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一夜的工作課件范文 一夜的工作教學(xué)圖片 漳浦縣頂壇民族小學(xué) 藍(lán)惠英 xx年5月22日，溫家寶總理來到四川北川縣城外的一塊高地上，察看這座在地震中遭受嚴(yán)重破壞的城鎮(zhèn)。準(zhǔn)備離開時(shí)，他忽然轉(zhuǎn)過身，揮起右手和這座成為廢 墟的縣城告別。隨后，他默默地環(huán)視縣城，神情凝重 xx年5月13日，溫家寶總理在都江堰市新建小學(xué)察看災(zāi)情時(shí)看見救援人員正在教學(xué)樓廢墟里搶救王佳淇。溫家寶蹲坐在廢墟上對(duì)她說：“孩子，聽爺爺?shù)脑挘ψ?，我們一定?huì)救你出來的！” 一夜的工作課件 一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。 2.理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，感受周總理的偉大人格。 教學(xué)重點(diǎn) 1.理解課文中含義深刻的句子。 2.有感情地朗讀課文，了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理的工作辛苦、生活簡樸。 教學(xué)難點(diǎn) 1.體會(huì)作者的情感，理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。 2.領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、錄像導(dǎo)入新課 1、師：周恩來總理從小就立下了“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向。下面，我們來看一段關(guān)于他的視頻?？赐旰?，請(qǐng)用一個(gè)詞來描述總理給你留下的印象。 2、師放錄像，生看。（課件1） 3、交流：總理給留下了怎樣的印象？請(qǐng)用一個(gè)詞語來說一說。 （預(yù)設(shè)：平易近人、和藹可親、深受愛戴、工作認(rèn)真） 4師：這樣的好總理，你想知道他是如何工作的嗎？（想） 二、初讀課文，整體感知 過渡：最有效的讀書就是邊讀邊思考！ 2、生自由讀課文。 3、交流：讀了課文，總理又給你留下了怎樣印象？請(qǐng)用一個(gè)詞語來說一說。 （預(yù)設(shè)：工作一絲不茍、關(guān)心別人勝過關(guān)心自己、細(xì)心、勞苦、簡樸） （如果學(xué)生不能找出勞苦、簡樸，就做如下引導(dǎo)） 那么文中是怎樣概括的，找出有關(guān)的語句，畫下來？ （板書：簡樸勞苦） 三、品讀重點(diǎn)句，體會(huì)總理工作的勞苦和生活的簡樸 1.師：同學(xué)們真會(huì)體會(huì)啊!你們提出來的這些詞語中，可能有人對(duì)勞苦感受特別深，可能有人對(duì)“簡樸”感受特別深。好！現(xiàn)在我們就抓住這些詞，帶著這些詞，仔細(xì)默讀課文，看看文中哪些句子讓你有更深的感受， 用“-”劃出體現(xiàn)總理生活簡樸的句子，用“-”劃出體現(xiàn)總理工作勞苦的句子。（課件2） 2、生默讀課文。 3、交流。（教師隨機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)語句）： （1）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理生活的“簡樸”？ “我走進(jìn)總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已?！保ㄕn件3） （?指名讀?齊讀?找重點(diǎn)詞換詞行嗎抓“宮殿”想象總理辦公室該放什么再讀） （板書：極其簡單） 教師點(diǎn)撥：“極其簡單”是什么意思？（簡單到了不能再簡單）“極其”能否換成“相當(dāng)”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（僅僅這幾樣，再?zèng)]別的東西了）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀該句，體會(huì)“如此而已”所表達(dá)的意思和感情；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際或影視中看到的辦公室，說說作者為什么說“室內(nèi)陳設(shè)及其簡單”，從而體會(huì)周總理的生活是多么簡樸。 建筑高大同陳設(shè)簡單對(duì)比說明了什么？（周總理生活十分簡樸）身居高位同簡單陳設(shè)對(duì)比，你想到了什么？（周總理嚴(yán)于律已、與人民同甘共苦的精神境界） “花生米并不多，可以數(shù)得顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量?！保ㄕn件4） （?指名讀?討論，從書中找出根據(jù)?說明什么再讀） （板書：好像） 教師設(shè)疑激趣：有同學(xué)認(rèn)為，上述這句話意思是花生米跟平時(shí)一樣多，沒有增加分量。你同意嗎？為什么？（鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表看法） 教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀上文，相機(jī)誘導(dǎo)：首先，從“兩杯綠茶”可以推斷花生米也應(yīng)該是兩個(gè)人的，分量自然也就有所增加；其次，從句子本身來看，若去掉“好像”就是肯定花生米沒有增加，如有“好像”，意思是實(shí)際上增加了，但看起來好像沒有增加似的。 增加了的花生米都可以數(shù)得清顆數(shù)，說明了什么？（平時(shí)沒有客人時(shí)就更少了）周總理工作十分勞苦同食物簡單的對(duì)比，你想到了什么？ （2）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理工作的“勞苦”？ “他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句?！保ㄕn件5） （?指名讀?總理是怎樣審閱的?再讀找動(dòng)詞說明了什么引讀3遍） （板書：看 想 畫 問） 教師點(diǎn)撥：找出表現(xiàn)周總理審稿過程中的動(dòng)詞（看、畫、想、問） 這些動(dòng)詞說明了什么？（周總理工作仔細(xì)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神，所有這些都是為了保證文件準(zhǔn)確無誤，可見工作量之大，十分辛苦） 總理這樣一絲不茍的工作是只批閱一份文件嗎？（不是）讓我們一起用心走進(jìn)這極其不簡單的一夜。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的提示再來讀讀這句話。 師引讀1：夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那張不大的寫 字臺(tái)前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他（生齊讀“一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個(gè)小圓圈，他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索?！保?師引讀2：夜很靜了，人們?cè)缫堰M(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)！星星睡了！月亮睡了！我們敬愛的周總理眼睛已經(jīng)不聽使喚了，他取掉眼鏡，揉了揉疲倦的眼睛，再一次打起精神來，又拿出了一份文件審閱起來，只見他（生齊讀，同上。） 師引讀3：東方發(fā)白，晨曦微露，天就要亮了，總理看了看窗外，常常舒了一口氣，拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件，只見他（生齊讀，同上。） “總理見了我，指著寫字臺(tái)上一尺來高的一疊文件?到時(shí)候叫你。” “一尺來高”、“一疊”、“今晚上”說明了什么？（文件多、工作繁重，工作緊張，十分辛苦） “喝了一會(huì)兒茶?你也回去睡覺吧?！?這段話說明了什么？（總理工作了整整一夜，時(shí)間長）下午又要“參加活動(dòng)”說明了什么？（總理日以繼夜地工作，十分辛苦） 總理讓別人抓緊時(shí)間睡覺與自己不停地工作對(duì)比，你想到了什么？（總理關(guān)心別人勝過關(guān)心自己，無私） 4、師：一個(gè)堂堂大國的總理，他每天都批這么多文件，他在思索著什么呢？今天晚上，總理又在想些什么呢？請(qǐng)寫一寫。（課件6） ?生寫（ ?交流 幻燈片1 幻燈片2 幻燈片3 周恩來同志是黨和國家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，是中國人民解放軍的創(chuàng)始人之一。新中國成立之后，擔(dān)任政府總理，為中國革命和建設(shè)日理萬機(jī)，鞠躬盡瘁，無私地奉獻(xiàn)了自己的一生。他高尚的品質(zhì)，贏得了全國人民乃至全世界人民的崇敬和愛戴。 幻燈片4 ?美國第一夫人杰奎林說：“全世界我只崇拜一個(gè)人， 那就是周恩來?！??著名作家冰心說：“周恩來是十幾億中國人民心目中的第一完人?！??1976