第六章大學(xué)生學(xué)習(xí)心理.ppt

第六章 大學(xué)生學(xué)習(xí)心理 本章重點(diǎn) 智力與大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)大學(xué)生學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的心理問(wèn)題分析 一 大學(xué)生的智力與學(xué)習(xí)特點(diǎn) 一 智力理論1 概念智力 或稱為智能 是指在人的認(rèn)識(shí)過(guò)程方面所表現(xiàn)出來(lái)的能力 智力是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的綜合能力 構(gòu)成智力的因素包括各種感覺(jué)能力 如感受性的大小 觀察力 記憶力 想象力和思考力 如理解力 判斷力 抽象概括能力和推導(dǎo)能力 等很多方面 其中以思維能力為核心 2 智力理論 1 多重智力理論 theoryofmultipleintelligence加德納 語(yǔ)言智力邏輯和數(shù)學(xué)智力音樂(lè)和節(jié)奏智力身體運(yùn)動(dòng)智力視覺(jué)和空間智力 人際智力內(nèi)省智力情感智力意志智力道德智力 語(yǔ)言智力 智力成分 對(duì)語(yǔ)詞順序和意思的理解 使人信服某人的行為過(guò)程 解釋 教學(xué)和學(xué)習(xí) 幽默 識(shí)記和回憶 元語(yǔ)言分析 代表人物 詩(shī)人 小說(shuō)家 公開(kāi)演講者 雄辯家 課程內(nèi)容 閱讀 詞匯量 正式發(fā)言 寫(xiě)日記 創(chuàng)造性寫(xiě)作 作詩(shī) 辯論 即席演講 幽默和開(kāi)玩笑 講故事 邏輯和數(shù)學(xué)智力 智力成分 抽象的模式識(shí)別 歸納推理 關(guān)系辨別 代表人物 科學(xué)家 數(shù)學(xué)家 邏輯學(xué)家 統(tǒng)計(jì)學(xué)家 課程內(nèi)容 對(duì)符號(hào)和公式抽象 編寫(xiě)大綱 圖形組織 數(shù)量順序 計(jì)算 譯解代碼 表達(dá)關(guān)系 演繹推力 問(wèn)題解決 游戲模仿 音樂(lè)和節(jié)奏智力 智力成分 對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解 音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)模式辨認(rèn) 對(duì)聲音的敏感性 音調(diào)和節(jié)奏的創(chuàng)造 對(duì)音調(diào)質(zhì)量的敏感性 代表人物 音樂(lè)家 作曲家 樂(lè)隊(duì)指揮 錄音工程師 課程內(nèi)容 節(jié)奏練習(xí) 發(fā)音練習(xí) 作曲 創(chuàng)作 打擊樂(lè)器 低音練習(xí) 環(huán)境聲音的辨別 樂(lè)器聲音的辨別 唱歌 音調(diào)模仿練習(xí) 音樂(lè)表演 身體運(yùn)動(dòng)智力 智力成分 自主運(yùn)動(dòng)的控制 預(yù)設(shè)運(yùn)動(dòng)的控制 身體運(yùn)動(dòng)的知覺(jué)和表達(dá) 運(yùn)動(dòng)模仿能力 對(duì)體能狀態(tài)的改良 代表人物 運(yùn)動(dòng)員 舞蹈家 外科醫(yī)生 雜技藝人 課程內(nèi)容 民間舞蹈和自編舞蹈訓(xùn)練 角色扮演 身體姿勢(shì)訓(xùn)練 戲劇演出 武術(shù) 身體語(yǔ)言 身體鍛煉 模仿 發(fā)明創(chuàng)造 運(yùn)動(dòng)和游戲 視覺(jué)和空間智力 智力成分 不同角度的感知 空間關(guān)系再認(rèn) 繪畫(huà)表征 圖形操作 身體的空間定位 心理表象的形成 積極想象 代表人物 水手 飛行員 雕刻家 畫(huà)家 建筑師 課程內(nèi)容 肖像指導(dǎo) 想象訓(xùn)練 配色訓(xùn)練 構(gòu)圖和設(shè)計(jì) 著色練習(xí) 素描練習(xí) 心理地圖 異想天開(kāi) 雕刻練習(xí) 攝影欣賞 人際智力 智力成分 對(duì)他人觀點(diǎn)的感知 群體合作 對(duì)他人特征的區(qū)別 非言語(yǔ)溝通 代表人物 教師 社會(huì)工作者 演員 政治家 推銷員 售貨員 課程內(nèi)容 反饋發(fā)出訓(xùn)練 直覺(jué)他人感情 合作學(xué)習(xí) 人際溝通 移情訓(xùn)練 勞動(dòng)分工 合作技能練習(xí) 反饋接受訓(xùn)練 他人動(dòng)機(jī)覺(jué)察訓(xùn)練 小組計(jì)劃練習(xí) 內(nèi)省智力 智力成分 專注 留心 元認(rèn)知 不同感受的識(shí)別和表達(dá)式 自我意識(shí) 思維和推理的順序性 代表人物 心理學(xué)家 哲學(xué)家 禪師 和尚 課程內(nèi)容 沉思方法 元認(rèn)知技術(shù) 思維策略 自知之明訓(xùn)練 留心練習(xí) 心理聚焦技巧訓(xùn)練 高層次的順序推理 復(fù)雜的自我表象 自我中心訓(xùn)練 情感智力 智力成分 識(shí)別 自己 他人 情緒 表達(dá)情緒 對(duì)情緒強(qiáng)度的評(píng)估 控制 管理 自己的情緒 理解他人情緒 延遲滿足 減輕壓力 代表人物 親密朋友 宗教領(lǐng)袖 群眾領(lǐng)袖 課程內(nèi)容 檢查有無(wú)自我壓抑的消極想法 尋找情緒產(chǎn)生的原因 找出減少恐懼 焦慮及悲傷的方法 學(xué)習(xí)減輕壓力的方法 如運(yùn)動(dòng) 想象放松等 表達(dá)自己的感受 學(xué)習(xí)建立親密的人際關(guān)系 培養(yǎng)自豪感培養(yǎng)自我解嘲的能力 學(xué)習(xí)合理地爭(zhēng)論 意志智力 智力成分 決心 信心 恒心 對(duì)頑強(qiáng) 主動(dòng) 勇敢 果斷 獨(dú)立 堅(jiān)定等品質(zhì)及其作用的認(rèn)識(shí) 代表人物 著名運(yùn)動(dòng)員 政治領(lǐng)袖 軍事家 信仰追求者 課程內(nèi)容 體育運(yùn)動(dòng) 長(zhǎng)跑 游泳 摔跤 爬山等 做單調(diào)的工作 挫折 耐挫力 訓(xùn)練 多誘因訓(xùn)練 責(zé)任訓(xùn)練 道德智力 智力成分 公平 正義 平等 誠(chéng)實(shí) 對(duì)弱者 尊老愛(ài)幼 小動(dòng)物 的同情 對(duì)社會(huì)道德規(guī)范的認(rèn)同 對(duì)游戲規(guī)則的遵守 對(duì)錯(cuò)誤的懺悔 對(duì)傷害的抱歉 代表人物 教師 社會(huì)工作者 宗教領(lǐng)袖 信仰追求者 課程內(nèi)容 遵守游戲規(guī)則訓(xùn)練 熱愛(ài)生命 對(duì)花草樹(shù)木的珍惜 觀的訓(xùn)練 感恩訓(xùn)練 致歉訓(xùn)練 2 三元智力理論及其成功智力 successfulofintelligence 斯騰伯格 人的智力有三種成分 情境智力 經(jīng)驗(yàn)智力和成分智力 成功智力包括分析性智力 創(chuàng)造性智力和實(shí)踐性智力成功智力只有在上述三方面協(xié)調(diào)平衡時(shí)才最為有效 3 高智力兒童和高智力成人的最重要的特征排序表 兒童成人好奇心強(qiáng)邏輯思維好愛(ài)思考和提問(wèn)接受新事物能力強(qiáng)富有形象力適應(yīng)能力強(qiáng)反應(yīng)快有洞察力富有創(chuàng)造性富有創(chuàng)造性觀察能力強(qiáng)富有想象記憶力強(qiáng)自信動(dòng)手操作能力強(qiáng)獨(dú)立性強(qiáng)模仿能力強(qiáng)富有好奇心興趣廣泛記憶力好 4 影響智力的因素 1 遺傳 智力低下呈現(xiàn)家族聚集現(xiàn)象 吸煙 酗酒 使卵子或精子的遺傳基因發(fā)生變異 2 寶寶在胎兒期受到了不良環(huán)境的刺激 像射線 電磁波 被鎘污染的空氣 3 孕婦在妊娠期感染了某些疾病 4 孕期母體缺乏營(yíng)養(yǎng) 5 出生過(guò)程中引起顱內(nèi)出血 嚴(yán)重窒息 二 大學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn) 廣博性專精性自主性創(chuàng)新性 二 大學(xué)生學(xué)習(xí)常見(jiàn)心理問(wèn)題分析 一 記憶1 概念記憶是過(guò)去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映 記憶表象 感知過(guò)的事物不在面前 頭腦中再現(xiàn)出來(lái)的形象 2 記憶的過(guò)程 記憶過(guò)程識(shí)記 保持 回憶 再認(rèn) 從信息加工觀點(diǎn)來(lái)看 記憶就是對(duì)輸入信息的編碼 貯存和提取的過(guò)程 遺忘 對(duì)識(shí)記過(guò)的材料既不能回憶 也不能再認(rèn)的現(xiàn)象 3 記憶的分類 1 按記憶的內(nèi)容分類形象記憶 以感知過(guò)的事物形象為內(nèi)容的記憶邏輯記憶 以概念 公式和規(guī)律等的邏輯思維過(guò)程為內(nèi)容的記憶情緒記憶 以體驗(yàn)過(guò)的某種情緒或情感為內(nèi)容的記憶運(yùn)動(dòng)記憶 以做過(guò)的運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作為內(nèi)容的記憶在實(shí)際生活中 上述四種記憶是相互聯(lián)系著的 只是為了研究的需要 才作這樣的分類 2 按記憶活動(dòng)特點(diǎn)分類 根據(jù)記憶活動(dòng)的特點(diǎn) 可以將記憶分為三個(gè)儲(chǔ)存系統(tǒng) 每個(gè)系統(tǒng)又是對(duì)信息進(jìn)行加工的一個(gè)階段 感覺(jué)記憶 瞬時(shí)記憶 在感覺(jué)記憶中材料保持的時(shí)間很短 約為0 25 2秒短時(shí)記憶 是記憶信息保持的時(shí)間在一分鐘以內(nèi)的記憶長(zhǎng)時(shí)記憶 是指記憶信息的保持從一分鐘以上直到許多年甚至保持終身的記憶長(zhǎng)時(shí)記憶是一個(gè)真正的信息庫(kù) 記憶容量極大 保持的時(shí)間長(zhǎng) 記憶的信息加工模型 感覺(jué)登記 短時(shí)記憶 長(zhǎng)時(shí)記憶 刺激 注意 精細(xì)復(fù)述 提取 遺忘 維持復(fù)述 遺忘 遺忘 行為反應(yīng) 長(zhǎng)時(shí)記憶 1分鐘 語(yǔ)義 形象 容量 大 7 2 無(wú)限 3 其他分類 外顯記憶和內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 個(gè)體在無(wú)法意識(shí)的情況下 過(guò)去經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前作業(yè)產(chǎn)生的無(wú)意識(shí)的影響 又稱無(wú)意識(shí)記憶 外顯記憶 在意識(shí)的控制下 過(guò)去經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前作業(yè)產(chǎn)生的有意識(shí)的影響 又稱受意識(shí)控制的記憶 程序性記憶和陳述性記憶 內(nèi)容 陳述性記憶 指對(duì)有關(guān)的事實(shí)和事件的記憶 程序性記憶 指如何做事情的記憶 二 遺忘 遺忘的一般概念內(nèi)涵 記憶的內(nèi)容不能保持或者提取有困難就是遺忘 遺忘的進(jìn)程艾賓豪斯 遺忘曲線其它影響因素 識(shí)記材料的性質(zhì)與數(shù)量 學(xué)習(xí)的程度 識(shí)記材料的系列位置 識(shí)記者的態(tài)度 艾賓浩斯遺忘曲線 先快后慢 遺忘理論的比較 前攝抑制 是先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用 后攝抑制 后學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用 前攝抑制與后攝抑制的比較 學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué) 學(xué)習(xí)心理學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)測(cè)驗(yàn) 后攝抑制 學(xué)習(xí)心理學(xué) 學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)測(cè)驗(yàn) 前攝抑制 三 大學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力