學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表79914.doc

學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表學(xué)生情況班級(jí)姓名性別年齡高二理（1）趙奕雄男16學(xué)困生基本情況分析情況分析學(xué)習(xí)目的不明確，上課不能認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)知識(shí)總是一知半解，課后的作業(yè)不能獨(dú)立完成，自控能力差，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，不能持之以恒轉(zhuǎn)化過(guò)程及所采取的措施對(duì)于這位同學(xué)，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們首先通過(guò)和學(xué)生談心的方式，給他分析學(xué)習(xí)的重要性，使他樹(shù)立正確的教育觀，讓他明確學(xué)習(xí)目的；其次，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)寫好預(yù)習(xí)提綱，上課帶著問(wèn)題聽(tīng)課，課后不要急于做作業(yè)，先將課堂知識(shí)消化、理解后在做作業(yè)，當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，老師要起到監(jiān)督檢查的作用，也要注意對(duì)他的進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。針對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際困難當(dāng)面耐心分析、輔導(dǎo)講解，在講解中突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，特別是經(jīng)教師講解后學(xué)生作業(yè)中仍出現(xiàn)的錯(cuò)誤，集中力量反復(fù)講解，并要求學(xué)生重新糾正作業(yè)中的錯(cuò)題。再出一些補(bǔ)充題讓他們練習(xí)鞏固，增強(qiáng)信心。轉(zhuǎn)化效果或情況結(jié)果：學(xué)習(xí)的態(tài)度有了明顯改變，學(xué)習(xí)興趣也有所提高，但成績(jī)還沒(méi)有質(zhì)的飛躍。還得繼續(xù)培養(yǎng)。學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表學(xué)生情況班級(jí)姓名性別年齡高二理（1）趙朵女18學(xué)困生基本情況分析情況分析初中基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)方法呆板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，經(jīng)常遇到探索性的問(wèn)題不知所措，分析綜合能力較差，思維狹窄學(xué)習(xí)成績(jī)難以突破。學(xué)習(xí)上缺乏恒心和耐心。轉(zhuǎn)化過(guò)程及所采取的措施由于這位同學(xué)的初中基礎(chǔ)很差，所以導(dǎo)致和高中知識(shí)銜接不好，老師先給她初中的知識(shí)做以輔導(dǎo)，讓她很快和別人在同一起跑線上，樹(shù)立了她學(xué)習(xí)的信心。而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，方法很重要，但這位同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)于死板，課堂上好像都聽(tīng)懂了，但不會(huì)做題，特別是對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用更使一竅不通，在教學(xué)的過(guò)程中，老師經(jīng)常給她介紹一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，還召開(kāi)學(xué)習(xí)方法討論會(huì)，使學(xué)生相互交流，對(duì)于她常出錯(cuò)的一些實(shí)際問(wèn)題，老師當(dāng)面耐心分析、輔導(dǎo)講解。轉(zhuǎn)化效果或情況結(jié)果：學(xué)習(xí)的態(tài)度有了明顯改變，學(xué)會(huì)了自學(xué)，但理解能力較差，成績(jī)還沒(méi)有質(zhì)的飛躍。還得繼續(xù)加大培養(yǎng)力度。學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表學(xué)生情況班級(jí)姓名性別年齡高二理（1）王育祥女16學(xué)困生基本情況分析情況分析初中物理基礎(chǔ)不牢，以至于對(duì)物理學(xué)科不感興趣，也缺乏自信心。高中物理難度加深，很多知識(shí)不能理解，對(duì)學(xué)習(xí)投入精力少，日積月累，形成惡性循環(huán)，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。轉(zhuǎn)化過(guò)程及所采取的措施由于這位同學(xué)的初中基礎(chǔ)很差，所以導(dǎo)致和高中知識(shí)銜接不好，老師先給他初中的知識(shí)做以輔導(dǎo)，讓他很快和別人在同一起跑線上，樹(shù)立了他學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)常找他談話，注意培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)寫好預(yù)習(xí)提綱，上課帶著問(wèn)題聽(tīng)課，課后不要急于做作業(yè)，先將課堂知識(shí)消化、理解后在做作業(yè)，當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，老師要起到監(jiān)督檢查的作用，也要注意對(duì)他的進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)轉(zhuǎn)化效果或情況結(jié)果：轉(zhuǎn)化效果良好，學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)自信心高了，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的成績(jī)有了明顯進(jìn)步。學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表學(xué)生情況班級(jí)姓名性別年齡高二理（1）徐楊男16學(xué)困生基本情況分析情況分析上課思維不能集中，課后作業(yè)不能認(rèn)真完成，甚至不完成，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上缺乏耐心和恒心，甚至一道題做不完就不想做了。轉(zhuǎn)化過(guò)程及所采取的措施在教學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)常找他談話，注意培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)寫好預(yù)習(xí)提綱，上課帶著問(wèn)題聽(tīng)課，課后不要急于做作業(yè)，先將課堂知識(shí)消化、理解后在做作業(yè)，當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，老師要起到監(jiān)督檢查的作