數(shù)學人教版五年級下冊折線統(tǒng)計圖.docx

折線統(tǒng)計圖 教學設計 （鄭志榮）教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學五年級下冊第104 105頁教學目標：1、 通過對比條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，讓學生認識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖既可以表示數(shù)量的多少,又可以體現(xiàn)數(shù)據(jù)變化趨勢特點。2、 能根據(jù)統(tǒng)計表所給的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行簡單的分析并能理出問題和解決問題，能根據(jù)折線統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)變化的趨勢，對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測。3、 通過對數(shù)據(jù)的分析，體會統(tǒng)計在生活中的作用和意義，培養(yǎng)能合理推測及發(fā)現(xiàn)并提出問題的能力。重難點：學會用折線統(tǒng)計圖來分析問題，預測事情的發(fā)展趨勢，體會統(tǒng)計在生活中的作用和意義。教學過程：1、 創(chuàng)設情境 導入教學師：同學們，學校要舉行一分鐘跳繩比賽，每班選一名同學參賽。我們班的王立和張小成成績都很好，為了選出更有實力的，對他們進行一周訓練，下面是他們上周的訓練情況：師：仔細觀察這兩幅統(tǒng)計圖，想一想選誰比較合適，并說說你的想法。師：誰有想法了，選誰去比較合適，說一說理由。生：選王立，因為王立的成績一直在上升，比較穩(wěn)定，而張小成的成績忽高忽低，不穩(wěn)定。師：到底王立的成績怎么穩(wěn)定怎樣變化呢？能借助我們的手勢比劃比劃嗎？（一起用手勢比劃）師：可是我們的手勢一劃就過去了，要留下痕跡，我們該怎么辦？（畫下來）仔細看。（利用電腦在直條頂端用線段連起來）師：仔細看，有什么感覺？我想看的更清楚，該怎么辦？（把直線隱去留下折線）師：再次用手勢比劃。師：剛才我們畫出的統(tǒng)計圖就是我們今天要學習的折線統(tǒng)計圖，就是這樣的。（板書：折線統(tǒng)計圖）（一起讀）2、 認識折線統(tǒng)計圖的特點師：老師昨天統(tǒng)計了白天室外氣溫情況，制成統(tǒng)計表。石浦地區(qū)5月3日白天室外氣溫情況統(tǒng)計表。時間7:009:0011:0013:0015:0017:0019:00溫度1216212420159師：我們先來讀一讀題。（再出示條形統(tǒng)計圖）師：這是我們以前學習的什么？（條形統(tǒng)計圖）你們仔細觀察，發(fā)生了什么變化？（注意仔細觀察）變化（1）隱去直條，留下 7:00師：發(fā)生了什么變化？（直條沒有，只留下點）師：點，點在哪兒呢？（直條的頂端）（回放一次）師：再看，前面是不是這樣變化的（仔細看）（隱去直條，留下點）師：這就是什么？（折線統(tǒng)計圖）師：現(xiàn)在我們把折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖放在一起。師：仔細觀察條形統(tǒng)計圖，老師有一個問題，在這一天中氣溫最高的是多少？最低的呢？（真聰明）師：你們怎么看的又準又快，能告訴我是怎么看的嗎？生：看數(shù)據(jù)。生：看直條高低。（非常好）師：我們看，我們原來學習的條形統(tǒng)計圖，能表示出數(shù)量最多的，最少的，還有其他的。換句話說，它能表示出數(shù)量的多少。誰是誰的特點？（出示特點：條形統(tǒng)計圖能清楚地表示出數(shù)量的多少？）讀一讀師：現(xiàn)在我們來看折線統(tǒng)計圖，準備搶答：一天中氣溫最高的是（ ），你是怎么看的？（最高位置）還有一個問題，最低的是（ ），你又是怎么看的？換句話說，這折線統(tǒng)計圖能不能表示出數(shù)量的多少呢？（能）除此之外，還能表示出什么呢？師：它不僅能表示出數(shù)量的多少，還能表示出？（伸手邊比劃邊說）怎么變化？還能表示出數(shù)量的變化趨勢（增、減變化情況）（出示特點）一起來讀一讀。這就是折線統(tǒng)計圖的特點。師：我們研究了折線統(tǒng)計圖的特點，再仔細觀察（指圖）這時幾時（19:00）氣溫幾度，伸手從頭開始比劃，邊比劃邊說，早晨7:00是12現(xiàn)在到了19時，那到了晚上10時，怎樣變化？夜里12時呢？凌晨3時，4時呢？師：老師還有個問題，深夜12時，溫度降低到什么程度？小結(jié)：在折線統(tǒng)計圖推想時，要聯(lián)系生活實際。3、 初步嘗試 制作統(tǒng)計圖師：我們知道了折線統(tǒng)計圖的特點，那你會畫折線統(tǒng)計圖嗎？ 老師教還是你們自己學。師：老師給你們帶來一道題，先讀一讀小江跳繩前的每分鐘心跳情況統(tǒng)計表時間跳前剛停止1分后2分后3分后4分后次數(shù)901401101059590師：能畫嗎？下面在作業(yè)線上畫一畫，注意：在畫的時候，想一想，先畫什么？再畫什么，最后畫什么？或者畫好后總結(jié)一下。（生畫）師：誰來說一說你是怎么畫的？（先再最后）課件演示：看一看；第一步：描點；第二步：標數(shù)據(jù)；第三步：連城師：小結(jié)畫法：描點，連線：要找準，在描點的時候要看清橫軸縱軸進行描點，當縱軸上的數(shù)據(jù)沒有直接對應時要在縱軸上平均后再點；再點與點之間連線時不能漏掉或連錯。4、 分析統(tǒng)計圖師：現(xiàn)在我們來看折線統(tǒng)計圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息？（生說）師：提問：在那個時段內(nèi)他的心跳次數(shù)變化最大？你是怎么看出來的？生；看數(shù)據(jù)。生：看圖看出來的。師：你是怎么看圖看出來的？（折線的傾斜角度）師：還可以看什么？（線段長度）（統(tǒng)計圖分析完，誰能給喜歡運動的同學提個建議嗎？）5、 生活中的折線統(tǒng)計圖1、師：我們生活中還有很多折線統(tǒng)計圖的例子，看兩組數(shù)據(jù)。陳東0 10歲的身高如下表年齡012345678910身高cm50748593101108115120130135141籃球隊10名學生的身高如下表姓名王麗張笑李華張明陳美史華黃東陳兵紗英李雙身高150134125125131145135140142139師：看這兩組數(shù)據(jù)，哪一組數(shù)據(jù)更適合畫折線統(tǒng)計圖，發(fā)表你的意見。生：陳東的身高在逐步變化，身高呈上升變化趨勢，所以畫折線統(tǒng)計圖更合適。師：那現(xiàn)在我們怎么畫圖呢？（電腦演示）（1） 陳東哪一年長得最快？長了幾厘米？（2） 陳東身高115CM是幾歲？（3） 陳東5歲半時身高大約幾厘米？2、 某服裝店2016年羊毛衫銷售量統(tǒng)計表月份123456789101112數(shù)量/件65045050030015015010080650800840900（1） 羊毛衫的銷售從（ ）月到（ ）月整體呈下降趨勢，從（ ）月到（ ）月呈逐月上升趨勢。（2） 想一想，引起羊毛衫銷售量變化的主要原因是什么？（3） 如果你是服裝店經(jīng)理，統(tǒng)計圖中的信息對你有什么幫助？3、 小偉在4月7日 9日的體溫記錄折線統(tǒng)計圖4月7日4月8日4月9日（1） 護士每隔（ ）小時給病人量一次體溫。（2） 他在4月9日12時的