如何創(chuàng)設(shè)幼兒園主題墻.doc

如何創(chuàng)設(shè)幼兒園主題墻渭源縣會(huì)川幼兒園 康雅莉幼兒園環(huán)境作為教育的第三者，在體現(xiàn)美化功能的同時(shí)，我們不能忽略它隱含的巨大教育價(jià)值，使環(huán)境真正成為孩子的良師益友，這就需要教師的智慧、創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。 新綱要明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！痹谟變簣@的教育活動(dòng)中，由于環(huán)境是幼兒每天所處、所接觸的，幼兒的身心發(fā)展，社會(huì)化發(fā)展以和個(gè)性發(fā)展，無一不受到它的影響，因此環(huán)境作為一種“隱性課程”，對(duì)幼兒園的日常教育活動(dòng)起著重要的作用。同時(shí)也因?yàn)榄h(huán)境能夠凸顯一個(gè)幼兒園的文化底蘊(yùn)與內(nèi)涵特色，所以環(huán)境創(chuàng)設(shè)越來越引起我們的重視，成為了幼兒園工作的熱點(diǎn)。幼兒園的環(huán)境（這里主要指的是物質(zhì)環(huán)境）主要包括外環(huán)境即學(xué)校環(huán)境與內(nèi)環(huán)境即班級(jí)環(huán)境，其中又因?yàn)榘嗉?jí)環(huán)境與小朋友“朝夕相處”，而使它顯得尤為重要。班級(jí)環(huán)境的美化主要包括墻飾布置、游戲區(qū)的布置等方面。其中生動(dòng)美觀的主題墻飾，即能夠給幼兒有關(guān)色彩、構(gòu)圖等因素的審美體驗(yàn)，又能延伸小朋友對(duì)于各種知識(shí)技能的興趣，還能在情感上帶給他們愉悅感。因此從某種程度上講，主題墻飾作為促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，已經(jīng)成為幼兒園教育教學(xué)的有效手段。幼兒園主題墻飾設(shè)計(jì)分為三類：常規(guī)墻飾、主題墻飾、互動(dòng)墻飾。 以前提到主題墻飾的創(chuàng)設(shè)，我們想到的就是在墻上貼畫，只要色彩鮮艷、構(gòu)圖豐滿、小朋友喜歡就萬事大吉。隨著觀念的不時(shí)更新，我們已經(jīng)逐漸摒棄了這種過于追求完美、手段單一，幼兒無法參與進(jìn)來的創(chuàng)設(shè)方式。在主題墻飾創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的選擇上，我們已經(jīng)開始注意結(jié)合預(yù)設(shè)課程、生成課程、以和幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行布置。所以，要想充分發(fā)揮主題墻飾的有效性，掌握好主題墻飾的兩個(gè)方面即形式與內(nèi)容非常重要。我們既要在版面的設(shè)計(jì)上注重色彩與構(gòu)圖，使之“出色”，又要在內(nèi)容的選擇上以“幼兒發(fā)展為本”，凸顯“特色”?！俺錾奔印疤厣?，才干充分挖掘主題墻飾的潛在價(jià)值，激發(fā)小朋友與墻飾的更多互動(dòng)，達(dá)到啟發(fā)智力、體驗(yàn)情感、激勵(lì)行為、提高審美的目的。 一、 關(guān)注版面的色彩美與構(gòu)圖美，使之“出色”環(huán)境的美化，可以培養(yǎng)幼兒感受美，欣賞美，表示美的情趣和能力。我們應(yīng)該從尊重幼兒的審美興趣、滿足他們的審美需要?jiǎng)由磉M(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。幼兒園主題墻飾設(shè)計(jì)要符合孩子的心理特點(diǎn)，要從孩子的視角出發(fā)去考慮。 1、色彩美先聲奪人 馬克思曾說過：“色彩的感覺是一般美感中最大眾化的形式?！毙∨笥褌冊谛蕾p主題墻飾的時(shí)候，最先感受到的就是色彩，因?yàn)樯首钅芤鹚麄兊淖⒁?，也最能傳達(dá)信息。主題墻飾的色彩有的可以鮮艷明亮；有的可以質(zhì)樸素雅；有的可以和諧溫馨，這些色彩形成的不同色調(diào)，可以傳達(dá)不同的色彩語言，釋放不同的色彩情感，加強(qiáng)版面情調(diào)的渲染和意境的發(fā)明，從而增加墻飾的吸引力，引起小朋友們的共鳴，進(jìn)而激發(fā)他們與墻飾的良好溝通，起到傳情達(dá)意的交流作用。同時(shí)，也可以給予小朋友一些用色技巧，豐富他們的繪畫表示技能。結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和版面展示內(nèi)容，色彩在主題墻飾設(shè)計(jì)的運(yùn)用中有以下幾點(diǎn)值得關(guān)注：(1) 色彩的搭配。色彩雖然是千變?nèi)f化的，但假如用色過多的話反而會(huì)使版面顯得雜亂而無法烘托主題，所以合理的色彩搭配有利于確保版面的整體美感。如對(duì)比色、同類色以和不同明度色彩的搭配運(yùn)用，能夠使色彩在相互的烘托中達(dá)到完美的版面效果。 （2）色彩的協(xié)調(diào)。 主題墻飾的版面主要由前景和背景構(gòu)成，前景主要是指標(biāo)題、文字、圖畫或圖片，背景則是指由單色、過渡色或圖片構(gòu)成的大面積背景畫面。協(xié)調(diào)好前景色和背景色的顏色搭配，是保證版面美感的關(guān)鍵. 2、構(gòu)圖美與文并茂 假如說色彩的巧妙運(yùn)用是為了達(dá)到先聲奪人的目的，那么，墻飾的構(gòu)也是不容忽視的關(guān)鍵點(diǎn)，因?yàn)橹挥袑⑽淖?、圖片、色彩等進(jìn)行了點(diǎn)、線、面合理的布局后，墻飾才會(huì)得到一個(gè)意新、形美的最佳展現(xiàn)。幼兒園主題墻飾設(shè)計(jì)時(shí)，裝飾的手法不要單一，最好多種裝飾手法變換使用，裝飾材料與裝飾色彩也要盡量多，充分調(diào)動(dòng)孩子的好奇心。那么，墻飾的構(gòu)圖需要關(guān)注哪些方面呢？1 趣味性。構(gòu)圖中的趣味性，主要是指形式的情趣，即一種活潑的版面視覺語言，這對(duì)于小朋友而言尤為喜歡。2 獨(dú)創(chuàng)性。鮮明的個(gè)性，是墻飾設(shè)計(jì)的創(chuàng)意靈魂。要敢于考慮，敢于依樣畫葫蘆，在墻飾設(shè)計(jì)中多一點(diǎn)獨(dú)創(chuàng)性，才干羸得小朋友的更多喜愛。在實(shí)際操作中，我們可以立足于本班特色、立足于課題實(shí)踐，讓墻飾設(shè)計(jì)凸顯自身的個(gè)性。3 整體性。主題墻飾是傳達(dá)信息的橋梁，所追求的完美形式必需符合主題的思想內(nèi)容，這是墻飾設(shè)計(jì)的根基。只講表示形式而忽略內(nèi)容，或只求內(nèi)容而缺乏藝術(shù)表示，版面都是不勝利的。只有把形式與內(nèi)容合理地統(tǒng)一，強(qiáng)化整體布局，才干取得版面構(gòu)成中獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。二、關(guān)注小朋友的發(fā)展與發(fā)明，凸顯“特色”小朋友的生活是豐富多彩的，主題墻飾內(nèi)容的選擇也應(yīng)該是多彩的，它絕不只僅局限與小朋友一些作品的展示，它的選擇面可以涉和小朋友發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，包括生活、學(xué)習(xí)、游戲等各個(gè)層面，只有這樣，才干充分調(diào)動(dòng)小朋友參與的積極性，真正發(fā)揮主題墻飾的教育作用。1、根據(jù)預(yù)設(shè)課程創(chuàng)設(shè)主題墻飾我們可以根據(jù)預(yù)設(shè)課程模式，將主題墻飾的創(chuàng)設(shè)緊密地與班級(jí)的主題教學(xué)活動(dòng)的運(yùn)行方向相結(jié)合。將幼兒關(guān)于主題探究的階段性效果、探究過程中遇到的困惑、教師和家長提供的相關(guān)的內(nèi)容支持等內(nèi)容構(gòu)成主題墻飾的主體。2、主題墻作為班級(jí)的一部分，隨時(shí)和幼兒在進(jìn)行著“溝通”與“交流”。主題墻上呈現(xiàn)的材料應(yīng)該是教師和幼兒一起收集的完成的，那就讓孩子也參與到創(chuàng)設(shè)中來。可以多調(diào)動(dòng)孩子本身參與到幼兒園主題墻飾的設(shè)計(jì)與制作，充分發(fā)揮孩子的積極性和動(dòng)腦、動(dòng)手能力。讓小朋友在這種交互過程中得到滿足，豐富對(duì)有關(guān)主題內(nèi)涵的理解，并激發(fā)對(duì)主題的深入探究的興趣。這樣既可以讓幼兒關(guān)注主題墻，而不僅僅是“擺設(shè)”，也可以讓幼兒的智慧和教師共享，教師還可以減輕一定的工作負(fù)擔(dān)，兩全其美。 3、多了解各個(gè)年齡階段孩子的特點(diǎn)和心理，特別是制作互動(dòng)型主題墻飾時(shí)，必須正確選擇制作內(nèi)容。4、多運(yùn)用夸張、變形等手法，加強(qiáng)主題墻飾的表現(xiàn)效果?？傊?，對(duì)于主題墻飾的創(chuàng)設(shè)，我們不能單單只把它作為一種外在的感官性的東西，我們也不能單單只把它作為一種教育的工具和教學(xué)的副產(chǎn)品，我們應(yīng)該滿足小朋友多方面發(fā)展的需要，即關(guān)注它的外在美，給幼兒帶去感官上的愉悅，又關(guān)