教職工有哪些權(quán)益.doc

沙鎮(zhèn)中學教職工的權(quán)利總體講，凡憲法和有關(guān)法律，如工會法、勞動法、教育法、教師法等賦予教職工的權(quán)益，都屬于維護的范圍。一、 有哪些權(quán)益。十四屆三次執(zhí)委會議，審議通過了中華全國總工會關(guān)于加強協(xié)調(diào)勞動關(guān)系、切實維護職工合法權(quán)益、推動構(gòu)建社會主義和諧社會的決定。明確指出了當前形勢下維護職工合法權(quán)益工作的基本任務(wù)：一是維護職工勞動就業(yè)權(quán)利；二是維護職工獲得勞動報酬權(quán)利；三是維護職工社會保障權(quán)利；四是維護職工勞動安全衛(wèi)生權(quán)利；五是維護職工民主權(quán)利；六是維護職工精神文化權(quán)利；七是維護職工的社會權(quán)利。決定系統(tǒng)提出的要維護職工的“七項權(quán)利”，在理論上是對工會維權(quán)工作的提煉；在實踐上進一步明確了工會維權(quán)的基本內(nèi)容，提供了行動上的規(guī)范。特別是明確提出維護職工的“社會權(quán)利”，既考慮到適應(yīng)中國現(xiàn)代化建設(shè)格局從經(jīng)濟、政治、文化、“三位一體”發(fā)展為經(jīng)濟、政治、文化、社會“四位一體”，更注重社會建設(shè)這一社會發(fā)展目標，既體現(xiàn)了工會維權(quán)理論與時俱進的開放性，也符合工會作為群眾組織在推進社會建設(shè)征程中義不容辭的職責和獨特作用?！捌唔棛?quán)利”概括起來就是經(jīng)濟、政治、文化、社會四個方面的權(quán)益。在當前形勢下，學校工會組織應(yīng)切實維護教職工的經(jīng)濟、政治、文化和社會權(quán)益。二、 權(quán)益的具體內(nèi)容維護教職工的經(jīng)濟權(quán)益，主要是維護教職工勞動就業(yè)權(quán)利、獲得勞動報酬權(quán)利、社會保障權(quán)利、勞動安全衛(wèi)生權(quán)利。改革開放以來，學校教職工的社會地位，經(jīng)濟待遇都有很大的提高，教師已經(jīng)成為人們向往的職業(yè)。但是，學校教職工的利益是在勞動關(guān)系的建立、協(xié)調(diào)、發(fā)展中不斷實現(xiàn)的，離開參與勞動關(guān)系的調(diào)整，工會就談不上對教職工合法權(quán)益的維護。因此，學校工會組織應(yīng)積極參與勞動關(guān)系的調(diào)整，督促學校規(guī)范用工行為，維護教職工合理獲得工資、獎金、生活福利等方面的權(quán)益，督促學校按照國家有關(guān)規(guī)定按時足夠繳納教職工的養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、工傷、生育等保險基金，積極開展教職工互助補充保險和互助互濟活動，幫助特困教職工解決生活困難問題。督促學校落實勞動安全衛(wèi)生法律法規(guī)，改善勞動安全衛(wèi)生狀況，保障教職工身體健康、生命安全和女教職工特殊權(quán)益。維護教職工的政治權(quán)益，主要是維護教職工的民主權(quán)利。在市場經(jīng)濟條件下，出現(xiàn)了經(jīng)濟關(guān)系多元化、勞動關(guān)系復(fù)雜化的情況。但是，不論經(jīng)濟關(guān)系和勞動關(guān)系如何變化，都不能改變工人階級主人翁地位，都不能削弱教職工的民主權(quán)利。學校教職工具有知識層次高、民主意識強的特點，學校工會組織貫徹黨的全心全意依靠教職工辦學的方針，就要積極引導(dǎo)廣大教職工參與民主管理和民主監(jiān)督，保障教職工民主管理、民主決策、民主監(jiān)督權(quán)利的落實，維護工人階級在學校的領(lǐng)導(dǎo)地位。維護教職工的精神文化權(quán)益，主要是保障教職工的學習權(quán)、發(fā)展權(quán)。人的需求，在物質(zhì)和精神兩個方面都應(yīng)該得到滿足。在當前新形勢下，學校民主政治建設(shè)不斷進步，教職工的物質(zhì)生活水平不斷提高，因而對先進精神文化的需求也必然會日益增強，精神文化品位必然進一步提升。因此，學校工會組織應(yīng)積極維護教職工的精神文化權(quán)益，盡力滿足教職工的文化生活需求。結(jié)合學校中心工作，加強教職工素質(zhì)建設(shè)。對教職工進行思想教育和開展科學、文化、技術(shù)學習競賽活動，開展豐富多彩的文化體育活動，提高教職工的思想、道德、科學、文化、技術(shù)、業(yè)務(wù)素質(zhì)，使廣大教職工都能成為有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者。維護教職工的社會權(quán)利。社會權(quán)利主要包括社會保障權(quán)、社會參與權(quán)等。社會保障權(quán)是指職工脫離勞動過程后，從社會獲得物質(zhì)幫助、享有社會福利的權(quán)利；社會參與權(quán)是職工平等參與社會生活、共享社會發(fā)展成果、得到社會尊重與認同的權(quán)利。工會要積極組織和代表教職工參與社會建設(shè)，承擔相應(yīng)的社會責任，參與社會利益關(guān)系的協(xié)調(diào)，為教職工提供相應(yīng)的社會保障與公共服務(wù)，宣傳教職工的貢獻與作用，使教職工得到應(yīng)有的社會尊重。三、 為什么說維護教職工權(quán)益是工會基本職責工會法規(guī)定：“維護教職工合法權(quán)益是工會的基本職責”，這就從法律上確定和突出了工會的維護職能，學校工會組織必須認真履行好自己的神圣義務(wù)。一是突出維護職能是由學校工會組織的性質(zhì)所決定的。學校工會組織是教職工自愿結(jié)合的群眾組織，教職工之所以愿意參加工會，最初的目的就在于通過工會這種有組織的社會力量，維護自身的具體利益。在現(xiàn)階段，維護仍是工會存在的根基，是教職工的必然要求，也是黨和政府密切聯(lián)系教職工群眾的需要。不提出維護職能，高校工會存在的社會基礎(chǔ)就會喪失；二是突出維護職能是學校工會實踐“黨的群眾路線”，服從和服務(wù)于全黨全國大局的必然要求。學校工會組織代表和維護教職工權(quán)益，是“黨的群眾路線”在教育系統(tǒng)的具體體現(xiàn)。三是履行好維護職能是學校工會組織服務(wù)于學校中心工作的主要手段。在當前深化教育改革的形勢下，學校工會組織只有通過突出履行維護職能，才能更好地保護、調(diào)動和發(fā)揮