《四季》公開課教案.doc

.一年級(jí)語文四季公開課教案教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)一（2）班 崔琳琳教材背景分析 四季是新教材一年級(jí)上冊(cè)中的一篇有趣的課文，它以兒歌的形式，瑯瑯上口、生動(dòng)活潑的語言，描述了四季中有代表性的事物，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語言親切生動(dòng)、文字優(yōu)美，并且四幅插圖色彩艷麗，適合朗讀且能很好地體現(xiàn)新課標(biāo)理念。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁“月、口、禾、雨”。對(duì)漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，識(shí)字、寫字能力有所提高。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。3、在閱讀過程中感受語言的優(yōu)美，積累語言，提高閱讀能力。4、理解課文內(nèi)容，了解四季的特征，感受四季之美。5、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)正確認(rèn)讀和使用“對(duì)、說”等11個(gè)生字，能正確、標(biāo)準(zhǔn)的朗讀生字，正確流利有感情的朗讀課文、感受四季特征是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件：有關(guān)四季的動(dòng)畫和圖片，識(shí)字內(nèi)容，課文內(nèi)容、相關(guān)練習(xí)等。學(xué)生：充分預(yù)習(xí)課文，圈畫生字。教學(xué)方法：啟發(fā)教學(xué)法、談話法、表演法等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課老師帶大家初步認(rèn)識(shí)了春、夏、秋、冬，他們可以用一個(gè)詞語來說，叫做什么？（四季）。跟著老師一起來書空四季的“四”。我們?cè)谏志毩?xí)本上再寫一行“四”字。來，跟老師讀一遍課題：四季。你們太棒了！那我相信同學(xué)們一定也把早上的生字記住了對(duì)不對(duì)？現(xiàn)在老師來考考大家，我們來玩一個(gè)摘蘋果的游戲。（課件出示字詞，開小火車拼讀）二、再讀課文，理解文意，指導(dǎo)朗讀：1、大屏幕上同時(shí)出現(xiàn)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的代表性圖片，請(qǐng)學(xué)生再次借助早上的生字寶寶還有拼音再讀讀課文，注意把課文讀通順。特別是你自己喜歡的季節(jié)，看看兒歌里是怎么寫的。2、提問：這四個(gè)季節(jié)中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么喜歡？（不一定以課本的順序講解課文，以學(xué)生選擇的不同順序分節(jié)幫助學(xué)生理解、指導(dǎo)學(xué)生閱讀。）（一） 學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)1、 大家看，這篇課文分為4個(gè)小節(jié)，分別寫了春夏秋冬，老師給它們標(biāo)上了1,2,3,4.有學(xué)生說自己喜歡春天，相機(jī)引導(dǎo)其朗讀課文的第一小節(jié)。2、 理解文意，指導(dǎo)朗讀：（1） 師：聽這位同學(xué)讀了這一小節(jié)后你都看到了什么？聽到什么？生：看到草芽是尖尖的。生：聽到草芽在對(duì)小鳥說話。（2） 師：草芽尖尖是個(gè)什么樣子?。空l能上黑板畫給大家看看？（生上黑板畫小草，師相機(jī)指導(dǎo)）師：草芽嫩嫩的，尖尖的，十分柔軟，非?？蓯?讓我們帶著輕輕的、慢慢的感覺來讀課文。（3） 師：誰來告訴老師尖尖的小草芽對(duì)可愛的小鳥說了什么？草芽為什么說自己是春天？生：因?yàn)橹挥写禾斓搅诵〔莶艜?huì)發(fā)芽。師：春天多美好?。⌒〔葑鳛榇禾斓絹淼臉?biāo)志多自豪啊，誰能把小草的驕傲與自豪讀出來呢？師：聽了小朋友的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，讓我們一起邊表演邊讀，會(huì)背的同學(xué)可以把書合上，老師看一看誰讀得最高興、最得意。（指名讀師范讀再指名讀小組讀齊讀）（二） 學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)1、師：剛才有同學(xué)說喜歡夏天，夏天有許多有趣的事情：游泳，去海邊捉螃蟹，打水仗，吃西瓜等等。2、師：請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀課文里寫夏天的一個(gè)小節(jié)，夏天多熱鬧??！這是誰在唱歌?。空l在說話呀？讓我們趕緊去聽一聽?。◣煼蹲x）你聽到了什么？誰在跟青蛙說話呀？（圓圓的荷葉）課文怎么說？（板書：荷葉圓圓）3、 語言渲染，指導(dǎo)朗讀：師：是啊，夏天到了，池塘里長滿了圓圓的大荷葉，荷葉長得好嗎？怎么讀？可以加上手勢噢！小青蛙在荷葉上快樂的跳來跳去，多美?。。ㄟ呎f邊出示相應(yīng)地圖片）小朋友們，該怎么讀呢？自己試著讀一讀吧！師：誰還喜歡夏天？能把你的喜愛之情讀出來嗎？(學(xué)生讀)師：聽了同學(xué)們的朗讀我覺得夏天真是太美了。（生自由練讀指名讀齊讀）（三） 學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)1.請(qǐng)喜歡秋天的所有學(xué)生一起來讀一讀第三小節(jié)。師：“誰在向我們報(bào)告秋天的到來?！鄙骸肮人??！睅煟骸八鞘裁礃幼?？”生：“谷穗彎彎的?！睅煟骸皬潖澥鞘裁礃幼?？ 生：做彎彎的動(dòng)作 。師：“你還發(fā)現(xiàn)什么是彎彎的？生：“香蕉彎彎的；月亮彎彎的；小船彎彎的師：“在這一小節(jié)中，你還覺得哪個(gè)詞語用得很有趣？生：“鞠著躬”師：裝著驚奇的樣子問道：谷穗為什么像人一樣會(huì)鞠躬？生：它成熟了，壓彎了；風(fēng)一吹，它就彎腰（谷穗彎彎是因?yàn)榍锾炝斯茸佣汲墒炝?，結(jié)滿了果實(shí)，很重，所以把腰都?jí)簭澚?；被壓彎了腰的谷穗就像是在向我們鞠躬一樣。?師：是呀，豐收了，大家多高興，讓我們帶著喜悅的心情來讀讀，好嗎？2.表演讀，體會(huì)情趣師：誰能學(xué)著谷穗鞠躬的樣子給大家讀一讀第三小節(jié)？ （指名表演讀師范讀自由練讀再指名表演讀全班表演讀）（四） 學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)1、 師：北方的冬天可有趣了：下雪之后可以堆雪人、打雪仗，還可以滑雪、滑冰。下雪和小雪人真的是冬天最明顯的標(biāo)志啊，因?yàn)橛辛怂鼈兌煲哺佑腥ず涂蓯劾?。今天老師也給你帶來了一個(gè)可愛的雪人朋友，看看它都說了些什么？（老師示范讀）2、 師：小雪人說了些什么？生：（齊聲回答）我就是冬天。師：那它是怎么說的這句話??？生：（指名回答）雪人大肚子一挺頑皮地說。出示課件他大肚子一挺頑皮地說師：誰來當(dāng)頑皮的小雪人，帶上動(dòng)作給我們讀讀這段？（出示第四段） 師： 你真是一個(gè)頑皮的小雪人，誰來向他挑戰(zhàn)？指名讀 師：老師覺得你讀得不夠頑皮，誰能加上動(dòng)作頑皮地讀一讀。(生表演讀) 大家都來做頑皮的雪人吧?。ㄈw起立加上動(dòng)作感情朗讀）現(xiàn)在我們一起來讀，會(huì)背的同學(xué)把書合上，老師看誰讀得最象頑皮的小雪人。（生自由練讀師范讀指名表演讀表演讀比賽）三、 誦讀全文，回顧總結(jié)：1、小朋友們，讓我們?cè)僖淮我黄鸶惺艽合那锒募镜拿利悾úシ乓纛l）。 2、齊讀課文、分小組讀、開火車讀。 3、看著老師的手勢，一起試試把它背下來（指導(dǎo)背誦）。四、 拓展聯(lián)系，提高表達(dá)力：1、 出示課本中的句式_,他對(duì)_說：“_?！?、師：聽了你們的朗讀，我覺得四季更美了。特別想用作詩的方法把它們說給大家聽一聽，你們想聽嗎？生：想！師：那老師就用書上的方法先來說說春天吧。秋葉飄飄，它對(duì)風(fēng)兒說：“我是秋天”。（出示秋葉飄飄的圖片）師：哪位同學(xué)能當(dāng)小詩人，照著書上的樣子來為這幅圖片作首詩?。浚ㄖ该鷣碚f一說給夏