充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,高效優(yōu)質(zhì)備課.doc

高效課堂教師怎樣教得有效 我們學(xué)校組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)高效課堂的理念、策略、課堂流程等，并多次讓老師上過(guò)關(guān)課、示范課、提高課、達(dá)標(biāo)課等，使老師們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上實(shí)踐，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上反思，在反思的過(guò)程中交流，在交流的過(guò)程中提高，使每位老師的課堂教學(xué)都得到了很大的提高。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)，它是針對(duì)課堂的低效性而言的。那怎樣才能使課堂更高效，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我談?wù)勎业囊恍w會(huì)：一、吃透教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。要想上出一節(jié)好課，我們先要研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，理解教材編寫(xiě)意圖，把握整套教材內(nèi)容及特點(diǎn)，到每個(gè)單元的編寫(xiě)體系，進(jìn)而研究每篇課文，圍繞三維教學(xué)目標(biāo)、把握學(xué)情、關(guān)注細(xì)節(jié)和挖掘課程教材資源等方面，精心備課。在備課時(shí)，首先要提高備課的質(zhì)量，包括備教材、備學(xué)生，備課堂的預(yù)設(shè)生成。備教材又包括教學(xué)目標(biāo)的確定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定。把握好教材的重、難點(diǎn)，還要精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，精講精煉，當(dāng)堂檢測(cè)，快速反饋。備學(xué)生要求教師在課前全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)掌握程度、學(xué)生可能遇到的困難等有充分的了解和預(yù)見(jiàn)，這樣，上起課來(lái)才能從容不迫，游刃有余，也充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、重視學(xué)習(xí)，提升自我。重視學(xué)習(xí)，不斷提升自我的知識(shí)儲(chǔ)備，是高效備課的前提。多讀一些教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍，切實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，擁有先進(jìn)的教育教學(xué)理念。另外，堅(jiān)持每天讀書(shū)，還包括經(jīng)典名著，古典文學(xué)，時(shí)尚美文，教育教學(xué)方面等讀物，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，形成良好的文化底蘊(yùn)，堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，以提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)力，對(duì)學(xué)生起到很好的引領(lǐng)作用。三、以讀促教，激發(fā)興趣興趣是最好的老師。課標(biāo)指出：要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。因此，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀，感受課文的意境美、語(yǔ)言美。指導(dǎo)朗讀時(shí)要有層次地進(jìn)行，先是通讀，要求讀正確、讀通順，做到不添字、不掉字；然后重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀。適合二年級(jí)讀的方式方法很多，有指名讀、分角色讀、領(lǐng)讀、教師范讀、賽讀、默讀等等，還可以讓學(xué)生邊讀邊想像畫(huà)面，邊讀邊做動(dòng)作。比如小山羊和小灰兔一課，課文人物形象鮮明、語(yǔ)言生動(dòng)，很適合朗讀。在教學(xué)中，我讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上分角色讀，最后進(jìn)行課本劇表演。這樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)的興趣，課堂效率自然很高。四、小組合作，共同提高高效課堂倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，我運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行有效教學(xué)，如教學(xué)生字時(shí)，我是這樣做的：學(xué)習(xí)小組責(zé)任分工 1號(hào)（優(yōu)生） 2號(hào)（潛能生） 3號(hào)（中上生） 4號(hào)（中下生）第一步 自學(xué)生字第二步小組合作（組員輪讀生字，并口頭組詞其余組員跟讀，指出不足）第三步匯報(bào)交流，優(yōu)生帶讀，關(guān)注差生，個(gè)別指導(dǎo)。第四步 總結(jié)識(shí)字方法。第五步 檢測(cè)反饋這樣不僅節(jié)省了時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的精神，既是展示孩子們才能的時(shí)候，也為學(xué)生創(chuàng)造了向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。除此之外，組間采用分組競(jìng)賽、競(jìng)答、游戲等形式，激勵(lì)他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中交流，在交流中進(jìn)步，以此提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。五、課內(nèi)課外，相輔相成有道是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神?！彼?，加大學(xué)生的閱讀量可以有力地推動(dòng)高效課堂。有了書(shū)香的滋潤(rùn)，學(xué)生才會(huì)享受“胸藏萬(wàn)卷書(shū)，表達(dá)任翕張”的暢快和喜悅。我們正在進(jìn)行課內(nèi)增量閱讀實(shí)驗(yàn)，就是為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。在教學(xué)中，要堅(jiān)持以讀代講，以測(cè)促學(xué)，以評(píng)導(dǎo)學(xué)，合作助學(xué)的教學(xué)原則，提高課堂教學(xué)效率，為“增量”留出空間。比如我在教學(xué)手捧空花盆的孩子時(shí)，生字教學(xué)利用小組合作的形式節(jié)省了一部分時(shí)間，在講讀課文時(shí)，減少對(duì)課文的細(xì)碎分析，讓學(xué)生對(duì)課文的整體感知和誦讀感悟理解文意，這樣又節(jié)省了一部分時(shí)間，讓學(xué)生閱讀同步閱讀的誠(chéng)實(shí)無(wú)價(jià)，了解華盛頓小時(shí)候誠(chéng)實(shí)的故事，進(jìn)一步加深對(duì)本單元主題誠(chéng)實(shí)的感悟與理解。除了課內(nèi)增量閱讀外，鼓勵(lì)學(xué)生課外大量閱讀有益的書(shū)籍，我還定期開(kāi)展講故事比賽，詩(shī)文朗誦會(huì)，朗讀比賽等，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)，學(xué)生的閱讀興趣大大提高了，閱讀能力也有了提高，在考試中，明顯感覺(jué)學(xué)生的閱讀題做起來(lái)得心應(yīng)手。六、電化課堂，魅力四射。隨著科技的發(fā)展，電化教學(xué)已進(jìn)入課堂，我們學(xué)校已開(kāi)通了“班班通”。合理有效地利用多媒體，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在生字教學(xué)中，教師范寫(xiě)很重要，但有時(shí)范寫(xiě)很耽誤時(shí)間，學(xué)生也提不起興趣。教師利用多媒體演示生字的寫(xiě)法，學(xué)生興趣盎然，觀察得會(huì)更仔細(xì)，比如在教學(xué)生字“等”時(shí)，利用多媒體演示“等”的筆畫(huà)，這樣學(xué)生看得清清楚楚，對(duì)寫(xiě)好字很有幫助。又如教學(xué)瀑布一課時(shí)，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容播放錄像，屏幕上那瀑布的聲響氣勢(shì)和壯觀景色，一下子吸引了學(xué)生的注意力，激起了學(xué)生的積極反應(yīng)，不少學(xué)生翹著凝望，不約而同發(fā)出驚嘆，對(duì)大自然的贊美之情油然而生，再配上優(yōu)美