《愛之鏈》教材解讀.doc

愛之鏈教材解讀 課文愛之鏈是一首愛的贊歌，文章極其細膩地描寫了發(fā)生在一個嚴寒的冬夜里的充滿愛的故事：下崗的喬依無償幫助老婦人修好汽車，老婦人在用餐時又得到喬依妻子的悉心照顧，也受到了愛的感染，留下一些錢，悄悄地走了。閱讀文章，我們不難發(fā)現(xiàn)人間的友愛互助，值得稱頌當別人需要幫助的時候，應該伸出熱情的手。 課文層次清晰，共12個自然段，分三大段：第一段（18）寫喬依回家圖中幫助老婦人修車；第二段（911）：寫老婦人得到女店主熱情招待后，幫助辛勞的女店主；第三段（12）：寫女店主理解和關愛有困難的丈夫，堅信一切都會好起來。 愛之鏈一：喬依幫助老婦人修汽車。喬依心情“很是凄涼”，但對“在冷風中微微發(fā)抖的”老婦人依然“微笑”著！這是一個怎樣的男子啊？把內心的苦吞咽，把滿心的愛灑向別人！喬依的手凍僵了，蹭破了，可面對老夫人的付款要求，他卻“愣”住了。 生活告訴喬依幫助需要幫助的人是“天經地義”的事，喬依用自己真誠的言行給老婦人了上了生動的一課。 在這里，作者借助豐富的表情、真誠的動作，微妙的心情，向我們訴說這什么是愛，要怎樣去愛。我們首先思考喬依是在什么情況下幫助老婦人的？聯(lián)系1了解喬依是在天氣惡劣、因失業(yè)而心境凄涼的情況下幫助老婦人的。這里環(huán)境描寫作用不可小視。其次是思考從哪里看出老婦人也身陷困境、急需幫助？“她在這個荒無人煙的地方已經等了一個多小時了，她又冷又怕，幾乎完全絕望了”，體會到老婦人的緊張、害怕、絕望。然后考慮喬依是怎樣幫助老婦人修車的？重點品讀4，從描寫喬依動作的詞語，想象喬依修車的情景，修車活的臟、累，而喬依修車的認真、賣力。最后想一想喬依為什么不要老婦人的錢，他對老婦人說了什么？借助插圖展開想像，走進當時的場景中，了解喬依高尚的內心世界。 愛之鏈二：老婦人幫助女店主。女店主“極度疲勞”，臉上卻帶著 “甜甜的微笑”。這一“笑”讓我們看到了女店主處境的窘迫，內心的純潔。 “老婦人為什么要幫助女店主？有幾個原因？”進入文本，我們發(fā)現(xiàn)了三個原因：女店主熱情招待老婦人；看到女店主很需要幫助；老婦人想起了喬依，想起了喬依的話。同時我們發(fā)現(xiàn)了女店主和丈夫喬依都是自己處境困難，卻依然能熱情幫助別人，都有做事認真的態(tài)度。 老婦人是怎樣幫助女店主的？仔細品讀老婦人寫在紙條上的話，并再次聯(lián)系喬依對老婦人說的話，原來是老婦人受到喬依愛的感染，也像喬依一樣無私地幫助有困難的人。老婦人幫助女店主，其實冥冥之中也就是回報了喬依，“好人有好報；無私的付出，有時也會在無形之中得到回報”。 課文的結尾耐人尋味，作者匠心獨具，構思巧妙，故事從喬依說起，最后又回到喬依身上，揭示喬依和女店主是夫妻關系，暗含著喬依的無私付出也得到回報，“人有時大方一點，厚愛一點，生活也不會虧待你”。另外，女店主對丈夫喬依說的話，有很豐富的涵義，讓我們體會喬依夫婦因為得到“愛”而對生活充滿希望，人世間因為有了彼此的關愛、真誠的幫助而變得美好、溫暖。 Post By：2009-9-15 21:02:00 【教學設計】8、愛之鏈教學要求：1學會本課生字，理解生字組成的詞語。2，能以簡潔的語言說說課文寫了哪幾個人互相關愛的事。3、能正確、流利地朗讀課文。4、根據課文的語言文字，讓學生充分感受人間的真情，知道當別人需要幫助時，應該給予無私的幫助。教學重點：、能正確、流利地朗讀課文。：、能以簡潔的語言說說課文寫了哪幾個人互相關愛的事。教學時間：課時。教學過程：第一課時一激趣導入：1、愛，一個溫馨的字眼，一個永恒的話題。在那飄雪的寒夜，愛就是一股驅走寒冷的暖流，就是一種克服困難的力量。今天我們就來學習愛之鏈。(板書課題：7、愛之鏈)2、圍繞課題讓學生質疑。（這是一種什么樣的愛？這愛發(fā)生誰和誰之間？這愛又是怎樣被鏈接起來的？）請學生自瀆課文，了解故事的主要情節(jié)？想一想，議一議：課文為什么要以“愛之鏈”為題？二、初讀課文，掌握梗概。（一）自學字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：荒無人煙、天經地義（二）以簡潔的語言說說課文寫了哪幾個人互相關愛的事。三、設置懸念，留待探究。1、默讀課文，說說課文寫了哪幾個人互相關愛的事？2、僅僅由喬依、老婦人、女店主這三個人之間的相互關愛就能形成這條“愛之鏈”嗎？四、圍繞愛的鏈條，探討主要環(huán)節(jié)。（一）重點探討第一環(huán)節(jié)喬依關愛老婦人1、出示：第六自然段文字。2、緊扣關鍵詞句，思考探究內涵：（1）老婦人怎樣的舉動讓喬依“楞”住了？（2）如果你是老婦人，此時，你會怎么想？（3）老婦人的舉動合乎人之常情，絲毫沒有不可思議之處，喬依為什么會“楞”住呢？（4）怎么理解“他從沒想到他應該得到錢的回報”？這是為什么？（5）在這個句子中，哪是“因”，哪是“果”？（6）在表示原因的前半句中，哪一個詞告訴我們喬依以前在困難的時候，多次得到過別人的關愛？（7）這樣的原因讓喬依產生了怎樣的認識？他又是怎么做的？（8）喬依從沒想到他應該得到錢的回報，那么，他想得到其他什么回報嗎？五、按課后提示劃分段落。第一段(第18自然段)。第二段(第911自然段)。第三段(第12自然段)。 六、作業(yè)：、能正確、流利地朗讀課文。、課文為什么要以“愛之鏈”為題？第二課時一、復習導入1、今天，我們繼續(xù)學習課文愛之鏈，讓我們一起去細細品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。2、你還記得那一個個故事嗎？指名答，板書：（喬依幫助老婦人） （老婦人幫助女店主）二、學習28小。1、讀讀、議議，體會老婦人此刻內心的絕望、害怕表達出來。指讀齊讀。2、盡管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請你自己去文中讀一讀、找一找。交流：你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么？（熱情、體貼、細心）淡淡的幾句話如暖風吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀。竭盡全力 無私助人“難” 手和腳腕蹭破出血 顧不上擦“冷” 手凍得幾乎沒有知覺 清水鼻涕流下來、小結：在喬依困難的時候，他曾經得到過別人愛的幫助，所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。三、學習9-11小節(jié)1、這愛之鏈的第二個故事，就請同學們自己學習。2、自讀911節(jié)。3、出示填空到小餐館，老婦人看到 ，突然想起了 ，于是 。她還看到了什么？還會想起什么？你可以結合前文，也可以展開想象，自己先練習說一說。自說指名說還有誰愿意說，說出自己的見解。4、讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-11小節(jié)。四、學習12小節(jié)1、引讀：關上店門，女店主走進里屋。 2、從女店主的動作和語言中你讀懂了什么？板書：喬依幫助老婦人