我的教師專業(yè)成長故事.doc

我的教師專業(yè)成長感悟額濟(jì)納旗中學(xué) 呂明樂時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。06年我走進(jìn)了額濟(jì)納旗中學(xué)，開始了自己的教學(xué)生涯，從此便與教育、學(xué)生結(jié)下了很深的情緣。在這教學(xué)的近十年經(jīng)歷中，有苦澀，也有甘甜，我由一個不知如何教學(xué)、不知到如何抓好教學(xué)質(zhì)量、不會當(dāng)班主任、不知如何對待學(xué)生的教師，變成了一個略有經(jīng)驗(yàn)的教師和班主任。據(jù)有關(guān)調(diào)查資料表明，一名教師從入門到勝任工作，至少要3年的教學(xué)實(shí)踐，到單獨(dú)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)和嘗試創(chuàng)造性教學(xué)需4至8年，從成熟到最佳水平的發(fā)揮則需要8至15年。因此，教師的專業(yè)成長不是一朝一夕可以做到的！一、適應(yīng)期所有的青年教師，剛參加教育工作時，都面臨著一個由學(xué)生向教師轉(zhuǎn)變的過程。剛剛走上教壇，我教學(xué)熱情很高，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)全無，在教學(xué)上我是一名新手。在教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)下列問題：上課時語言不精練，心里緊張，開始的時候我說話口齒就不太清楚，學(xué)生聽得很費(fèi)勁，提問題羅嗦，思路不連貫，銜接不好不能調(diào)動學(xué)生的積極性。只注重把課的內(nèi)容上完，給學(xué)生思索的時間少，大多數(shù)的知識點(diǎn)都是由我總結(jié)好，然后直接講給學(xué)生聽，況且語言平淡，沒有抑揚(yáng)頓挫的激情，很多學(xué)生被動接受的教學(xué)內(nèi)容安排過多，學(xué)生來不及消化，不能顧及全班的學(xué)生。在這期間我主要是通過看別的教師（主要是同校的優(yōu)秀教師）怎樣教，并在教研組或指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，嘗試著根據(jù)所學(xué)的教育理論，研究如何將書本上的知識經(jīng)過自己消化，再轉(zhuǎn)化成學(xué)生的真知。這一階段主要解決諸如如何備課，如何上課，如何進(jìn)行個別輔導(dǎo)，如何布置與批改作業(yè)，如何判斷學(xué)生的知識掌握情況，以及如何查“漏”補(bǔ)“缺”等常規(guī)性的教學(xué)實(shí)踐問題。在這一階段的教學(xué)實(shí)踐期間要感謝任老師的指導(dǎo)。記得我在上第一節(jié)課前一晚，任老師要求我將第一節(jié)的課備好。晚上8點(diǎn)多，我懷著忐忑的心情，帶著我的第一份教案來到任老師家。任老師看完后，面無表情地給我指出教案中教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、提問啟發(fā)方式上的問題，并嚴(yán)肅地要求我重寫，并再拿來給他看。我問他，寫完天就更晚了。他說沒事，我等你。就這樣，當(dāng)晚我第二次來到任老師家，他看完后臉色稍霽，我暗舒一口氣。他說，你把我和馬大夫當(dāng)作學(xué)生，給我們講一遍。話音剛落，我本已平復(fù)的心再次提到了嗓子眼兒。我緊張地講了一遍，任老師又從教態(tài)、語氣、節(jié)奏等方面又提出了改進(jìn)意見，我再次嘗試講了一遍，得到了任老師的肯定后，我踏著夜色回到宿舍。十二點(diǎn)了，這一晚我想了很多很多第二天，任老師也到了課堂，聽完我的第一次課，又給我提出了很多指導(dǎo)建議。從此以后，任老師看教案、提建議、聽課、提建議就成了我教學(xué)中不可缺少的一環(huán)了。 此外，在班級管理中，我也容易患急躁的毛病，不能控制自己的情緒，向?qū)W生發(fā)脾氣，經(jīng)常出現(xiàn)好心辦壞事的情況。記得有一次晚自習(xí)，有兩個學(xué)生在課堂吵鬧，多次提醒不改后，我情急之下抓起講桌上的鐵鎖頭就扔了過去，幸好砸在學(xué)生的肩膀上。這件事之后，我也常常反思如何維持正常的教學(xué)秩序，并經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任學(xué)習(xí)、取經(jīng)班級管理的技巧，甚至到其他班門口觀察。三年后當(dāng)我完成一輪教學(xué)任務(wù)，我漸漸適應(yīng)了高中教學(xué)任務(wù)。二、轉(zhuǎn)型期在適應(yīng)了中學(xué)的常規(guī)教學(xué)之后，我取得了一些成績，產(chǎn)生了過分自信、對新課改理論和實(shí)踐缺乏足夠認(rèn)識、職業(yè)倦怠的情緒。對于新課改也存在理解的誤區(qū)，認(rèn)為千改萬改，不離教材，千變?nèi)f變，離不開教師講授，因此，這一階段我的教學(xué)效果出現(xiàn)起伏。在2010年的一次教學(xué)比賽中連第三名都未獲得。我彷徨了，開始認(rèn)識到了自己的差距，從哪里跌倒，就從哪里爬起來。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)面對時代的“變化”，只有不斷地擴(kuò)充、更新知識儲備才能從容應(yīng)對復(fù)雜的教育教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)。才能立足于學(xué)?！，F(xiàn)代社會是日新月異的社會， “逆水行舟，不進(jìn)則退。”只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時代的步伐。在學(xué)習(xí)過程中，我通過網(wǎng)絡(luò)觀看名師上課視頻，向?qū)W校老師請教。我經(jīng)常上網(wǎng)查詢一些語文教育教學(xué)方面的趣事，廣泛的學(xué)習(xí)讓我在面對學(xué)生時能應(yīng)對自如，也使我在教育教學(xué)工作中能旁征博引得心應(yīng)手。它山之石，可以攻玉。幾年來我一直積極參加學(xué)校的各種教研課題活動，“青春讀書課”“高效閱讀”“創(chuàng)新寫作”“少教多學(xué)”。抱著謙恭之心向骨干教師、同行學(xué)習(xí)，從任老師那里我學(xué)會了寫教學(xué)反思，從石海霞那里我學(xué)到了怎樣寫好課前導(dǎo)入，從李雄明老師那里我學(xué)會了如何當(dāng)好班主任，從王青梅老師那里我學(xué)到了讓學(xué)生快樂的教學(xué)法在學(xué)校這種良好的氛圍中我不斷的進(jìn)步很成長，同仁們高超的教學(xué)藝術(shù)，著實(shí)讓我受益非淺。2、實(shí)踐活用。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，而課堂教學(xué)能力是衡量一個優(yōu)秀教師的重要指標(biāo)。承擔(dān)公開課教學(xué)活動成為了我專業(yè)成長的一個重要途徑，每學(xué)期教研組兩次公開課，從認(rèn)真查找資料備課精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容積極進(jìn)行課前準(zhǔn)備認(rèn)真聽取評課意見積極進(jìn)行教學(xué)反思幾個環(huán)節(jié)一點(diǎn)兒都認(rèn)真對待，毫不含糊。在其中，我曾為如何更好地展示學(xué)生創(chuàng)造成果而傷腦筋；曾為使自己的教學(xué)語言能更精練而反復(fù)修改在這一切辛苦之后，我也得到了可喜的回報，獲得了“自治區(qū)語文基本功大賽”一等獎。3、反思提升。反思令人警醒，促人成長。曾子曰：“吾日三省吾身”。一日三省，自是儒家慎獨(dú)修煉的真功。我以為，現(xiàn)今時代，要做一名可以站得住腳的老師，也應(yīng)每日常省。我參照許多教師的寶貴見解，羅列了十個問題，以便自勉自礪：一問：上課前哪些方面準(zhǔn)備得最充分，還有哪些方面沒準(zhǔn)備好？二問：課堂上組織教學(xué)的情況怎么樣？三問：課堂上我充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性了嗎？四問：課堂上我尊重、激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)了嗎？五問：課堂上學(xué)生在知識、能力、方法、情感等方面有什么收獲？六問：課堂上我恪盡職守、投入激情了嗎？七問：我的教學(xué)設(shè)計在課堂上落實(shí)得怎么樣？八問：今天我的“得”與“失”在哪里？九問：明天我還有哪些工作和任務(wù)？十問：今天我快樂嗎？在教學(xué)實(shí)踐中，我積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、科研論文等，讓實(shí)踐中的“感觸”通過文字進(jìn)一步提升。經(jīng)常性自覺地進(jìn)行自我教學(xué)反思、教學(xué)總結(jié)使我進(jìn)步不少，同時讓我能清醒地認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)與不足，督促著自己不斷前進(jìn)。4、總結(jié)班級管理經(jīng)驗(yàn)，梳理出一套屬于自己的方法。毛澤東說：“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝?！卑嗉壒芾碇v究藝術(shù)，要多動腦筋，考慮孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動腦筋，哄著學(xué)生跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅持下去，成為制度。在安排各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧，考慮問題要周密，使各項(xiàng)工作井井有條，井然有序。比如小小的值日安排，我每個小組安排6人，將值日分成4項(xiàng)，拖地2人、掃地2人、檫黑板窗臺1人、倒垃圾1人，這樣學(xué)生的目標(biāo)、責(zé)任清晰明確，也便于監(jiān)管。要善于培養(yǎng)學(xué)生自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每項(xiàng)管理活動都成為教育機(jī)會。我鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校組織的體育、演講、辯論賽等活動。比如在辯論賽前，我指導(dǎo)學(xué)生研究規(guī)則、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)安排辯手順序，共同研究辯題、教授辯論方法，設(shè)置假想敵進(jìn)行預(yù)演等。經(jīng)過一次系統(tǒng)的指導(dǎo)與練習(xí)后，學(xué)生在準(zhǔn)備后幾場比賽時，我就完全不參與了，在這樣的方式教育下，培養(yǎng)了學(xué)生自主、自信、自立的品格。我所帶的兩屆學(xué)生在辯論賽中取得了驕人的成績，包攬了到目前為止學(xué)校所舉辦的3屆辯論賽高中組第一名和最佳辯手稱號?？傊?，一個好的班級，離不開教師的精心管理。古人云：“親其師，信其道?！币胗幸粋€積極向上的良好班級氛圍，使每一個學(xué)生都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握學(xué)生發(fā)展的腳步，把工作做細(xì)、做好。做到心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生，處處有教育，營造健康向上、個性張揚(yáng)的班集體。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成績與進(jìn)步，源自于信念的力量，也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我邁進(jìn)這個“美麗新世界”。學(xué)海無涯，藝無止境。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)該成為自己需要時時溫習(xí)的功課。以上是我個人在成長過程中的一點(diǎn)做法和體會，不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。2016年5月1日曾子曰：“吾日三省吾身”，見于儒家經(jīng)典論語。一日三省，自是儒家慎獨(dú)修煉的真功。我以為，現(xiàn)今時代，要做一名可以站得住腳的老師，也應(yīng)每日常省。這里參照網(wǎng)絡(luò)上許多教師的寶貴見解，羅列了十個問題，以便自勉自礪。一問：上課前哪些方面準(zhǔn)備得最充分，還有哪些方面沒準(zhǔn)備好？目的性和計劃性是課堂教學(xué)的重要特點(diǎn)。教師在上課之前，要細(xì)致地分析學(xué)生，充分地把握教材，精心地設(shè)計教學(xué)進(jìn)程，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，準(zhǔn)確地擬定教學(xué)目標(biāo)并對學(xué)生多種可能的反映做出預(yù)期。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，課前準(zhǔn)備越充分，教師在課堂上就越能游刃有余，得心應(yīng)手，否則很容易出現(xiàn)問題甚至出現(xiàn)僵局。二問：課堂上組織教學(xué)的情況怎么樣？有許多的事例可以說明，很大一部分教師的教學(xué)效果不好、教學(xué)質(zhì)量不高，主要是因?yàn)榻處熃M織教學(xué)的意識不強(qiáng)，組織教學(xué)的能力欠佳。因此，教師不僅是教育者，還是管理者。尤其需要指出的是，組織教學(xué)貫穿在課堂的始終，而不僅僅是上課時的一個起始環(huán)節(jié)。教師不僅要知道如何“教”，還要知道如何整合新穎的教學(xué)內(nèi)容，如何組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、如何協(xié)調(diào)教育內(nèi)外的期望、如何運(yùn)用和調(diào)整自己的教學(xué)計劃。更要學(xué)會自我評價與改進(jìn)，從不斷追問中提高課堂教學(xué)管理能力。三問：課堂上我充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性了嗎？教學(xué)是師生共同參與的活動，課堂是師生共同活動(學(xué)習(xí)、成長)的場所，甚至在一定意義上教師的活動是為了引發(fā)、引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生的活動，教師的教是為了建構(gòu)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。所以教師的重要任務(wù)之一是如何讓學(xué)生認(rèn)真聽講、主動思維、積極配合、自覺學(xué)習(xí)。為此，在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生非智力因素的作用，包括激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心和意志力，調(diào)動學(xué)生積極的情感因素等，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望和動機(jī)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性。四問：課堂上我尊重、激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)了嗎？之所以這樣問，是因?yàn)樽寣W(xué)生愿意學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的核心目標(biāo)。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)，就是尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的不同方式。同時，學(xué)生是否愿意學(xué)，教師要把握；學(xué)生是否會學(xué)，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，教師更應(yīng)該清楚。教師在課堂上要不失時機(jī)、有目的地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，要教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。五問：課堂上學(xué)生在知識、能力、方法、情感等方面有什么收獲？無論怎么評價課堂教學(xué)，學(xué)生在諸多方面取得成績和成就、獲得多方面的發(fā)展和進(jìn)步是最為重要的。這里強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生在課堂上收獲的不只有知識，還有學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、鉆研精神、合作技能、創(chuàng)新意識等都是同樣的重要。課堂教學(xué)中要避免只關(guān)注學(xué)生知識的獲得而忽視其他方面的片面的績效觀。通過借助教材的文化力量和教師的教育理念，促使學(xué)生在知識與能力、理解與溝通、理想與追求、情感與態(tài)度諸方面獲得良好的自我認(rèn)識與自我發(fā)展。六問：課堂上我恪盡職守、投入激情了嗎？課堂是師生生命成長與延續(xù)的場所，課堂充滿著責(zé)任、充滿著希望。青少年學(xué)生喜歡的是充滿激情的教師，喜歡的是充滿活力的課堂。教師需要在一種道德責(zé)任感的驅(qū)使下產(chǎn)生對學(xué)生誠摯的親密感情、對教育教學(xué)的忠誠和熱情。具備這種情感，教師才可能善意地對待學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，才可能以最大的熱情投入工作，才可能對教育教學(xué)充滿激情，課堂因此充滿生機(jī)，師生因此充滿陽光。七問：我的教學(xué)設(shè)計在課堂上落實(shí)得怎么樣？教學(xué)設(shè)計是對教學(xué)過程以及教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決方法的一種事先預(yù)設(shè)，其中主要包括教學(xué)目的的確定，以及為了實(shí)現(xiàn)這些目的而對學(xué)生狀況的分析、對教材的處理、對教學(xué)方法和手段的選擇、教學(xué)順序和教學(xué)問題的安排。一堂課的教學(xué)設(shè)計，是精心準(zhǔn)備的，是有理論基礎(chǔ)的，也是有實(shí)踐依據(jù)的，所以在一定程度上教學(xué)設(shè)計是對課堂實(shí)施的一個理想藍(lán)圖，有它的合理性和科學(xué)性，課堂上要力爭用這一設(shè)計來實(shí)施。因此，教學(xué)的課后反思，必須要對比教學(xué)的實(shí)際過程與事前的設(shè)計，教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)是否完成；重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破；課堂中出現(xiàn)了什么新的情況，又是如何應(yīng)對的；要找出差距，并分析原因，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，以便采取補(bǔ)救措施。八問：今天我的“得”與“失”在哪里？教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，教學(xué)活動是一組沒有底片的照片組成的。因此反思應(yīng)成為教師的工作常規(guī)。教育教學(xué)是一門具有獨(dú)特規(guī)律的科學(xué)，同時也是一個目的性、針對性、具體性以及靈活性都很強(qiáng)的實(shí)踐活動。要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須善于總結(jié)，并把總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于日后的教育教學(xué)中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，使自己的課堂教學(xué)既符合教育教學(xué)的基本規(guī)律，又擁有獨(dú)具特色的個人風(fēng)格。九問：明天我還有哪些工作和任務(wù)？教師的工作繁忙、瑣碎、龐雜，而且有壓力、有倦怠，不僅包括備課、上課、批改作業(yè)、學(xué)生的思想工作、處理班級事務(wù)，還要接受學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、配合各種行政管理。如果不能及時協(xié)調(diào)和安排各種任務(wù)，那么教師的工作就會事倍功半，甚至可能處于忙亂之中，形成惡性循環(huán)。所以講究工作的計劃性和有序性，是按時完成任務(wù)、提高工作效率、減少