數(shù)學人教版五年級下冊最小公倍數(shù)教學設(shè)計.docx

五年級下冊數(shù)學最小公倍數(shù)教案課題：最小公倍數(shù)課型：新授課 備課人：柳素紅 執(zhí)教時間：4.28 教 學 目 標： 知識 目標：理解公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念。 能力 目標：初步掌握求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。 情感 目標：培養(yǎng)學生抽象概括的能力和實際操作的能力。重點： 理解公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念。難點: 初步掌握求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。教學過程 一、復習引入 .1你能求出下面每組數(shù)的最大公因數(shù)嗎？ 3和8 6和11 13和26 17和51 2求30和42的最大公因數(shù)。 教師：前面我們已學過兩個數(shù)的約數(shù)和最大公因數(shù)，現(xiàn)在我們來研究兩個數(shù)的倍數(shù)。 二、教學過程 1教學例1：4和6公有的倍數(shù)是哪幾個？公有的最小倍數(shù)是多少？ 4的倍數(shù)有：4、8、12、16、20、24、28、36 6的倍數(shù)有：6、12、18、24、30、36 4和6公有的倍數(shù)有：12、24、36 4和6公有的最小倍數(shù)是：12 2教學例2：怎樣求6和8的最小公倍數(shù)？（學生思考方法）你們都有什么好的辦法嗎？ （1）采用列舉的方法，分別找出6和8的各自倍數(shù)，再分析它們的最小公倍數(shù)。 （2）采用列表的方法，將6和8的倍數(shù)分別列成圖表，再找出它們的最小公倍數(shù)。 （3）我們通常用分解質(zhì)因數(shù)的方法來求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)。把6和8分解質(zhì)因數(shù)，寫出短除的豎式并指出它們公有的質(zhì)因數(shù)是哪些？ 6（或8）的倍數(shù)必須包含哪些質(zhì)因數(shù)？623；8222 6和8的公倍數(shù)必須包含哪些質(zhì)因數(shù)？（2322）（4）總結(jié)求最小公倍數(shù)的一般方法并讓學生分組討論寫成這種形式后該怎樣做。 3、教學例3： 一種墻磚長3分米，寬23分米，現(xiàn)在用這種墻磚鋪一個正方形（用的墻磚都是整塊），正方形的邊長可以是多少分米？最小是多少分米？ （1）學生觀察圖中內(nèi)容，分析圖中已知內(nèi)容和問題分別是什么？ （ 2 ）獨立思考問題并在紙上畫一畫。 ( 3 )小組討論，找出問題的答案。 解決方法：這個正方形的邊長必須既是3的倍數(shù)，也是2的倍數(shù)。 思考：3和2公有的倍數(shù)是哪幾個？其中最小的一個是多少？有無最大的？為什么？ ( 4 )拓展應用 總結(jié)求最小公倍數(shù)的一般方法并讓學生分組討論寫成這種形式后該怎樣做。 總 結(jié) 今天你有什么收獲？ ( 5 ) 作業(yè)布置 72頁10、12題 ( 6 ) 板書設(shè)計 最小公倍數(shù) 1 教學例1：4和6公有的倍數(shù)是哪幾個？公有的最小倍數(shù)是多少？ 4的倍數(shù)有：4、8、12、16、20、24、28、36 6的倍數(shù)有：6、12、18、24、30、36 4和6公有的倍數(shù)有：12、24、36