五年級數(shù)學學困生輔導計劃.doc

問候不一定要慎重其事，但一定要真誠感人。 五年級數(shù)學學困生輔導計劃從上學期數(shù)學期末測試的成績顯示五年級兩個班學困生的成績不是很理想學習成績沒有得到進一步的提高與其他同學相比這部分學困生顯得學習態(tài)度不端正學習習慣不良暫時記憶力弱長時記憶持久性差數(shù)學基礎知識打得不扎實加之家長不夠重視其學習有的學生還會撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體本學期為了更好地提高合格率、優(yōu)秀率縮小生生之間的差距在教學中繼續(xù)開展學困生成因及轉化策略的研究同時針對上一階段的輔導情況現(xiàn)有針對性地制定本學期的學困生轉化計劃具體措施如下：一、制定有關學困生工作計劃本學期以提高合格率優(yōu)秀率縮小學生之間的差距為目的根據(jù)本年級本學期的所有知識點制定五年級數(shù)學（下冊）學困生研究單元任務表并且在每單元的教學前根據(jù)本單元的知識點制定單元知識的計劃與實施表這樣不僅使教學更有針對性而且通過在教學中對學生實際錯誤的收集與處理不斷調整自己的教學二、及時填寫好典型學困生個人檔案從學困生的成因入手找出相應的轉化策略使轉化措施更有針對性三、 定期做好家訪工作以多種形式加強與家長的溝通爭取家長對學校工作的支持與配合及時了解他們的學習和思想狀況努力形成學校、家庭教育的合力促進學困生的轉化四、繼續(xù)以計算教學為切入點扎實開展學困生的轉化工作計算是數(shù)學的根本在數(shù)學教學中繼續(xù)以提高學生計算的準確率為突破口輔導學困生注意從計算的方法處著手通過多種形式去幫助他們正確掌握計算的方法從會算慢慢過渡到正確、有一定速度的計算同時讓學困生在計算的過程中掌握計算的技巧從而達到提高學困生計算能力及數(shù)學學習成績的目標五、多方幫教共同進步在學困生的轉化過程中將繼續(xù)發(fā)揮小組合作學習的作用繼續(xù)采用生教生、師教生、小組內合作學習、家庭輔導等幫扶方法使學困生能學會優(yōu)秀生在幫教中得到進一步提升達到共同進步的效果六、利用每周課余時間的幫扶活動指導學困生學習每周的課余時間不固定我將見縫插針地安排對學困生的幫扶活動對學困生進行已學知識點的鞏固更重要的是對學困生進行學習方法的指導七、改變評價方式對學困生適時鼓勵評價課堂上將繼續(xù)尋找時機多對學困生的課堂表現(xiàn)予以肯定鼓勵讓他們增加自信心；在作業(yè)批改時將會繼續(xù)用一些富有針對性、指導性、鼓勵性強的語言評價他們激勵他們按時、獨立完成作業(yè)；每次測試后將繼續(xù)幫助他們分析試卷肯定好的地方找出不足點出下一步奮斗的目標等不斷的對學困生給予關注、幫助促使他們不斷進步八、繼續(xù)做好各知識點的錯題收集與原因分析工作使自己的教學更有針對性九、優(yōu)化課堂教學手段提高課堂教學的效率 學習困難學生的形成有一個過程因此他們的轉變也只能是逐步進行的這是一個漸變的過程在教學中注意要由易到難使學生層層有進展處于積極學習狀態(tài)師生活動