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借得思維三分味 添及寫作一縷香 作文中發(fā)散、聚合、辯證思維訓(xùn)練一.建立“立體思維坐標(biāo)系”(一) 發(fā)散性思維 什么是發(fā)散性思維？發(fā)散性思維，又稱擴(kuò)散性思維、輻射性思維、求異思維。指從同一個目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同的方向、途徑和角度去思考，探求多種答案，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法。大腦在思 維時呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式, 它表現(xiàn)為思維視野廣闊, 思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。其質(zhì)量的高低，常從流暢性（數(shù)量）、變通性（角度）、獨(dú)特性（作用）三個方面去加以衡量。發(fā)散性思維的特點(diǎn)是：充分發(fā)揮人的想象力，突破原有的知識圈，從一點(diǎn)向四面八方想開去，并通過知識、觀念的重新組合，尋找更新更多的設(shè)想、答案或方法。思維啟示：A、發(fā)散思維的范疇：多向思維、側(cè)向思維、反向思維。B、發(fā)散思維的品質(zhì)：思維的廣度、梯度、抽象度。C、發(fā)散思維的方式：具象的表層，抽象的精神。立意啟示：A、篩選一個高品質(zhì)的發(fā)散點(diǎn)進(jìn)行寫作立意。B、寫作立意要根據(jù)發(fā)散點(diǎn)的形狀、特征、功能展開想象和聯(lián)想。C、寫作立意要超越具象的表層，升華為一種抽象的情感和精神。 其實(shí)，發(fā)散思維的目的就是為了找到更好的，更有價值的寫作原點(diǎn)，這也正是“立意”的過程!真正的發(fā)散思維在寫作立意中可以分兩步走：第一，任思維自由地發(fā)散，蔓延;第二，篩選有意義的思維進(jìn)行立意。再比如央視一個欄目邀請了相關(guān)市長做訪談。主持王小丫問杭州市長：“杭州的景色很美，不知在市長先生心中，最佩服的前位市長是哪位？” 市長先生稍作思考后，卻斯文地作了回應(yīng)。“我最佩服的前任市長有兩位：一是唐代的白居易，一是宋代的蘇東坡。兩位市長一前一后，不僅為我們的后人建設(shè)了美麗的杭州，留下了白堤與蘇堤，還吟作了200多首膾炙人口、宣傳杭州的廣告詞。巧妙風(fēng)趣的應(yīng)答，迎來了一陣掌聲。市長他的回應(yīng)為什么迎來了一陣掌聲？凡人在考慮時，只能在有限的時空中回轉(zhuǎn)。然而這位市長卻一破俗子的思維，來個反其道而行之。選出了唐代刺史白居易，點(diǎn)擊了宋代知州蘇東坡。刺史也好，知州也罷，彼此同是掌管杭城的衣食父母官，他們不也就是昔日的市長嗎？于是現(xiàn)任市長來個及遠(yuǎn)不就近，說古不道今，回避了該要回避的難點(diǎn)，作了絕頂聰慧的對答。真是古今美談啊！這就是運(yùn)用了反向思維。相對論的創(chuàng)立者愛因斯坦，不但具有廣博的學(xué)識，而且愛好音樂。他認(rèn)為對自己思維幫助最大的既不是偉大的物理學(xué)家、化學(xué)家，也不是數(shù)學(xué)家、生物學(xué)家，而是音樂家。正是那些美妙而飄然的音樂，使他的思維中的聯(lián)想迸發(fā)出來，產(chǎn)生各種奇異的想法，作出了許多驚人的發(fā)現(xiàn)。魯班從草拉破了手得到啟示，發(fā)明了鋸。阿基米德在洗澡時揭開了“王冠之謎”，發(fā)現(xiàn)了流體靜力學(xué)的基本原理。是什么思維方法成就了他們？這是運(yùn)用了側(cè)向思維。即把自己的研究領(lǐng)域與別的領(lǐng)域交叉起來，并從別的領(lǐng)域取得思想上的啟發(fā)，用來解決本領(lǐng)域內(nèi)問題的思維方式。(二) 聚合性思維什么是聚合性思維？聚斂思維又叫統(tǒng)攝思維、集中思維、求同思維。它是一種以集中為特征 的邏輯思維。它是指在思維過程中, 把各種各樣的信息集中起來,進(jìn)行分門別類的整理,使原先零碎的、雜亂的信息組成系統(tǒng)的,條理分明的,相互有機(jī)聯(lián)系, 脈絡(luò)清楚的材料, 并從中 “攝取” 有意義有價值東西的思維方法。其思維特點(diǎn)是,以一個目標(biāo)為其歸宿,將信息加以抽象。使之朝一個方向集中、聚斂,從而找出 事物的共同點(diǎn),尋求唯一的答案、結(jié)論或規(guī)律。 可見聚合性思維是我們常用的一種思維方法，在使用中要注意什么呢？一是要多收集信息，信息越多，越有利于聚合出正確的結(jié)論；二是要細(xì)心地篩選，完成對收集到的信息去粗取精，去偽存真的選擇過程，然后再經(jīng)過抽象、概括、比較、歸納、找出其最本質(zhì)的東西；三是客觀地、以信息為證據(jù)得出科學(xué)結(jié)論，從而獲得思維目標(biāo)。 發(fā)散思維也好,聚斂思維也罷,在材料作文的審題中都發(fā)揮著積極的功效。 材料作文的審題,我們往往是先用發(fā)散思維發(fā)散,再用聚斂思維聚合,從而得出正確的作文立意。 借助傳統(tǒng)的說法，發(fā)散性思維其實(shí)就是“道生一，一生二，二生三，三生萬物”，它是由內(nèi)而外的擴(kuò)散性、創(chuàng)新性、求異性思維。而聚合性思維則是“萬物有道，道歸于一”執(zhí)著于對共性規(guī)律的歸納、概括。 在一切學(xué)習(xí)能力中，思維能力是最重要的能力，在思維能力中，歸納概括的能力又處于核心位置。事實(shí)上，這使得我們中的絕大多數(shù)人習(xí)慣了聚合性思維，習(xí)慣了從茫茫題海中通過不斷的解題來概括規(guī)律、習(xí)得能力，但我們卻往往忽視了通過對同一問題的主動求變、求新和求異去尋找問題變化的規(guī)律。注意，我這兒說的并不僅僅是簡單的一題多解，更包括了一題多變、一圖多變、一圖多題，在主動的變化中尋找不變的規(guī)律，從而達(dá)到“以不變應(yīng)萬變的目的”。換言之，就是從知識點(diǎn)或者典型問題出發(fā)，以學(xué)科基本方法作為核心，從一個知識或者典型問題出發(fā)，通過不同的組合、變形對有限的問題作無限的引申和拓展。用“道”（方法或者規(guī)律）生萬題來代替萬題一“道”。這應(yīng)該是更合理更高效的選擇。 當(dāng)然，說到這里需要指出的是，正如有的專家所說的那樣“沉溺于一個人自身的自我完善是達(dá)不到目的的”。要想真正“得道”“悟道”，不能僅僅有這種由內(nèi)而外的發(fā)散思維。最好的辦法就是讓老師自己先跳進(jìn)題海，從萬千題目中去“悟道”，然后再引導(dǎo)學(xué)生由一而二而無窮，在“道”的變化中尋找規(guī)律，通過主動的變化來尋找共性，適應(yīng)無限的題海?！驹掝}引入】搶紅包”是時下最流行的活動之一，微信群里各類“搶紅包”活動爭相進(jìn)行，好不熱鬧。國人好像與“搶”字頗有緣分。工作學(xué)習(xí)，要搶先一步。時不我待，機(jī)不可失，要搶在時間前頭。搶才能贏得發(fā)展機(jī)遇，贏得成功。但也有人調(diào)侃：“出生搶床位，上學(xué)搶學(xué)位，工作搶?shí)徫?，死后還要搶墓地?！狈路鹬挥小皳尅辈拍艿玫阶约合胍臇|西。你對此有何看法？【思考】：生活中有哪些搶的現(xiàn)象,原因是什么?(面對“搶”這一思維目標(biāo)