上下五千年公開課教案.doc

. 中華上下五千年閱讀方法指導課教學設計 【教學目標】1.了解中華上下五千年對弘揚中國民族歷史文化方面的貢獻，培養(yǎng)學生的民族自尊心和愛國熱情.2.使學生學會精讀文章中集中表現(xiàn)思想情感的語句；3.指導學生歸納 “讀好一個故事”的基本方法，學會做讀書筆記,并實際運用到課外閱讀中。4.讓學生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣?！窘虒W重點】激發(fā)閱讀歷史故事書的興趣，讓學生掌握“讀好一個歷史故事”的方法。并享受讀書的快樂?！窘虒W難點】指導學生歸納閱讀方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習慣。【教學準備】多媒體課件【教學過程】課前活動：同學們，在我校剛剛過去的讀書節(jié)中，大家通過自己的努力，在演講、朗誦和習作比賽中都取得了非常優(yōu)異的成績。老師要為大家豎起大拇指：你們真了不起！但是我們要把讀書滲透在課下的每一分鐘。出示上下五千年主要內容，抽生有感情朗讀。男女生對讀。齊讀。一、齊讀名言：以銅為鏡可以正衣冠，以人為鑒可以知得失，以史為鑒可以知興替。二、播放課本中學過的歷史故事圖片導入 1.師：同學們，你們知道你們課前所讀的四句話寫的是哪本書的主要內容嗎？生：上下五千年師：上節(jié)課我推薦大家閱讀了這本書，現(xiàn)在我們來做個小游戲“我來問，你來猜。”2.出示圖片，學生猜名字。開天辟地大禹治水虎門銷煙鄭和下西洋司馬遷發(fā)憤寫史記三顧茅廬李廣射虎臥薪嘗膽三、指導讀好書中的一個小故事。（一）同讀一個故事，分享讀書方法。1.過渡：同學們，通過猜剛才的故事，你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是歷史故事、是按一定順序猜的。）師：大家觀察的真仔細。這么多的歷史故事，串成了我國悠久的歷史長河，還有更多膾炙人口的歷史故事，都匯聚在上下五千年這本書里。同學們是不是已經迫不及待地想來打開書一看究竟了。2.但“把一頁書好好地消化，勝過匆忙地閱讀一本書。”怎樣才能把一頁書好好的消化呢？你有什么好方法嗎？（生匯報，教師根據學生匯報的適時點撥。）師：老師把大家剛剛所說的方法總結了一下。（出示課件方法指導。）學生齊讀。師：現(xiàn)在請大家拿出自己手中的故事，按照咱們剛剛總結的方法讀。（出示王羲之圖片）3.先用3分鐘時間大聲朗讀這個故事，說說自己知道了什么？4.抽生匯報。（說幾點都可以）5.過渡：大家知道的可真多。相信大家仔細閱讀之后會有更多的收獲。6.學生默讀故事，教師巡視。7.抽生匯報交流。（教師出示課件：我的讀書記錄卡，學生觀看。）（二）學生自主閱讀。1.我們用自己喜歡的方法閱讀了一代書圣王羲之，有了很多的收獲，古人云“讀史可以明志”，讓我們一起走進歷史的天空，在一個個妙趣橫生的小故事里，了解歷史，拓展見識。以小組為單位，打開目錄，選擇你最感興趣的一個故事，運用適合自己的方式，創(chuàng)造性地設計獨特的讀書積累卡，進行自主閱讀。（生自讀，師巡視，并參與學生的讀書活動，對個別學生進行指導） 2.小組交流、集體匯報交流，學生結合所做的積累卡匯報讀書所得。四、拓展全書閱讀1.過渡：通過這節(jié)課的學習，大家你會閱讀歷史故事了嗎？（再次齊讀總結的讀歷史故事方法）。但要想讀好整本書，這些方法還是有些欠缺的，針對整本書的閱讀，你還有什么好的建議？2.進一步引導歸納總結讀好整本書的讀書方法：（幻燈片6演示：作者背景先知曉,前言后記要通讀，翻閱目錄曉內容，瀏覽精讀相結合。）五、小結延伸：1.今天老師領著同學們走進了中華上下五千年，走進歷史，我們會開闊眼界；總結歷史，我們會更加智慧。老師向大家推薦一個中華上下五千年在線閱讀網址，可以在電腦上進行閱讀。老師希望同學們秉承”踏實今天,創(chuàng)造明天”的理念,讓讀書成為習慣，持之以恒