多媒體課件在小學低年級數(shù)學教學中的應用.doc

多媒體課件在小學低年級數(shù)學教學中的應用作 者：鄧 娟單 位：南昌市百花洲小學郵編：330008 多媒體課件在小學低年級數(shù)學教學中的應用內(nèi)容摘要：現(xiàn)代信息技術為教學提供了更大的發(fā)展空間，作為現(xiàn)代信息技術之一的多媒體課件對小學低年級數(shù)學教學有很大作用。在教學的引入、突破重難點、鞏固練習環(huán)節(jié)中，使用課件能激發(fā)學生興趣，提高教學效果；在活動課中使用課件，能創(chuàng)設情境，讓學生積極、主動參與。多媒體課件可以更好地為教學服務，要認真掌握。關鍵詞：信息技術 激發(fā)興趣發(fā)散思維創(chuàng)設情境掌握操作和制作正文：在人類已經(jīng)邁入世紀的今天，科學技術正以迅雷不及掩耳之勢飛速向前發(fā)展，其中發(fā)展最快的莫過于電子計算機及其在各行各業(yè)、社會領域內(nèi)的應用。科技在發(fā)展，社會在進步，教育這個古老而年輕的行業(yè)也在不斷受到來自新科技手段的沖擊。教學已不再滿足于一本書、一支粉筆、一根教鞭的傳統(tǒng)手段，信息技術的發(fā)展，計算機、網(wǎng)絡知識的普及為現(xiàn)時代的教育教學提供了更開闊的視野、更便捷的方式和更先進的手段。不僅使教學資源更豐富、手段更先進，而且教學過程也更多樣化、效果更明顯。在學科教學中引入信息技術，方法是多種多樣的。其中最常見，也是用得最多的一種，是將教學內(nèi)容，重難點知識以及有關的課外知識和練習制作成通俗易懂、生動有趣的多媒體課件，在教學過程的一定時機下展示，以達到突破重難點、啟發(fā)思考或討論、訓練發(fā)散思維等目的。這種教學方式往往要比傳統(tǒng)手段取得更好的效果。筆者正在從事小學低年級數(shù)學的教學工作，深感在教學中正確、適當運用多媒體課件能化難為易，取得事半功倍的效果。下面就在小學低年級數(shù)學教學中使用多媒體課件的時機及其作用試論一二。一、生動引入、激發(fā)興趣在新課引入時使用多媒體課件。多媒體課件可以做到音畫統(tǒng)一，即在一個多媒體課件中，既可以有圖像，又可以為該圖像配上適當?shù)穆曇簟６?，多媒體課件中不僅可以制作文本，還可以放進圖片，甚至可以制成動畫?？梢哉f是動靜結(jié)合、聲“像”并茂。在一個完整的教學過程中，新課引入應該說是十分重要的，好的引入有助于激發(fā)學生的興趣和求知欲，進而影響到整節(jié)課的教學效果。對低年級的孩子來說，尤其如此。我們可以利用多媒體課件的上述優(yōu)點，根據(jù)教學的內(nèi)容，設計一幅圖畫或一段動畫作為引入，只要形象、生動、充滿童趣，一定能抓牢孩子的心。如有位教師在上對稱一課時，用課件設計了一段動畫引入：小蜻蜓和蝴蝶是否一家人而爭吵引出了新課內(nèi)容,這直觀,生動的展示了圖形的變化,有效地激發(fā)學生探究新知識的興趣,又使學生對新課充滿期待，比普通的語言或提問引入效果要好得多。二、演示過程、看清算理在教學重難點時使用多媒體課件。低年級小學生年齡小，思維不夠成熟，抽象思維和概括思維能力欠缺。低年級雖沒有什么需要抽象思維的題，但計算是一個重點內(nèi)容，有些算理學生難以理解。對于數(shù)字較小的題，可以讓學生通過操作學具的方法來達到理解算理的目的。但對于數(shù)目較大的題，不方便用學具直接進行操作，便可用多媒體課件進行演示操作。多媒體課件可以將操作過程進行分步演示，需要的話還可以設置重復、前進、后退等，靈活機動，教師可以根據(jù)內(nèi)容的難易程度和學生的掌握情況進行過程演示，有助于使學生弄清和掌握算理，突破重難點。三、趣味練習、發(fā)散思維在鞏固練習時使用多媒體課件。一個完整的課堂教學過程包括復習、導入、新課、練習、小結(jié)等幾個環(huán)節(jié)。在新課之后進行的練習環(huán)節(jié)也是十分重要的，它可以鞏固新課知識，在課本習題的基礎上適當補充的課外練習還能擴大學生的知識面，訓練發(fā)散思維。但必需注意的是，學生注意力集中的時間有限，在經(jīng)過新課教學一環(huán)后，學生早已疲勞，注意力大大下降，這時再進行鞏固練習，要想取得較好的效果，就可以將練習置于多媒體課件中，用投影儀展示出來，對集中學生注意力有很好的效果。另外，還可以用課件為習題設計出更豐富多樣的形式，避免練習形式總是千篇一律、枯燥乏味，使學生在玩中學，在樂中練。四、創(chuàng)設情境、鼓勵參與在活動課中使用多媒體課件?；顒诱n是小學低年級數(shù)學的一種特殊課型，它是將一個或幾個單元的知識內(nèi)容融進一節(jié)課中，通過各種有趣的與數(shù)學有關的活動，對這些知識進行復習鞏固和實際應用?；顒诱n的關鍵在于創(chuàng)設較真實的活動情境，使學生能身臨其境，投入其中參與教學活動。多媒體課件能充分發(fā)揮其有聲有“像”的優(yōu)勢，在創(chuàng)設情境方面具有其它教學手段所不能比擬的優(yōu)勢。如筆者在上第四冊課找規(guī)時，教師運用有規(guī)在電腦上設計了一幅有美麗的圖畫，在投影儀的大屏幕上展示出來，再加上經(jīng)過一番布置的教室，頓時就讓學生仿佛身臨其境，學生感到生活中處處都有規(guī)路,處處都有數(shù)學,這時學生的學習興趣大增，個個積極踴躍地投入到制作,繪畫實踐當中。所以，在上活動課時，可以利用課件創(chuàng)設真實的活動情境，激起學生的興趣，從而鼓勵他們積極、主動地參與。多媒體課件作為現(xiàn)代化的教學手段，具有巨大的先進性、靈活性、實用性和便捷性。作為新時代的教師，進行現(xiàn)代化的教育，我們要充分