點(diǎn)。2） 重點(diǎn)講解前三個專題共16個模塊。英語：1） 建立英語知識體系框架，梳理基礎(chǔ)知識點(diǎn)。2） 重點(diǎn)講解前三個部分，讓孩子對各個重點(diǎn)高考?？紗卧~、詞組、語法有個初步的了解和掌握。理綜：1） 串講基礎(chǔ)知識點(diǎn)，建立物理、化學(xué)、生物知識體系框架，帶學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。2） 重點(diǎn)講解大半部分知識點(diǎn)，以題和知識點(diǎn)結(jié)合的形式進(jìn)行講解。第二階段 中期（12年4月1日一12年5月15日）：數(shù)學(xué)、物理、英語每周每科各3節(jié)，語文、生物、化學(xué)各2節(jié)，一共6周，每周休1天，總課時90節(jié)；英語:1) 講解其他模塊，對于高考重點(diǎn)單詞，詞組、語法必須每天過關(guān)。2）通過專題訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺,總結(jié)知識點(diǎn).3）熟悉高考英語試卷題形。數(shù)學(xué):1) 講解其他數(shù)學(xué)模塊，通過專題訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺,總結(jié)知識點(diǎn).2) 重點(diǎn)掌握各個數(shù)學(xué)專題中的解題模式，推理思路、解題方法。語文：1） 講解其他模塊，重點(diǎn)講解好練習(xí)現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀。2） 對以文言文中的重點(diǎn)高考常考語句和字詞進(jìn)行歸納。3） 對于作文的寫作手法，修辭手法，寫作題材等進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。理綜：1） 講解剩下的其他模塊知識點(diǎn)，通過練相對應(yīng)的題型，驗(yàn)證知識點(diǎn)掌握情況。2） 從各專題中掌握推理思路和解題技巧。第三階段 后期（12年5月16日一12年6月1日）：考前15天，總課時43節(jié)。英語：1） 結(jié)合近5年的真題試卷，對孩子進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，熟悉高考英語模式和知識點(diǎn)。2） 完善孩子的高考英語知識儲備。數(shù)學(xué)：1）結(jié)合近5年的真題試卷，對孩子進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，熟悉高考數(shù)學(xué)模式和知識點(diǎn)。2）完善孩子的高考數(shù)學(xué)知識儲備3）對解題技巧和方法，解題思維進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，使孩子掌握快速的解題技巧和解題方法。語文：1）結(jié)合近5年高考真題試卷，對孩子進(jìn)行化訓(xùn)練，熟悉高考語文模式和知識點(diǎn)。2）完善孩子的高考語文知識儲備。3）每個星期至少練習(xí)3篇作文，形成比較成熟的問題模式。理綜：1） 結(jié)合近5年的真題試卷，對孩子進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。2） 熟練掌握各類題型的解題技巧和方法，對不擅長的題型專項(xiàng)練習(xí)。結(jié)合歷年真題進(jìn)行題型的專題訓(xùn)練，將高考題弄透，發(fā)散思維，做到靈活應(yīng)用。整個過程以老師一對一授課為主，陪讀為輔。授課及自習(xí)過程中滲透培養(yǎng)各學(xué)科正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并要求家長配合整個教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生好合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間。3、具體落實(shí)（供參考）：1）、前期：這段時期需要調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，調(diào)動學(xué)生積極良好的學(xué)習(xí)情緒，為后期?？嫉淖灾骺倧?fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。任課教師通過對劉海金進(jìn)行全面梳理知識點(diǎn)及查漏補(bǔ)缺和交流溝通，進(jìn)一步深入了解他在學(xué)習(xí)方面的問題，掌握劉海金的思維特點(diǎn)，制訂符合劉海金學(xué)習(xí)的個性化學(xué)科教學(xué)方案。任課教師除按時完成階段教學(xué)外，還要有針對性地在教學(xué)中解決現(xiàn)存的細(xì)節(jié)問題。在此階段主要以啟發(fā)、鼓勵（激勵）、表揚(yáng)、引導(dǎo)為主，師生雙方建立起良好的教學(xué)關(guān)系，營造一個嚴(yán)謹(jǐn)而寬松的學(xué)習(xí)氛圍。主要措施：（1）查漏補(bǔ)缺，為劉陽制定合理的近期目標(biāo)；（2）任課老師重點(diǎn)將課程中涉及到的基礎(chǔ)打扎實(shí)，在鞏固知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系；（3）任課教師在安排學(xué)習(xí)任務(wù)時從易到難，讓劉陽逐步獲得成功感，并提高知識的運(yùn)用能力；（4）學(xué)習(xí)管理師及時與家長溝通反饋，使家長充分了解劉海金的具體學(xué)習(xí)晴況，作好配合工作；2）中期：這段時期是再次鞏固基礎(chǔ)，掌握考試題型方法的階段,再重點(diǎn)幫助孩子建構(gòu)知識框架，加強(qiáng)單個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，提高英語/數(shù)學(xué)/語文/政治/物理/化學(xué)綜合應(yīng)試能力，掌握好新舊知識,正確掌握學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)劉海金合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃能力，主要措施：；（1）復(fù)習(xí)必須有階段性效果考察，每階段復(fù)習(xí)完成后輔導(dǎo)教師要以試卷形式進(jìn)行效果測評；（2）進(jìn)行強(qiáng)化注意力集中訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率；（3）學(xué)會階段性自我總結(jié)與優(yōu)劣勢分析；（4）重點(diǎn)培養(yǎng)新舊知識結(jié)合的運(yùn)用；（5）及時與家長溝通反饋，使家長隨時充分了解劉海金的具體學(xué)習(xí)情況，作好配合工作；3）后期：這段時期是以練模擬題為主，調(diào)整好心態(tài)和生物鐘,主要措施：（1）通過做題找到學(xué)習(xí)漏洞并補(bǔ)救，引導(dǎo)學(xué)生做好考前準(zhǔn)備。（2）及時與家長溝通反饋，使家長隨時充分了解劉海金的具體學(xué)習(xí)晴況，作好配合工作；學(xué)習(xí)心理管理增加學(xué)習(xí)動力的手段：1、 制定合理的近期目標(biāo)并獲得成功感 ；2、 對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行改善，提升一對一輔導(dǎo)與自我學(xué)習(xí)的效果；3、 輔導(dǎo)老師有針對性的輔導(dǎo)，盡快提升其對英語/數(shù)學(xué)/語文/生物/物理/化學(xué)學(xué)習(xí)成績，進(jìn)一步獲得自信心。學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練內(nèi)容：1、適合的思維模式和英語/數(shù)學(xué)/語文/生物/物理/化學(xué)的學(xué)習(xí)方法；2、階段性自我總結(jié)與自我分析能力；3、自學(xué)能力；4、學(xué)習(xí)制訂合理學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)目標(biāo)，初期先由老師指導(dǎo)制定，后期自己指定由老師評估；心理輔導(dǎo)：1學(xué)習(xí)管理師（班主任）時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和情緒變化，及時與輔導(dǎo)老師、心理老師、教育咨詢老師交流孩子的情況，并溝通于家長；2安排心理老師定期與孩子溝通，了解孩子的心理狀態(tài)并及時解決心理問題，幫助學(xué)生保持積極良好的心態(tài)。心理老師及時與學(xué)習(xí)管理師溝通，為老師的教學(xué)和學(xué)管師的工作提供建議。家庭的配合：學(xué)習(xí)管理師（班主任）隨時與家長保持溝通，了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)情況，并及時向家長反饋學(xué)生在輔導(dǎo)中心的學(xué)習(xí)近況。 學(xué)習(xí)管理師隨時保持與家長在家庭教育方面的交流，特別是溝通問題急待解決。最終輔導(dǎo)目標(biāo)：學(xué)科總分450分。明確學(xué)習(xí)目的，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到整體學(xué)習(xí)能力的提升，最終在2013年高考中考上自己理想的學(xué)校，學(xué)科目標(biāo)總分450分。學(xué)習(xí)能力的提升是一個持久的動態(tài)過程，需要學(xué)生、家長、輔導(dǎo)中心三方共同作出努力，本方案僅為提綱性的計(jì)劃，在實(shí)施過程將視具體晴況進(jìn)行調(diào)整，以期取得更明顯的效果。附: 各學(xué)科的學(xué)習(xí)方法介紹【語文】 客觀地說，語文作為基礎(chǔ)性工具學(xué)科，想要學(xué)好是不容易。它體系博大內(nèi)容浩繁，融思想、知識與藝術(shù)為一體，需要逐步培訓(xùn)良好的感知與接受能力。但是作為中學(xué)階段的一般性學(xué)習(xí)，需要的是扎實(shí)的文字、語言功底，良好的閱讀習(xí)慣和順暢的口頭與書面表達(dá)能力。而要達(dá)到此目的、應(yīng)該說是不太困難的，是有規(guī)律可循的。這里，首先需要端正一個認(rèn)識，即語文成績的提高有賴于語文素養(yǎng)的增強(qiáng)，是一個循序漸進(jìn)、潛移默化的過程。語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性，學(xué)習(xí)時間的長久性決定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，為應(yīng)試求成績，而應(yīng)該扎實(shí)語文基礎(chǔ)，將其作為一項(xiàng)立身處世的本領(lǐng)努力學(xué)習(xí)下去。現(xiàn)代語文教育認(rèn)為，閱讀和寫作是體現(xiàn)一個人語文能力的主要標(biāo)志。在學(xué)習(xí)中要把握好這兩點(diǎn)精髓。閱讀是語文材料的主要來源，應(yīng)該對一些名家名作進(jìn)行有計(jì)劃的閱讀，不斷擴(kuò)展知識面。中學(xué)生已具有一定的自學(xué)能力，要根據(jù)有關(guān)的閱讀書目制訂自己的讀書計(jì)劃，時代上分古典和現(xiàn)代、體裁上分詩詞和散文、國別上分中國和外國可以就自己的喜好側(cè)重來讀。還要涉獵當(dāng)今報(bào)刊雜志和精妙時文，關(guān)心時事新聞。需要明確的是學(xué)語文僅有課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讀社會、悟人生。其實(shí)有更多的東西是無法講解的，多讀多看自能領(lǐng)悟自能通神、自能提高。閱讀要和背誦結(jié)合起來，要廣泛積累語言素材。閱讀還要和寫作聯(lián)系起來，古人說“不動筆墨不讀書”是很有道理的，寫作能加強(qiáng)記憶、整理思維、提高認(rèn)識。閱讀中可廣泛摘抄詞語、警句、俗語、名人名言、精彩語段，還可提煉情節(jié)梗概：做作品評析、鑒賞、讀后有感等。真正的寫作不是被動地完成任務(wù)，而是主動地創(chuàng)作貴在多練筆、常堅(jiān)持，抒寫自己的生活感悟和情懷。語文學(xué)習(xí)中要用好三個本子。除了學(xué)校和老師要求的語文用本外，我們倡導(dǎo)學(xué)生手中還要備三個本：知識本、雜記本和隨筆本。知識本是用來記錄語言和文學(xué)方面基本知識的，可用于隨堂筆記和個人整理。雜記本是一個非常廣義的稱謂，針對的是語文學(xué)習(xí)的包羅萬象、無所不及從妙辭佳句到精美文章、從歷史典故到民間俚語、從術(shù)語名詞到文學(xué)流派、從文學(xué)描摹到專題研究，都可以做隨時的、大量的摘錄、抄寫。此本要常備手邊，持之以恒，使其成為語文資料的重要積累。隨筆本則是用于創(chuàng)造的寫作園地，這里沒有老師的任務(wù)，有的是觸景生情、有感而發(fā)、熔鑄古今、筆下生花。好文章常常是切實(shí)有感后，帶著強(qiáng)烈的創(chuàng)作沖動而形成的酣暢文字。學(xué)生只有多積累、多感觸、多思索，勤于動筆，才能養(yǎng)成良好的筆力文風(fēng)。【英語】英語學(xué)習(xí)之道 英語學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科，要注意學(xué)習(xí)語言的方法和技巧，即將英語基礎(chǔ)知識通過大量的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化為自己運(yùn)用其進(jìn)行交際和獲取信息的能力。(1)實(shí)踐第一：英語是一種語言，學(xué)習(xí)英語不同于其他學(xué)科，英語學(xué)習(xí)類似音樂課、體育課等實(shí)踐性極強(qiáng)的課程。英語學(xué)習(xí)的捷徑只有一條： Practice more.即Listen more, speak more, read more and write more.所以多聽、多說、多讀、多寫是培養(yǎng)語言習(xí)慣最有效的辦法。英語記憶的技巧有多種，但是沒有親自實(shí)踐的前提，所謂的技巧都是空談。(2)聽說領(lǐng)先，讀寫跟上：英語是一種拼音文字，拼音文字的音和形有密切聯(lián)系，可以說英語的語言聲音代表著語言的符號。張口說話（包括朗讀）是英語入門的敲門磚。語言的功能是交流，我們將聽和讀看作是語言的輸入，說和寫是語言的輸出，這四項(xiàng)技能的訓(xùn)練密不可分，是相互聯(lián)系和相互促進(jìn)的。(3)掌握規(guī)律：任何學(xué)科都有其內(nèi)部規(guī)律，這種規(guī)律要靠自己的實(shí)踐和嘗試來獲得體驗(yàn)，還可以參照一些成熟的科學(xué)方法和技巧，從中獲得最佳的學(xué)習(xí)方法。以合理的方法獲得最大的學(xué)習(xí)效益是我們學(xué)習(xí)中所追求的目標(biāo)。記憶中要記住一般規(guī)律，注重特殊規(guī)律。 (4)熟練運(yùn)用：語言是交流的工具，熟練地用英語交流和獲取信息是衡量英語學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。作為在校生，目前能衡量學(xué)生英語學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)可能就是英語考試成績。但凡是考試成績高的學(xué)生也正是那些學(xué)習(xí)刻苦、學(xué)習(xí)得法，能夠做到書不離手，語不離口的學(xué)生。所以說學(xué)習(xí)語言實(shí)際上就是培養(yǎng)一種表達(dá)習(xí)慣，這種習(xí)慣的形成是要經(jīng)過不斷的重復(fù)和苦練，就如同鋼琴家只有日復(fù)一日的練習(xí)才能彈奏出優(yōu)美的樂曲，游泳運(yùn)動員經(jīng)過年復(fù)一年的苦練才能站在高高的領(lǐng)獎臺。綜上所述：對于中學(xué)生來講，需要通過大量的聽說讀寫訓(xùn)練來培養(yǎng)英語辨音能力，對聽和看到的內(nèi)容進(jìn)行選擇、分析、比較，掌握獲取主要信息的能力、辨析能力、理解能力、預(yù)測能力和判斷能力。在英語課后復(fù)習(xí)中，做好回憶、精讀、整理、訓(xùn)練四個步驟很重要。憶：即對學(xué)過知識的回憶，又稱作“嘗試回憶”或“情景再現(xiàn)”。它的作用就是通過各種檢測途徑，把所學(xué)的內(nèi)容加以回憶；它具有檢驗(yàn)、強(qiáng)化的作用。讀：就是精讀教材。一要全面，要注重梳理基礎(chǔ)知識和詞匯的基本用法，對學(xué)過但未完全理解或在回憶中未能出現(xiàn)的內(nèi)容做重點(diǎn)突破；二是要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，要學(xué)會從不同角度分析問題，有意識地加強(qiáng)對易混、易錯部分的辨析；三是勾劃點(diǎn)記，把教材中的重點(diǎn)詞匯、句型勾劃出來，并在教材的空白處記錄下學(xué)習(xí)過程中新的體會。理：就是整理、理順筆記。這是復(fù)習(xí)的核心環(huán)節(jié)之一。由于以前學(xué)習(xí)筆記可能不周全，這就要求我們結(jié)合復(fù)習(xí)課中的預(yù)習(xí)、上課、回憶和閱讀對筆記加以補(bǔ)充，并對“提綱式”、“符號式”的筆記進(jìn)行整理和轉(zhuǎn)化，力爭做到筆記完整、正確和實(shí)用。練：即能力達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。訓(xùn)練通常包括書面作業(yè)、口語表達(dá)、聽力練習(xí)等?！坝?xùn)練”的基本要求是：題目要精選、目標(biāo)要明確，能考查綜合語言運(yùn)用能力；要有針對性，要針對重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，做到鞏固知識、培養(yǎng)能力、總結(jié)學(xué)習(xí)策略、掌握技巧；通過訓(xùn)練，弄清知識點(diǎn)的設(shè)題思路和形式，歸納解題方法，尋求解題規(guī)律，以收到舉一反三、觸類旁通的效果；要知難而進(jìn)，學(xué)會運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)突破盲點(diǎn)和難點(diǎn)?！緮?shù)學(xué)】 內(nèi)容決定方法，方法決定能力?；A(chǔ)知識徹底掌握：在概括必須掌握的基礎(chǔ)知識的同時，突出的是記憶能力和綜合能力的提高；吃透典型例題：引導(dǎo)學(xué)生提升的是舉一反三的知識遷移能力；培養(yǎng)課堂記憶的良好習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的記憶方法；運(yùn)算準(zhǔn)確性自信心的培養(yǎng)：提升的是學(xué)生的推理計(jì)算能力和良好的心理素質(zhì)分析習(xí)慣的養(yǎng)成：主要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力反思習(xí)慣的養(yǎng)成：提升的是學(xué)生的判斷能力和反思能力。在證明或求解數(shù)學(xué)題時，應(yīng)該掌握的具體方法主要有：換元法、待定系數(shù)法、數(shù)學(xué)歸納法、分析法、綜合法、反證法等等。具體的操作時，常用的分析思路有：觀察與實(shí)驗(yàn)、聯(lián)想與類比、比較與分類、分析與綜合、歸納與演繹、一般與特殊、有限與無限、抽象與概括等。為盡快掌握這些方法，在平時的訓(xùn)練中，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：(1)變更命題的表述形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，可以使學(xué)生養(yǎng)成深刻理解知識的本質(zhì)，從而達(dá)到培養(yǎng)審題能力。(2)尋求不同解題途徑的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性。對問題解答的思維方式不同，產(chǎn)生的解題方法也各異，這樣訓(xùn)練有益于打破思維定勢，開拓思路，優(yōu)化解題方法，從而培養(yǎng)發(fā)散思維能力。(3)變換幾何圖形的位置，形狀和大小，培養(yǎng)思維的靈活性，敏捷性。把課本中的例習(xí)題多層次變換，既要加強(qiáng)知識之間聯(lián)系，又激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到鞏固知識又培養(yǎng)能力的目的。(4)強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的思維批判性，這樣的訓(xùn)練，可以克服靜止、孤立地看看問題的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的再認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生研究問題探索問題的能力。(5)變封閉題目為開放型題目，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。通過這類問題的練習(xí)，可以把學(xué)生引導(dǎo)到他自己的學(xué)習(xí)過程中去，培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！疚锢怼?一)注意學(xué)習(xí)效率。帶著預(yù)習(xí)的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點(diǎn)更加突出。課堂上，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當(dāng)堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。(二)獨(dú)立做題。要獨(dú)立地（指不依賴他人），保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學(xué)者走向成功的必由之路。(三)筆記本（糾錯本）。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)行編號，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛不釋手，終生保存。(四)三個基本?；靖拍钜宄?，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。關(guān)于基本概念，舉一個例子。比如說速率。它有兩個意思：一是表示速度的大??；二是表示路程與時間的比值（如在勻速圓周運(yùn)動中），而速度是位移與時間的比值（指在勻速直線運(yùn)動中）。關(guān)于基本規(guī)律，比如說平均速度的計(jì)算公式有兩個經(jīng)常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用于任何情況，后者是導(dǎo)出式，只適用于做勻變速直線運(yùn)動的情況。再說一下基本方法，比如說研究中學(xué)問題是常采用的整體法和隔離法，就是一個典型的相輔形成的方法。最后再談一個問題，屬于三個基本之外的問題。就是我們在學(xué)習(xí)物理的過程中，總結(jié)出一些簡練易記實(shí)用的推論或論斷，對幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。如，“沿著電場線的方向電勢降低”；“同一根繩上張力相等”；“加速度為零時速度最大”；“洛侖茲力不做功”等等。(五)物理過程。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。(六)上課。上課要認(rèn)真聽講，不跑神或盡量少跑神。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。(七)時間。時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術(shù)。比方說，可以利用“回憶”的學(xué)習(xí)方法以節(jié)省時間，睡覺前、等車時、走在路上等這些時間，我們可以把當(dāng)天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復(fù)地再學(xué)一次，能達(dá)到強(qiáng)化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時想到它的解法的。學(xué)習(xí)物理的人腦子里會經(jīng)常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。(八)向別人學(xué)習(xí)。要虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，看人家是怎樣學(xué)習(xí)的，經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學(xué)習(xí)方面要有幾個好朋友。(九)學(xué)習(xí)資料。學(xué)習(xí)資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。作記號是指，比方說對練習(xí)題吧，一般題不作記號，好題、有價(jià)值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節(jié)省不少時間?！净瘜W(xué)】1、各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法（1）聽課 學(xué)習(xí)化學(xué)的主渠道是課堂，善于聽課是學(xué)好化學(xué)的前提。課前要做好充分準(zhǔn)備，課本、筆記本、練習(xí)本、作業(yè)本、鋼筆一并擺放整齊，以免在上課的中途又去找這找那，分散精力并造成漏聽。聽課要做到全神貫注，緊跟老師的思路。如果有一時搞不清楚的問題，立即記下來放到課后去解決，不要死死糾纏，以免影響后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。課堂上的“聽”不僅用耳，還要調(diào)動各種感覺器官，手、腦、眼、耳并用，才能發(fā)揮最佳效率。（2）筆記 在學(xué)習(xí)過程中，無論是閱讀、聽課還是實(shí)驗(yàn)都要做好筆記。有相當(dāng)一部分高中生不會做筆記，在課堂上常常照抄老師板書還顧此失彼，記下了卻聽漏了，聽進(jìn)了又記不下。那么，怎樣才能做好課堂筆記呢？要循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)。首先在課本上做標(biāo)記、在書頁右邊的空白處只記老師擴(kuò)展引申的要點(diǎn)，對這種記法感覺輕松之后再在筆記本上記。筆記的內(nèi)容包括以下幾方面：第一，記老師的講授提綱，課本上已有明確記載的概念、方程式可簡記或不記；第二，記老師講課的要點(diǎn)和分析比喻，記自己聽課的深刻體會；第三，記練習(xí)中老師指出或自己所犯的錯誤及其原因。我們的課堂筆記不求全，但求新；要敢于取舍，遇到?jīng)]有聽懂的問題，立即做好記錄，一時記不下來的內(nèi)容可做記號、留空，課后再去鉆研并補(bǔ)全筆記。為了提高筆記速度，要盡可能使用化學(xué)用語和特殊符號，筆記所用符號要盡可能規(guī)范統(tǒng)一。每堂課的筆記都不能記下了事，課后要進(jìn)行復(fù)習(xí)整理，過一定的時間還要復(fù)習(xí)。記好課堂筆記，可以使我們聽課的注意力更加集中，手、腦、眼、耳并用，記憶更加牢固；通過整理筆記，我們的歸納總結(jié)能力會不斷增強(qiáng)，對書本知識的遷移和運(yùn)用能力也會大大提高。毫無疑問，那些課堂上不動手的同學(xué)，無論他有多么聰明，也不可能取得最佳學(xué)習(xí)效果。（3）閱讀 閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的重要途徑。中學(xué)生在課前、課堂、課后都要閱讀，閱讀通常有以下方法： 瀏覽 瀏覽是指讀書本目錄，讀大小標(biāo)題，讀黑體字和重要的化學(xué)式、化學(xué)方程式、公式、結(jié)論等，從中了解所學(xué)內(nèi)容的大意，在頭腦中形成一個粗略的知識輪廓。 詳讀 詳讀是指對書本上的內(nèi)容逐字逐句地讀，邊讀邊思考，必要時動筆寫一寫、畫一畫。有圖表的應(yīng)與文字對照、觀察思考；生疏復(fù)雜的化學(xué)方程式要在練習(xí)本上動手書寫，找出該反應(yīng)遵循的規(guī)律和該反應(yīng)的特別之處；讀到重點(diǎn)之處進(jìn)行前后對比，找出異同；從不同角度提問、設(shè)疑，弄清問題的本質(zhì)、概念的含義和適用范圍等。精讀 精讀就是對詳讀的成果進(jìn)行再學(xué)習(xí)，使知識條理化、規(guī)律化、簡約化，并對重點(diǎn)知識加以記憶。在詳讀之后閉目回憶所學(xué)內(nèi)容，再回頭瀏覽或反復(fù)閱讀所學(xué)知識的要點(diǎn)和關(guān)鍵之處，最好能在筆記本上總結(jié)、概括。詳讀完成知識“由薄變厚”的轉(zhuǎn)變，精讀則實(shí)現(xiàn)知識“由厚變薄”的飛躍。（4）書面作業(yè) 對學(xué)生來說，書面作業(yè)是鞏固知識、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)能力的重要手段；對老師而言，作業(yè)可以反映學(xué)生掌握知識的情況，并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)救和實(shí)施個別輔導(dǎo)。每一位同學(xué)都必須認(rèn)真對待作業(yè)。第一，課后不宜立即做作業(yè)，應(yīng)先看書復(fù)習(xí)、整理筆記，然后獨(dú)立完成作業(yè)。尤其要防止形成邊做作業(yè)邊翻書、邊討論對答案的壞習(xí)慣，那樣容易造成“一點(diǎn)就懂、過目即忘、一考便暈”的不良后果。第二，作業(yè)務(wù)必工整，要清晰、簡潔地表達(dá)解題思路和過程，盡可能一題多解。第三，重視作業(yè)評講。自己做錯了的題，要從老師的評講中找到錯誤的根源和糾正辦法，即使自己沒有做錯，也可以通過老師的評講啟迪思維并學(xué)會其它解法，同時還要從其他同學(xué)的錯誤中吸取教訓(xùn)。第四，凡是自己做錯了的題都要認(rèn)真訂正或重做。作業(yè)要講求落實(shí)，不要貪多求快，忽視效果，更不能投機(jī)取巧，照抄答案（5）知識梳理與糾錯 注重知識的清掃，在學(xué)完每一節(jié)、每一章后，及時梳理出知識要點(diǎn)，化學(xué)總結(jié)常采用表格、網(wǎng)絡(luò)圖的方式來歸納，構(gòu)建知識體系。從“錯”中學(xué)也是一種重要的方法，按要求每位同學(xué)都要準(zhǔn)備一改錯本，改錯本中應(yīng)有以下內(nèi)容：一、摘錄錯題，二、分析錯因，三、給出正解，四、明晰感悟，最好用不同顏色筆來區(qū)別。（6）認(rèn)真對待實(shí)驗(yàn) 中學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的觀察容易停留在“看熱鬧”、“瞧稀奇”的淺層次上，因此，同學(xué)們要按照老師的提示和指點(diǎn)，不但注意觀察那些細(xì)微的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還要注意對儀器裝置、操作過程進(jìn)行觀察，對觀察的結(jié)果要多問為什么。分組實(shí)驗(yàn)對實(shí)驗(yàn)之前必須預(yù)習(xí)，填好預(yù)習(xí)報(bào)告，以免實(shí)驗(yàn)時“照單抓藥”、盲目瞎碰。盡管中學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)一般是2人一組，也有3人4人甚至更多人一組的，同學(xué)們還是要力爭人人動手、細(xì)心觀察、如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。絕不能拿實(shí)驗(yàn)當(dāng)兒戲，否則，不但達(dá)不到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，還可能發(fā)生危險(xiǎn)事故。一些優(yōu)秀高中生建立家庭實(shí)驗(yàn)室的做法值得提倡。2. 不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法高中化學(xué)知識一般分為基本概念和基礎(chǔ)理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算幾大部分。各部分知識詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法將在以后的學(xué)習(xí)中逐步掌握，下面僅列舉幾個方面的知識，以初中化學(xué)為例略加說明。（1）物理性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法是：全面描述特性概括用途和注意事項(xiàng)聯(lián)想對比。例如，學(xué)習(xí)鹽酸時，先通過觀察實(shí)物和看書了解其全面描述，在此基礎(chǔ)上概括出特性為：黃色、刺激性、易揮發(fā)。聯(lián)想對比就應(yīng)考慮：鹽酸顯黃色的原因是什么？其它常見的酸是什么顏色？易揮發(fā)的酸該怎樣保存？其它常見的酸揮發(fā)性怎樣？學(xué)習(xí)濃硫酸的物理性質(zhì)時，其特性可概括為：難揮發(fā)性、吸水性和強(qiáng)腐蝕性?？蓪Ⅺ}酸與硫酸對比，聯(lián)想濃硫酸做干燥劑的原理、適用范圍、保存和稀釋方法等。（2）化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法是：實(shí)驗(yàn)探索歸納性質(zhì)理論解釋用途聯(lián)想對比。例如，學(xué)習(xí)Ca(OH)2的實(shí)驗(yàn)探索是用指示劑跟Ca(OH)2溶液作用，用CO2、鹽酸、Na2CO3溶液分別與之反應(yīng)，由實(shí)驗(yàn)確定反應(yīng)物，根據(jù)現(xiàn)象確定生成物 ，再寫出化學(xué)方程式，歸納出Ca(OH)2的四條化學(xué)性質(zhì)。理論解釋需要在學(xué)習(xí)酸的通性和復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件之后進(jìn)行：Ca(OH)2 溶液中存在OH和Ca2+，OH表現(xiàn)出堿的通性，能使石蕊試液變藍(lán)、酚酞試液變紅，可以跟酸性氧化物反應(yīng)、與H+結(jié)合生成H2O，Ca2+則可以跟CO2-3結(jié)合成難溶于水的CaCO3。氫氧化鈣的用途中重要的是改良酸性土壤、用澄清的石灰水檢驗(yàn)CO2等。最后聯(lián)想到NaOH，將Ca(OH)2與NaOH的性質(zhì)進(jìn)行對比分析。（3）學(xué)習(xí)化學(xué)概念的方法是：弄清表述概念的句子結(jié)構(gòu)找出關(guān)鍵字詞應(yīng)用聯(lián)想對比。以元素概念的學(xué)習(xí)為例，表述概念的句子結(jié)構(gòu)是“一類原子的總稱”，其中的關(guān)鍵字詞有：“相同核電荷數(shù)”、“一類原子”、“總稱”。從概念的內(nèi)涵來看，同一種元素核電荷數(shù)相同，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同；不同種元素核電荷數(shù)或核內(nèi)質(zhì)子數(shù)必然不同，但核內(nèi)中子數(shù)可以相同；從概念的外延來看，元素是一類原子的總稱，是宏觀概念，因而只講種類不講個數(shù)。例如，我們可以說：二氧化碳由碳、氧兩種元素組成，一個二氧化碳分子由一個碳原子和兩個氧原子構(gòu)成，不能說二氧化碳分子由碳、氧兩個元素組成。（4）化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法是：反應(yīng)原理(化學(xué)方程式、反應(yīng)條件、反應(yīng)物和生成物狀態(tài))儀器裝置操作過程和方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)用聯(lián)想對比。不同的實(shí)驗(yàn)有不同的側(cè)重，性質(zhì)實(shí)驗(yàn)側(cè)重于方法、現(xiàn)象、結(jié)論，而制備實(shí)驗(yàn)則側(cè)重于原理、原料、裝置、操作，操作中還涉及產(chǎn)品凈化和收集、環(huán)境保護(hù)措施等。教無定法，學(xué)無定法，真如劍客，達(dá)到的最高境界-眼中無劍，劍由心生。3. 化學(xué)學(xué)習(xí)中的記憶化學(xué)知識雖然有一定的規(guī)律可循，但它的很多規(guī)律性都不及物理和數(shù)學(xué)強(qiáng)，適用范圍不廣，特例較多。這就給初學(xué)化學(xué)的人一種感覺：好像化學(xué)總是“學(xué)得懂，記不住，考不好”。產(chǎn)生這種感覺的原因大多是沒有掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的要領(lǐng)，記憶方法不佳。實(shí)踐和研究表明：無意義的內(nèi)容、抽象的知識不易記住，整體記憶優(yōu)于孤立記憶；記住了的東西總有一些要遺忘，遺忘的速度是先快后慢，刺激強(qiáng)烈、印象深刻的東西不易遺忘。因此，加深對化學(xué)知識的理解、及時復(fù)習(xí)鞏固，是增強(qiáng)化學(xué)記憶的基本途徑，我們還可以采取以下方法來提高化學(xué)記憶效率，減少遺忘。（1）加強(qiáng)對比聯(lián)系，使知識網(wǎng)絡(luò)化化學(xué)中的許多概念、原理相近或相反，許多物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法相似或相關(guān)，在學(xué)習(xí)中容易混淆，這一點(diǎn)同學(xué)們在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中已深有感觸，如元素與原子、化合物與混合物、酸性氧化物與堿性氧化物、CO2與H2的制取等。要避免混淆，有效方法就是多對比、多聯(lián)系，找出相關(guān)知識的區(qū)別和差異。通過老師和同學(xué)的歸納總結(jié)及時把所學(xué)化學(xué)知識聯(lián)系起來形成網(wǎng)絡(luò)，不僅記憶牢固，不易遺忘，而且應(yīng)用起來快捷靈活。其中又以同學(xué)們自己歸納總結(jié)的效果為最佳。（2）善于求同尋異，使記憶簡約化這里的“同”是指相同點(diǎn)和規(guī)律，“異”指不同點(diǎn)和不滿足規(guī)律的特例。規(guī)律性的知識只要理解就容易記住，在應(yīng)用時也能夠解決較多的問題，所以，我們在學(xué)新課、練習(xí)和復(fù)習(xí)中都很重視尋找規(guī)律。但是，規(guī)律不是萬能的，它必定有限制條件，既掌握規(guī)律又弄清特例才能形成完整準(zhǔn)確的知識體系，解題時才不會錯誤百出。初中酸、堿、鹽的通性，金屬活動順序，復(fù)分解反應(yīng)進(jìn)行的條件都是非常重要的規(guī)律，我們必須熟練、準(zhǔn)確地掌握它們。到了高中，我們再學(xué)習(xí)酸、堿、鹽時，更多地就是學(xué)習(xí)它們的特性。例如：酸跟金屬反應(yīng)也可能不放出氫氣，金屬也可能跟堿反應(yīng)，非金屬還可能跟酸或堿反應(yīng)。所以，同學(xué)們在學(xué)習(xí)物質(zhì)的通性之后，更重要的任務(wù)是掌握特性，物質(zhì)具有特性的原因何在？其中又包含什么新的規(guī)律？理解規(guī)律記特性，記憶的負(fù)擔(dān)就減少了許多。（3）充分運(yùn)用形象思維，