特殊學生的個性化教育方案.doc

自閉癥學生的教學方案孤獨癥又稱自閉癥，往往起病于三歲以前，主要表現(xiàn)為人際交往障礙，言語溝通障礙和重復刻板行為。種種障礙及缺陷導致孤獨癥兒童在剛進入普通小學隨班就讀時很難適應。通過有計劃、有針對性地組織孤獨癥兒童游戲教學，對提高孤獨癥兒童理解、溝通能力有很大的幫助，從而使其更好的適應隨班就讀的教學模式。隨班就讀是我國現(xiàn)階段全納教育的主要形式。根據(jù)國情，我國政府制定了在普通教育機構招收特殊學生進行隨班就讀的政策。隨班就讀，就是把特殊兒童安置在普通學校的普通班級里，讓他們和正常兒童一起接受教育。它不是把特殊兒童簡單地放在普通班里，而是要創(chuàng)造條件，為特殊兒童提供適宜的教育。本學期我班的陳小東同學就屬于自閉癥學生，開學初就隨班就讀，我制訂了如下的教學方案：一、游戲的治療計劃。游戲是兒童認知發(fā)展的載體，是兒童情感交流、互助協(xié)作、學習生活、認識世界的重要形式。“玩”游戲是孩子們的本能，世界上不論哪個名族，兒童游戲的發(fā)展都表現(xiàn)出某些共同的特點。無論是城市兒童還是農(nóng)村的孩子，盡管游戲的形式和內(nèi)容不一樣，但是他們總是在游戲中長大。對于孤獨癥兒童來說，他們參與游戲，總是被動的。我們觀察到，孤獨癥兒童對于強制性要求他們參加的游戲，開始時是極度恐懼的。隨著游戲的開展，他們發(fā)現(xiàn)游戲?qū)ψ约簺]有傷害時，便不再抵制，但是可能仍然沒有很大的激情，似乎也體現(xiàn)不出游戲帶給他們的快樂。對教師而言，游戲?qū)和陌l(fā)展十分重要；而對臨床醫(yī)生，兒童游戲可以幫助他們?nèi)ピu價并解決問題。如果我們把兒童養(yǎng)育當做一項事業(yè)，那么對于父母來說，游戲?qū)︷B(yǎng)育孩子這個過程來說十分關鍵。該治療計劃主要采用觀察法和訓練法進行。觀察法，通過每次訓練進行觀察，根據(jù)訓練前的計劃觀察每次訓練的表現(xiàn)，作出詳細的觀察記錄。包括：制定合理的訓練計劃、訓練內(nèi)容的實施過程及訓練效果如何，做出完整的觀察記錄。訓練法，以訓練前的狀況作參照，與訓練后進行比較，針對效果進行分析。游戲過程中也用到訪談法，訪談對象以凱偉的爸爸、媽媽為主。二、通過多鼓勵，多表揚轉變自閉癥學生。1、奉獻愛心，增其自信作為一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂。對于那些特殊兒童，教師應給他們更多的愛，經(jīng)常鼓勵、幫助、督促他們，使他們增強自信心。對于王振林這樣的學生，我就是這樣不厭其煩地鼓勵他，給予他更多的母愛般的關懷，幫助他樹立信心，使他體驗學習的快樂。2、以生之助，友情感化同學的幫助對每一個學生來說是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學是學生的益友。因此，我讓王振林同學與其它同學交朋友做起，和好的同學一起坐，讓他感受同學對他的幫助和關愛，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，同時也使他體會到集體的溫暖。3、關注閃光點，及時表揚、激勵多看特殊兒童的閃光點，運用表揚、獎勵的方法對他們會起到激勵作用。恰當而適時地給特殊兒童以表揚和鼓勵，能夠幫助他們克服自卑心理，激發(fā)榮譽感和進取心，特殊兒童不是一切都壞的，他們身上也有閃光點。比如王振林的誠實、懂事，我們老師就要善于捕捉這些閃光點，及時給予表揚和鼓勵，使其成為轉化的誘因，因勢利導提高他們的學習成績與自身素質(zhì)。特殊學生的教育，需要我們每位教育工作者投以極大的耐心和熱情。關注好他們的一舉一動、一言一行，用愛心喚起良知，努力做到最大的收效。盡管教育不是萬能的，但教育一定能使置身其中的每個成員朝著正確的軌道前進。教育教學的過程中