數(shù)學(xué)二年級上冊《長度單位》說課稿(正).doc

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊長度單位厘米的認識崖門鎮(zhèn)田邊小學(xué) 李宗寧2017年10月25日一、教材分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是人教版二年級上冊第一單元長度單位。這節(jié)課是在學(xué)生經(jīng)歷用不同方法測量長度的過程，體會測量方法的多樣性和統(tǒng)一測量單位的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，幫助學(xué)生認識長度單位，初步建立1厘米的長度觀念。二、學(xué)情分析 二年級學(xué)生經(jīng)過一年學(xué)習(xí)，已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，學(xué)會了兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，認識了長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形，認識了圓柱、球、長方體、正方體這些立體圖形，認識了人民幣，并學(xué)會了一些簡單的統(tǒng)計方法。這些知識儲備和學(xué)習(xí)習(xí)慣為我們進一步學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過各種實踐操作認識厘米，體會厘米的實際意義，建立1厘米長度的正確表象。能力目標(biāo)：能估計較小物體的長度，并會以厘米為單位正確測量物體的長度。情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，來感知數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活的道理，通過體驗，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、教學(xué)重點、難點重點：通過實際操作活動，幫助學(xué)生建立對厘米的認識。會以厘米為單位，用厘米尺正確測量物體的長度。難點：通過實際活動建立厘米的表象。五、教法、學(xué)法教法：這節(jié)課的教學(xué)對象是二年級學(xué)生，雖然他們已經(jīng)養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由于年齡較小，好動、好玩、好奇心強，根據(jù)這一特點，在教學(xué)中應(yīng)以情境教學(xué)法為主，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的游戲情境、活動情境，以激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，讓他們充分去感受、發(fā)現(xiàn)獲取新知識，此外還采用啟發(fā)式教學(xué)法、直觀教學(xué)法、操作發(fā)現(xiàn)法，實現(xiàn)學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)。學(xué)法：突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生積極動手、動口、動腦，在課堂上采用多種形式的活動，讓他們在主動參與、自主探究以及合作交流的過程中感悟新知。六、教學(xué)過程 （一）激情導(dǎo)入1、激發(fā)學(xué)生好奇心。很久以前人們用身體的一部分作為長度測量單位。2、師生用拃作單位量一量課桌的長。學(xué)生量出有5拃長，而老師量出有3拃長，為什么不同呢？引起學(xué)生思考，因為學(xué)生和老師的手大小不一樣，所以測量結(jié)果不同。最后得出結(jié)論：測量工具不同，長度標(biāo)準(zhǔn)不同，所以同一樣物品的長度不一樣。這就需要統(tǒng)一長度單位。（二）探索新知（這里我設(shè)計了5個活動，讓學(xué)生分小組動手操作、觀察發(fā)現(xiàn)、自主探索、合作交流。）活動1、比一比誰觀察的仔細。觀察厘米尺，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流一下你的發(fā)現(xiàn)。全班交流。0刻度：表示起點。cm (厘米）：長度單位。活動2、讓學(xué)生找1厘米。學(xué)生繼續(xù)觀察厘米尺，誰能從尺子上找到1厘米？你能告訴老師彩色粉筆長多少厘米嗎？活動3、用尺子量紙條。每個小組發(fā)一張小紙條，小組合作探索，說一說怎樣測量紙條的長度？它有多長？這活動主要讓學(xué)生學(xué)會怎樣測量物體的長度?；顒?、量一量圖釘?shù)拈L度。這活動主要讓學(xué)生認識建立1厘米有多長?；顒?、找一找我們哪個手指最接近1厘米呢？學(xué)生自主探索，找到食指寬約1厘米，學(xué)生加深了對1厘米長度的認識。（三）鞏固新知首先我讓學(xué)生閉上眼睛想象一下1厘米有多長，再比劃一下。然后讓學(xué)生找一找：我們身邊哪些物品的長度大約1厘米。這樣就活躍了課堂氣氛，進一步深入學(xué)生對1厘米的認識。接著我又設(shè)計2道練習(xí)題鞏固學(xué)生對厘米的認識。1、 長方體的長是多少？2厘米。2、圓柱體高多少厘米？5厘米。3、小組量一量你們各種學(xué)習(xí)用具有多長？ （四）課堂總結(jié)練習(xí)結(jié)束后，讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？想一想：測量時應(yīng)該注意什么？充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并提出新的要求，這能使學(xué)生有成就感，增強自信心，同時又引發(fā)學(xué)生積極探索的欲望。強調(diào)測量物體的左端要和0刻度線對齊，右邊所指的數(shù)字就是物體的長度。（五）拓展新知再次激發(fā)學(xué)生探索厘米的興趣，開發(fā)學(xué)生的思維能力。1、這種測量方法對不對？紙條長多少厘米？2、誰能告訴我怎么測量眼睛片的長度？（六）、板書本節(jié)課板書設(shè)計如下：長度單位厘米的認識測量工具：尺子長度單位：厘米七、課堂設(shè)計理念本節(jié)課的教學(xué)以動手實踐為主線，遵循具體到抽象的教