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小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)卷班級(jí): 姓名:一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(10%) bin c chu ch tu ti wy n rn w yn( )( ) ( ) ( ) ( ) yo shi zhn hn b n x kui zh rn ku( )( ) ( ) ( ) ( )二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(2%)押解(ji ji)翁媼(o wn) 寬恕(sh s) 白熾燈(zh ch)三、給下列詞語(yǔ)找出錯(cuò)別字。(2%)兇相必露( ) 談笑風(fēng)聲( ) 迫不急待( ) 挺而走險(xiǎn)( )四、句子練習(xí)。(10%)1、例:小溪里的水清得很,清得可以看見(jiàn)溪底的沙石。這座山可真高,( )。2、這對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是致命的的打擊.(不改變句意,改成問(wèn)句形式)( )3、爸爸媽媽常嚴(yán)厲地斥責(zé)法布爾。爸爸媽媽沒(méi)能阻止法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)。(用上關(guān)聯(lián)詞) ( )4、例(1)天空中的星星一閃一閃的。 天空中的星星快活地眨著眼睛。蟋蟀在洞穴前又叫了起來(lái)。( ) 5、改病句:下雨前,我們都可以聽(tīng)到耀眼的閃電和雷聲。( )五、積累填空。(9%)1、每次走進(jìn)考場(chǎng),我的心情都請(qǐng)你用兩成語(yǔ)來(lái)形容:( )、 ( )2、“邯鄲學(xué)步”、“東施效顰”、“臥薪嘗膽”這些成語(yǔ)本身就是一個(gè)故事,請(qǐng)你也寫(xiě)出幾個(gè)這樣的成語(yǔ)( )、( )、( )。3、小音學(xué)習(xí)總是“三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)”。老師把他叫到辦公室嚴(yán)肅地對(duì)他說(shuō):( )。(用上有教育意義的成語(yǔ)典故或諺語(yǔ))4、寒假中,光明小學(xué)的同學(xué)為遠(yuǎn)在貧困山區(qū)的孩子送去衣服、文具、書(shū)籍雖然這些東西都不是新的、貴的,卻是山區(qū)的孩子最需要的。這真是 _ 。(填一句歇后語(yǔ))六、根據(jù)課文內(nèi)容填空(12%)1、“滴水穿石”“持之以恒”“堅(jiān)持不懈”這些成語(yǔ)讓你想到我們?cè)跁?shū)上接觸到的哪些獲得成功的人物形象( ) 、( )等。(1%)2、社會(huì)和大自然是一本書(shū),一本無(wú)字書(shū),所以說(shuō),“行萬(wàn)里路,( )?!北緦W(xué)期我們欣賞了( )的黃果樹(shù)瀑布,游覽了( )的莫高窟,發(fā)現(xiàn)了( )的變色龍。(2%)3、林沖棒打洪教頭這篇課文選自_,作者是_。這部小說(shuō)成功塑造了一百零八位英雄好漢的形象,如宋江、_、_、_它是中國(guó)四大古典小說(shuō)之一,其它三部是_、_。(4%)4、許多人因?yàn)開(kāi)、_上梁山,他們上了梁山能_、_ 。(2%)5、本學(xué)期,你認(rèn)真讀過(guò)一些課文,文中的人物、事情或景物有的讓你感動(dòng),有的使你增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),受到啟發(fā)。請(qǐng)你就下面三篇課文(其中第三篇自定)各寫(xiě)一兩句話(huà),表達(dá)你的體 會(huì)。 (3%)(1)艾滋病小斗士_(2)厄運(yùn)打不垮的信念_(3) _ _七、關(guān)注生活,活用語(yǔ)文。(3.5分)1、某公司用四個(gè)讀音相同的字作為公司的公約,激勵(lì)全體員工努力創(chuàng)建良好的公司形象,請(qǐng)寫(xiě)出空余的三個(gè)字:秩序安定突出一個(gè)“靜”字;環(huán)境整潔突出一個(gè)“( )”字;文明禮貌突出一個(gè)“( )”字;力爭(zhēng)上游突出一個(gè)“( )”字。1.5分2、校園里幾處花圃,被同學(xué)們地踩出了許多“小道”,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ),巧妙地勸說(shuō)那些破壞綠化的同學(xué):( 。) 2分八、閱讀短文,完成練習(xí)。(21.5%)1、閱讀課文片斷,完成練習(xí)。6.5分一片烏云掠過(guò)風(fēng)箏上方,富蘭克林( )麻繩上的纖維“怒發(fā)沖冠”般地豎了起來(lái)。這是麻繩帶電的信號(hào)!突然,一道閃電劈開(kāi)云層,在天空劃了一個(gè)“之”字,接著一個(gè)炸雷,大雨傾盆而下。麻繩淋濕后就成了能使電流通過(guò)的導(dǎo)體。這是富蘭克林用手指( )銅鑰匙,“啪”的一聲,驟然閃現(xiàn)一道藍(lán)色的火花,他的手臂一陣( )。富蘭克林欣喜若狂地( ):“成功了!成功了!我捉住天電了!”1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。1、5分大雨傾盆( ) 欣喜若狂( ) 驟然( )2、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。2分3、用“”畫(huà)出描寫(xiě)天氣的語(yǔ)句,并填空。2分富蘭克林是在 “風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”。他冒著這樣的危險(xiǎn)做實(shí)驗(yàn),你想用 來(lái)夸獎(jiǎng)他。4、給這段話(huà)取個(gè)合適的題目。1分2、如果麥子沒(méi)有考驗(yàn) 林清玄 15分上帝有一天心血來(lái)潮,來(lái)到他所創(chuàng)造的土地上散步,看到農(nóng)田里的麥子結(jié)實(shí)累累,感到非常開(kāi)心。一個(gè)在麥田里的農(nóng)夫認(rèn)出了他。農(nóng)夫上前向上帝請(qǐng)安,說(shuō):“仁慈的上帝呀,終于來(lái)了。這五十年來(lái),我沒(méi)有一天停止祈禱企盼著你的降臨,你終于來(lái)了。”上帝說(shuō):“五十年來(lái),你都在祈禱,到底是在祈禱什么呢?”“我總是在祈求風(fēng)調(diào)雨順,祈禱今年不要有大風(fēng)雨,不要下雪,不要地震,不要干旱,不要有冰雹,不要有蟲(chóng)害,可是不論我怎么祈禱,總是不能如愿!”農(nóng)夫說(shuō)。農(nóng)夫跪下來(lái),吻上帝的腳:“全能的主呀!可不可以在明年允諾我的請(qǐng)求,只要一年的時(shí)間,不要風(fēng),不要雨,不要烈日與災(zāi)害,別人的田我不管,能不能給我一年的時(shí)間?”上帝說(shuō):“好吧!明年如你所愿?!钡诙?,農(nóng)夫的田地果然結(jié)出許多麥穗,由于沒(méi)有任何狂風(fēng)暴雨、烈日與災(zāi)害,麥穗比平常多了一倍,農(nóng)夫_,歡喜地等待收成的那一天。到了收成的時(shí)刻,奇怪的事情發(fā)生了,農(nóng)夫的麥穗里竟然沒(méi)有結(jié)出一粒麥子。農(nóng)夫找到了上帝,問(wèn)道:“_?” 上帝說(shuō):“我沒(méi)有搞錯(cuò)任何事情,一旦避開(kāi)了所有的考驗(yàn),麥子就變得無(wú)能了。對(duì)于一粒麥子,努力奮斗是不可避免的,風(fēng)雨是必要的,烈日是必要的,蝗蟲(chóng)是必要的,它們可以喚醒麥子內(nèi)在的靈魂;人的靈魂也和麥子的靈魂相同,如果沒(méi)有任何考驗(yàn),人也只是一個(gè)空殼罷了。”1、在文中第自然段的橫線(xiàn)上填上一個(gè)表示農(nóng)夫高興的成語(yǔ)。1分2、想一想,下面這段話(huà)應(yīng)加在第_自然段和第_自然段之間。2分上帝回答:“我創(chuàng)造世界,也創(chuàng)造了風(fēng)雨,創(chuàng)造了干旱,也創(chuàng)造了蝗蟲(chóng)和鳥(niǎo)雀,我創(chuàng)造的是不能如所愿的世界。3、聯(lián)系上下文,在第自然段地橫線(xiàn)上填上一句合適的話(huà)。2分4、依照文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子,注意加點(diǎn)的字,把下面的話(huà)寫(xiě)具體:對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),努力奮斗是不可避免的,_,_,_它們可以喚醒人內(nèi)在的靈魂。3分5、結(jié)合課文,把句子補(bǔ)充完整(2分)(1)如果麥子沒(méi)有考驗(yàn),就_。(2)如果上帝沒(méi)有滿(mǎn)足農(nóng)夫的愿望,_。6、這五十年里,農(nóng)夫一直在
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