唐婭珊--觀察物體公開課教案.doc

觀察物體 城三校 唐婭珊教學(xué)內(nèi)容：課本P68例1及練習(xí)十六中的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、知道從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，能辨認(rèn)從不同位置看到的簡單物體的形狀。2、通過觀察、操作、想象的活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握全面、正確地觀察物體的基本方法。3、使學(xué)生初步感受局部與整體的關(guān)系，初步形成全面看待事物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際的觀察活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到在不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生4人一組，每組一個(gè)玩具熊貓；玩具熊貓前、后、左側(cè)、右側(cè)四個(gè)面的照片；課件。教學(xué)過程：課前游戲。（2分鐘）教師：孩子們，課前，我們先來做一個(gè)游戲好不好？請你們站好了。聽老師口令：舉你的右手?jǐn)[一擺，向前擺，向后擺，繞一個(gè)圈；把你的身體擺一擺，向右擺，向左擺，再繞一個(gè)圈。接下來，我們就隨著音樂跟著老師動(dòng)起來吧。播放音樂。舉起你的右手?jǐn)[一擺歌詞：來來來，朋友們，舉你的右手?jǐn)[一擺，向前擺，向后擺，繞一個(gè)圓圈跟我來。來來來，朋友們，把你的身體擺一擺，向右擺，向左擺，繞一個(gè)圓圈坐下來。（50秒）教師：面對老師把身子坐正，準(zhǔn)備上課。上課！一、 情景激趣，引入新課。（2分鐘）教師：教師節(jié)，唐老師收到一件很有意思的禮物，它是什么呀？課件出示 。（球）教師：再看看。課件出示 。（小兔）教師：它是背著蘑菇的小兔嗎？課件出示。（背著蘑菇的小兔存錢罐）課件出示這三張圖片。教師：剛才同學(xué)們看到的存錢罐有的說它是球，有的說它是小兔，還有的說它是存錢罐，要想看到它的全貌就得全面觀察。今天我們就來學(xué)習(xí)在不同的位置觀察物體。（板書：觀察物體）（讓學(xué)生初步感受部分與整體的關(guān)系，滲透從一個(gè)角度觀察物體是片面的。）二、探求新知（26分鐘）1、明確觀察對象，固定觀察對象的位置（2分鐘）課件出示本課教學(xué)情境圖，教師：這四個(gè)小朋友在干什么呀？（觀察熊貓）這節(jié)課我們也來觀察熊貓。教師：請小組長拿出熊貓放在桌子的正中間，面對著前面擺好。師檢查。教師：請孩子們面對熊貓坐好，思考兩個(gè)問題。2、本位觀察，初步感知不同位置觀察到的形狀是不同的。（12分鐘）課件出示問題：1、你坐在熊貓的哪邊？2、仔細(xì)觀察，坐在你的位置上看見熊貓是什么樣子的？教師：（觀察時(shí)注意：頭不要偏，身子不要?jiǎng)?。）觀察開始。（播放音樂）教師：觀察完后，把剛才思考的問題和小組內(nèi)同學(xué)說一說。（學(xué)生說時(shí)，教師走到小組中間隨機(jī)引導(dǎo)四個(gè)方向的學(xué)生說。）教師：哪個(gè)小組上臺(tái)來說一說？引導(dǎo)后，教師回到講臺(tái)把四張圖片擺放在講桌上等會(huì)讓學(xué)生選擇。小組匯報(bào)：選一小組4人上臺(tái)選擇圖片匯報(bào)所看見的熊貓的樣子。學(xué)生選擇圖片，說。學(xué)生：我坐在熊貓的前面（后面、左邊、右邊），我看到的是這樣的熊貓。教師板書： 前面 左側(cè)面 右側(cè)面 后面（正面） （背面）臺(tái)下的學(xué)生回應(yīng)老師： 站起來 揮揮手 點(diǎn)點(diǎn)頭齊讀板書教師：記牢了嗎？請大聲說出這是熊貓的哪個(gè)面？出示課件鞏固： 教師指著板書提問：為什么每個(gè)小組觀察同樣的熊貓，看到的卻不一樣呢？指名回答。（我們坐的位置不一樣。）教師小結(jié)：我們所處的位置不同，所以看到的熊貓也不一樣。3、換位觀察，建立表象。（8分鐘）師：剛才孩子們都是在自己的位置上觀察熊貓，想不想到別的同學(xué)的位置上看看?聽好要求，每個(gè)小組按順時(shí)針換位置（師在黑板上畫出順時(shí)針，并指著小組比劃），每次只移動(dòng)一個(gè)位置，明白了嗎？聽老師口令。（1）換位觀察換位觀察：請按順時(shí)針換一個(gè)位置，每換一次，教師指著圖片，學(xué)生回應(yīng)并說出它是什么面。聽老師口令：換位、觀察。（第一次）師指4面，學(xué)生站起來、揮揮手、點(diǎn)點(diǎn)頭回應(yīng)，說。 換位、觀察。（第二次）師指前、后兩面，學(xué)生回應(yīng)，前面學(xué)生站起來回應(yīng)，后面揮手回應(yīng)，說。 換位、觀察。（第三次）師指左側(cè)面、右側(cè)面，左側(cè)面學(xué)生左手回應(yīng)，右側(cè)面右手回應(yīng)，說。 換位、回原位。（第四次）說：通過前面四次的觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。教師小結(jié)：我們觀察的位置發(fā)生變化，看到的熊貓的形狀也不一樣。想象：請孩子們閉上眼睛想象一下熊貓的前面、后面、側(cè)面。（2）游戲：看誰反應(yīng)快游戲要求：老師出示熊貓的一張照片，你先判斷在小組的哪個(gè)位置能拍到，然后快速地站到那一面去。（師指著黑板上的一張圖片講游戲要求。）教師：明白了嗎？請起立，收好凳子準(zhǔn)備好。課件出示：不是有兩個(gè)側(cè)面嗎？你怎么都到這個(gè)側(cè)面了呢？指名說。（這兩個(gè)側(cè)面要仔細(xì)觀察、區(qū)分。）4、全面觀察（2分鐘）教師指著板書說：同學(xué)們坐的位置不變，我們怎樣才能看到熊貓的四個(gè)面呢？ 小組討論，動(dòng)手試一試。 指名回答，并學(xué)生作示范。5、總結(jié)方法：我們想要看到熊貓的四個(gè)面，可以把熊貓轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，還可以怎樣觀察？舉例：如果觀察學(xué)校的教學(xué)樓，你怎樣觀察？（觀察學(xué)校的教學(xué)樓，我們只能圍著教學(xué)樓轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。）這說明觀察物體要根據(jù)實(shí)際情況選擇恰當(dāng)