安徽省合肥市包河區(qū)2015-2016學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題.doc

2015-2016學(xué)年第一學(xué)期期中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)七年級(jí)語(yǔ)文試卷題 號(hào)一二三卷面分總 分得 分（一）（二）（三）溫馨提示：你現(xiàn)在拿到的試卷滿分為100分（含卷面3分），相信只要認(rèn)真讀題、細(xì)心審題、規(guī)范答題，一定能夠獲得一個(gè)令自己滿意的成績(jī)?？荚嚂r(shí)間為120分鐘。一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用（25分）1. 補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。（8分）（1）烈士暮年， 。（曹操龜雖壽）（2） ，隨風(fēng)直到夜郎西。（李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)邀有此寄）（3）曲徑通幽處， 。（常建題破山寺后禪院）（4） ，斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)去天凈沙秋思）（5）何當(dāng)共剪西窗燭， 。（李商隱夜雨寄北）（6） ，江春入舊年。（王灣次北固山下）（7） ，青山郭外斜。（孟浩然過(guò)故人莊）（8）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)， 。（白居易錢塘湖春行）2.閱讀下面這段話，按要求答題。（7分）一本書，會(huì)給人的生活打開(kāi)一扇明凈的窗，能讓人看到窗外夢(mèng)mi（）的風(fēng)景。讀書時(shí)，時(shí)光仿佛是靜止的，安靜得可以聽(tīng)見(jiàn)自己的心跳，一切是那么的鴨雀無(wú)聲。尤其是在冬日，落光了葉子和收獲后的大地，顯得更為空曠和寥廓。就在此刻，捧起書本，可以感概許多的美好：院子里，那顆蒼勁的青松，仍顯示出傲然的生機(jī)；墻角處，一叢竹子扶疏搖曳，在陽(yáng)光下，灑出一片淡淡的影子；河岸邊，柳條上，不知何時(shí)已爬滿淡黃嫩（）綠的芽苞；窗外，鳥(niǎo)兒們站在枝頭鳴叫著，唱出動(dòng)人的旋律冬日的暖陽(yáng)里，捧起書本，心和身都可以走得更遠(yuǎn)一些。一個(gè)人，持之以hng（ ）地浸染在書中，身上會(huì)帶有一種書卷氣，那是一種與眾不同的氣質(zhì)，那種氣質(zhì)，讓人神往。（1）在下面括號(hào)中給加粗的漢字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（3分）夢(mèng)mi（） 嫩（）綠 持之以hng（ ）（2）文中有兩個(gè)詞書寫有誤，請(qǐng)找出其中一處并改正： 改為 。（2分）（3）文中劃線的句子運(yùn)用了兩種修辭，分別是 、 （2分）3.名著導(dǎo)讀。（5分）小小的花/也想抬起頭來(lái)/感謝春光的愛(ài)/然而深厚的恩慈/反使他終于沉默/母親啊！/你是那春光么？（1）這首詩(shī)主要表達(dá)什么樣的主題？根據(jù)冰心繁星春水詩(shī)集的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)該詩(shī)集還包括哪方面的內(nèi)容？（3）_ （2）繁星春水中，還有哪首詩(shī)給你印象最深？為什么？（2分）_ 4. 綜合性學(xué)習(xí)（5分）聯(lián)合國(guó)教科文組織把每年4月23日確定為“世界讀書日”。為慶祝這一文化節(jié)日，某校文學(xué)社決定以“書香滿校園，共享讀書樂(lè)”為主題舉辦一次讀書周活動(dòng)。請(qǐng)你隨我們到下列站點(diǎn)參加活動(dòng)。（1）【留言欄】(1)在讀書心得欄里小華寫下了“書籍是人類進(jìn)步的階梯”的留言。請(qǐng)你也摘錄一則關(guān)于讀書的名言作為自己的座右銘。(1分) （2）【故事會(huì)】(2)小方組織了“講孔子、孟子故事”的活動(dòng)。請(qǐng)你各寫一則與孔子和孟子有關(guān)的成語(yǔ)或故事參加這一活動(dòng)。(2分)孔子： 。 孟子： 。（3）【辯論臺(tái)】(3)小剛主持了一場(chǎng)“網(wǎng)上閱讀”辯論會(huì)，正方反方辯詞如下，請(qǐng)你改正辯詞中的語(yǔ)病。(2分)正方：“網(wǎng)上閱讀”利大于弊。中學(xué)生網(wǎng)上閱讀可以學(xué)到書本閱讀中學(xué)不到的知識(shí)，可以根據(jù)自己的情況自由地選擇閱讀內(nèi)容，滿足我們對(duì)知識(shí)的需求，還可以拓展我們的閱讀能力和寫作水平。與書本閱讀相比，網(wǎng)上閱讀必將成為我們中學(xué)生的最佳閱讀方式。反方：“網(wǎng)上閱讀”弊大于利。網(wǎng)上閱讀的信息良莠不齊、魚(yú)龍混雜，我們中學(xué)生容易受到有害信息的影響。目前中學(xué)生熱衷于網(wǎng)上閱讀值得肯定。網(wǎng)上閱讀如果缺乏自律，不能正確對(duì)待是容易染上網(wǎng)癮的。因此，我們中學(xué)生還是要堅(jiān)守“書本閱讀”。正方辯詞中有一個(gè)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，應(yīng)把“ ”改為“ ”。反方辯詞中劃?rùn)M線句的第 句(只填句子序號(hào))不能證明反方觀點(diǎn)。二、閱讀（42分）（一）母愛(ài)的硬度 （14分）關(guān)于母親的很多故事，我都是從祖母的口中慢慢得知的。長(zhǎng)大以后，我甚至忘記了母親懷抱的味道，回避和拒絕她任何形式的親近和主動(dòng)示好，似乎只有和她對(duì)抗著、沉默著、屈從著才是我與母親之間最恰當(dāng)?shù)木嚯x。母親很勤快。她種的菜總是比別人家的高出半指，她養(yǎng)的豬總是比別人家的膘肥體壯，她織的衣服總是比別人家的光鮮亮麗。她用一雙靈巧的手織出波浪花紋的紫色毛衣，如今我都還記憶猶新。母親除了種菜還大搞養(yǎng)殖，圈里養(yǎng)著十多頭豬，豬菜的事情分配給她的孩子們，柴火的事情她親自帶領(lǐng)孩子們?nèi)ド缴?，在她鋒利的斧頭下，不一會(huì)兒功夫就能滿載而歸。我總是不能忘記我們以弱小的肩膀背起不堪重負(fù)的擔(dān)子，行走在山路上的情景，母親巴不得一次就把山背到家里。每當(dāng)我發(fā)出怨言與抗議，母親就會(huì)罵我偷懶，并立刻舉出我的小伙伴們誰(shuí)比我小但背得比我還多的例子。在母親的辛勞付出之下，一個(gè)家過(guò)得紅紅火火，這讓她在家里的地位顯得至高無(wú)上。母親對(duì)孩子的教育是從來(lái)不肯松懈的，總是嚴(yán)厲地要求她的每一個(gè)孩子。常常是我們?cè)谕夥噶隋e(cuò)回來(lái)，劈頭就會(huì)挨一頓棍棒，等父親回來(lái)也許還會(huì)第二次挨打。我們家的正門背后豎著一根根細(xì)細(xì)的棍子，那是她的家法。它們侵略過(guò)母親每一個(gè)孩子的身體，一棍棍抽下去，先是白白的一道道的痕跡，后已分不清痕跡間的距離。她永遠(yuǎn)奉行“棍棒下出孝子”的理念，遵行“小樹(shù)不剪不成材”的成長(zhǎng)規(guī)律。母親給我的愛(ài)總是很堅(jiān)硬，她除了不斷的要求與責(zé)備，就是嚴(yán)厲。她的每一個(gè)孩子都是六歲就被送去五里外的學(xué)校接受啟蒙教育。她喜歡關(guān)心考試的結(jié)果。每一次我考得九十分以上，她總是要懷疑我是抄襲別人的，即使那已經(jīng)是全班最高分。如果偶然考低了，她定會(huì)拉著我臟臟的小手，指著我破了的腳尖，責(zé)罵我是個(gè)貪玩的孩子。母親高高地?fù)P著家法，訓(xùn)斥我、恐嚇我說(shuō)：“丫頭，你念不好書，就甭想吃飯，甭想整天瘋跑，將來(lái)我就把你嫁到大山深處去。”那時(shí)候的我心里充滿了對(duì)未來(lái)的惶恐。見(jiàn)祖母一把將我拉進(jìn)懷里，母親不高興地說(shuō)這孩子要是將來(lái)不成氣候定是祖母的責(zé)任。扔下些傷祖母的話，她一溜煙又到她的地里去侍弄她的白菜黃瓜們了，我想它們看到母親的溫情定是比我們多多了。祖母總是一邊撫慰我一邊給我講“一只羊過(guò)河十只羊過(guò)河”的道理，鼓勵(lì)我做好領(lǐng)頭羊，給弟弟妹妹們作出好榜樣。母親的四個(gè)孩子一個(gè)個(gè)變成鳳凰飛到了梧桐樹(shù)上，她暴力的教育模式迅速在周圍的村莊里推廣開(kāi)來(lái)。這時(shí)候的母親再?zèng)]有舉起過(guò)手中的棍棒，說(shuō)話的聲音也日漸溫柔，甚至偶爾會(huì)當(dāng)面表?yè)P(yáng)下我，我在不知所措間眼里裝滿了淚水，我知道那是一種久違的情愫涌動(dòng)而出。我一直不敢把對(duì)母親心底的這種敬畏以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)，哪怕是在文字里。從小到大的作文里，一次也沒(méi)有過(guò)關(guān)于母愛(ài)的記載。對(duì)于我的母親我是羞愧的。我安然地享受著她的付出，習(xí)慣地接過(guò)她的給予?？偸遣桓译x她的懷抱很近，怕她堅(jiān)硬的殼刺傷了我的身體。于是，我與母親就習(xí)慣了以一種特殊的方式對(duì)峙著，直到我有了孩子?；貞浭且粓?chǎng)溫暖的綻放，多年以后，我才明白正是母親有硬度的愛(ài)，撫平了我內(nèi)心所有的脆弱，給了我足夠的堅(jiān)強(qiáng)。（本文略有改動(dòng)）5整體感知全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“母愛(ài)的硬度”體現(xiàn)在哪些事上。（3分）_6請(qǐng)從修辭的角度，賞析下面的句子。（3分）“她種的菜總是比別人家的高出半指，她養(yǎng)的豬總是比別人家的膘肥體壯，她織的衣服總是比別人家的光鮮亮麗?！盻7選文第段劃線句運(yùn)用了哪些人物描寫方法 ? 有什么作用 ? （3分）_8結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)最后一段有什么好處 ? （3分）_ _ 9讀完本文，你是否贊同文中母親的教育方法，并說(shuō)明理由。（2分）_ （二）禿的梧桐 （14分）這株梧桐，怕再也難得活了!人們走過(guò)禿禿梧桐下，總這樣惋惜地說(shuō)。這株梧桐，所生的地點(diǎn)，真有點(diǎn)奇怪，我們所住的屋子，本來(lái)分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長(zhǎng)在屋前的正中，不偏不依，可以說(shuō)是兩家的分界碑。屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條，一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清陰分蓋了兩家的草場(chǎng)，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩(shī)意也兩家分享。不幸園里螞蟻過(guò)多，梧桐的枝干，為蟻所蝕，漸漸地不堅(jiān)牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹(shù)身，立在那里，亭亭有如青玉。春天到來(lái)，樹(shù)身上居然透出許多綠葉，團(tuán)團(tuán)附著樹(shù)端，看去好像一棵棕櫚樹(shù)。誰(shuí)說(shuō)這株梧桐，不會(huì)再活呢?它現(xiàn)在長(zhǎng)了新葉，或者更會(huì)長(zhǎng)出新枝，不久定可以恢復(fù)以前的美陰了。一陣風(fēng)過(guò)，葉兒又被劈下來(lái)，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二又是螞蟻干的好事。哦，可惡!但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。螞蟻又來(lái)了，風(fēng)又起了，好容易長(zhǎng)得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整忙了一個(gè)春天，又整整忙了一個(gè)夏天。秋來(lái)，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹(shù)卻都憔悴了。年近古稀的老榆，護(hù)定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風(fēng)如敗子，日夕在耳畔絮聒?現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多，園中減少了蔥蘢的綠意，卻也填了蔚藍(lán)的天光。爬上榆干的薜荔，也大為喜悅，上面沒(méi)有遮蔽，可以酣飲風(fēng)霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹(shù)，在它頭上瑟瑟得悲嘆。大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開(kāi)出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開(kāi)花呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺(jué)嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時(shí)也見(jiàn)幾朵殘花，秋風(fēng)里，時(shí)時(shí)有玉錢蝴蝶，翩翩飛來(lái)，停在花上，好半天不動(dòng)，幽情凄戀，它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里!這時(shí)候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無(wú)所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽(yáng)中。這株梧桐，怕再也不得活了。人們走過(guò)梧桐下，總是這樣惋惜地說(shuō)。但是，我知道明年還有春天來(lái)。明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢?10.文章首尾都出現(xiàn)了人們對(duì)禿梧桐表示惋惜的話，試比較其中的細(xì)微區(qū)別，并簡(jiǎn)要分析其作用。(3分)_ _ 11.本文是以什么為線索組織材料的?(2分)_ 12.文中第11、12段寫了其他的樹(shù)和花，試分析其對(duì)表現(xiàn)本文中心的作用。(4分)_ _ _ 13. 文章結(jié)尾寫道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”這句話的含義是什么?（2分）_ _ 14. 從禿梧桐的身上，你得到了什么啟示?(3分)_ _ （3） 文言閱讀（14分）子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！弊釉唬骸皽毓识?，可以為師矣?！弊釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?5.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思（4分）（1）不亦說(shuō)乎（ ） （2）與朋友交而不信乎（ ）（3）傳不習(xí)乎（ ） （4）思而不學(xué)則殆（ ）16.翻譯下列句子。（4分）（1）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”譯： （2）七十而從心所欲，不逾矩。譯： 17. 閱讀上文，用自己的話說(shuō)說(shuō)孔子強(qiáng)調(diào)了哪些值得借鑒的學(xué)習(xí)方法，并就其中的一種結(jié)合自己的體會(huì)來(lái)談一談。（3分） 18.中國(guó)古代曾有“半部論語(yǔ)治天下”的說(shuō)法，今天我們閱讀它也會(huì)獲益匪淺，請(qǐng)另外寫出初中語(yǔ)文課本論語(yǔ)十二章中你熟悉的一則（不得與試卷上的相同），并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)對(duì)它的理解。（3分） _ 三、寫作（30分）19.從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)按照要求作文。（1）命題作文：記憶中的暖流（2）半命題作文：新初中，讓我感到 （橫線處補(bǔ)全題目）提示與要求：文體自選，詩(shī)歌除外。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的班名、人名等，否則會(huì)被扣分。抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。 字?jǐn)?shù)在600字以上，書寫規(guī)范，卷面整潔。 題目： 2015-2016學(xué)年第一學(xué)期期中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)七年級(jí)語(yǔ)文試卷答案一、（25分）1、略（8分）2、（1）略（3分）（2）“鴨雀無(wú)聲”改為“鴉雀無(wú)聲”或“感概”改為“感慨”（2分） （3）排比、擬人（2分）3、答：（1）本詩(shī)主題：抒發(fā)兒女對(duì)慈母的眷戀之情，唱出對(duì)慈母的愛(ài)的贊歌。（1分）該詩(shī)集還包含另兩方面的內(nèi)容：對(duì)大自然的崇拜和贊頌；（1分）對(duì)人生的思考和感悟。（1分）（2）示例：紙船。（1分）因?yàn)檫@首詩(shī)構(gòu)思新穎，采用了托物寄情的方法，用紙船來(lái)寄托對(duì)母親的愛(ài)與思念。（1分）4、(1)示例：讀一本好書，就像和許多高尚的人談話；書籍是幸福時(shí)期的歡樂(lè)，痛苦時(shí)期的慰藉；理想的書籍是智慧的鑰匙；書籍是最好的朋友。等等。(1分)(2)示例：孔子周游列國(guó)；杏壇講座；誨人不倦；三人行，必有我?guī)熝桑徊粣u下問(wèn)。等等。(1分)示例：孟子盂母三遷；得道多助，失道寡助；生于憂患，死于安樂(lè)。等等。(1分)(3)將“拓展”改為“提高”(1分)；(1分)二、閱讀（42分）一（14分）5、管教我們勞動(dòng)；嚴(yán)懲我們犯錯(cuò)；嚴(yán)格管教我們學(xué)習(xí)。（每點(diǎn)1分，共3分）6、用排比的修辭方法（1分），增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，更突出了母親的勤快能干、心靈手巧（要強(qiáng)）（2分）。7、動(dòng)作描寫（1分） 語(yǔ)言描寫（1分），生動(dòng)傳神地寫出母親嚴(yán)厲管教我們學(xué)習(xí)（1分）。8、寫出母親對(duì)我的影響，表達(dá)我對(duì)母親的理解和感激之情，點(diǎn)明中心（深化主題）（2分）。照應(yīng)標(biāo)題，總結(jié)全文（收束全文）（1分）。9、贊同。對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)，文中的母親雖然嚴(yán)厲，但嚴(yán)中有愛(ài)，她對(duì)孩子的嚴(yán)格要求更有助于孩子的健康成長(zhǎng)。不贊同。因?yàn)槟赣H對(duì)孩子的教育過(guò)于嚴(yán)厲，忽略了對(duì)孩子思想上的教育，方法簡(jiǎn)單粗暴，容易讓孩子產(chǎn)生距離感。（此題2分）二（14分）10.同樣表示惋惜，開(kāi)頭說(shuō)“難得活”，結(jié)尾說(shuō)“不得活”，說(shuō)明人們對(duì)禿梧桐的存活越來(lái)越?jīng)]信心，顯示出梧桐生存的艱難，（2分）此外在結(jié)構(gòu)上有前后照應(yīng)的作用。（1分）11.本文是以梧桐在不同季節(jié)的變化為線索來(lái)組織材料的。（2分）(答“以時(shí)間為線索來(lái)組織材料的”或“以禿梧桐為線索來(lái)組織材料的”給1分)12.和禿梧桐一樣，其它植物也在秋天漸漸蕭條，但也都在頑強(qiáng)地活著。這使