2017課堂教學改革方案.doc

豐收鎮(zhèn)中學課堂教學改革方案為了全面落實我市課堂教學改革精神，改變傳統(tǒng)落后的教學模式和理念，使課堂教學切實適應教育教學的規(guī)律，適應學生身心發(fā)展的需求，全面深入實施課堂教學改革，打造高效課堂，特制定本實施方案。一、指導思想 以科學發(fā)展觀為指導，認真落實“面向全體、全面發(fā)展”的教育思想，以“促進全體學生的全面發(fā)展”為基本理念，以“整體優(yōu)化課堂教學，打造高效課堂”為主要目標，充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，積極探索“自主、合作、探究”的學習方式，關注教師、學生的發(fā)展，深入推進素質(zhì)教育，全面提高學校教學質(zhì)量，努力辦好讓人民滿意的教育。二、目標（一）總目標開展有效的課堂教研究，構建“三五一”課堂教學模式，實現(xiàn)課堂教學的最大效益，全面提高教學質(zhì)量。培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力和品質(zhì)。（二）具體目標1樹立科學的質(zhì)量觀。（1）樹立“以學定教，以學論教，以學促教”的教學評價觀，切實將課堂評價的關注點由“教”轉向“學”，逐步實現(xiàn)“少教多學，直至不教而教”。（2）樹立人人“有尊嚴、有追求、有潛能、可造就”的學生發(fā)展觀，把學生“學習快樂、素質(zhì)發(fā)展、成績優(yōu)異”作為教學的追求，深入落實我校“讓每一位學生成才”的辦學理念。2重建課堂教學模式。（1）規(guī)范課堂教學行為，努力克服教學隨意性和無為化，激發(fā)學生學習本體意識和學習責任感，落實“三五一”的教學模式，做到因?qū)W施教，因材施教。（2）改革課堂教學結構，切實遵守教學規(guī)范，努力優(yōu)化教與學的時空與流程，以“小組合作、探究學習”為教學原點完善課堂教學環(huán)節(jié)。3促進師生素質(zhì)提升。通過課改，實現(xiàn)“每一個學生成才，每一位教師成功”的辦學追求。（1）提升教師素質(zhì)。通過課改使教師在師生交往中學會尊重和賞識，在教學過程中學會幫助和引領，在自我發(fā)展中學會反思和感悟，在同事協(xié)作中學會合作和共進。（2）提升學生素質(zhì)。積極倡導自主、探究和合作學習，使學習過程成為學生主體性、能動性和創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展和提升的過程，使學生會科學運用學習方法，形成良好的學習策略和終身學習的習慣和能力。經(jīng)過努力，使全體學生熱愛學習，學會學習，自信進取，文明守紀。三、課堂教學改革模式的理論實踐依據(jù)一是“掌握學習”理論。掌握學習理論是美國著名教育家和心理學家布盧姆于20世紀70年代提出來的。掌握學習就是在“所有學生都能學好”的思想指導下，以基礎知識和能力傾向各有差異的學生組成的學習機體（班級授課制）為前提，要求教師對教學目標進行精選和細化，在學生在學習的過程中，進行實時形成性評價（反饋），為不同學生設計“矯正學習”或“深化學習”，從而使大多數(shù)學生達到課程目標所規(guī)定的掌握標準。掌握學習作為一種新的教學模式和教學方法，對教學實踐與教學理論尤其是教學方法產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響。二是現(xiàn)代教學的新理念及人的全面發(fā)展理論?，F(xiàn)代教學理論是指教育者在從事教學過程中，頭腦中存在這的有關教師、學生、知識、能力、素質(zhì)、質(zhì)量等方面的諸種信念和理論的綜合體?，F(xiàn)代教學理念既是歷史發(fā)展的產(chǎn)物，又是現(xiàn)實的理性反映，一旦形成，便成為存在于整個教學過程中的一種潛移默化的深層觀念，并成為教師組織和實施教學的指南。我們認為，現(xiàn)代教學應確立一下三種理念教學的互動性。學生的主體性。知識的建構性。三是幾所學校的教改實踐啟示。江蘇省錫山高級中學實施的目標教學有一套完整的體系，取得了較好的學習效果。山東杜郎口中學的自主學習也給了我們很大啟示。洋思中學的成功經(jīng)驗值得我們借鑒。四、“三五一”教學模式的內(nèi)容及解讀“三五一”模式是一種以學習目標為導引，以引領學生自主合作探究學習為核心，落實教學環(huán)節(jié)為過程，以檢測為主要評價手段的課堂教學模式。整個教學過程中圍繞學習目標展開一系列教學活動，并以此來激發(fā)學生的學習興趣與積極性，激勵學生為實現(xiàn)學習目標而努力學習?！叭逡弧苯虒W模式具體內(nèi)容：“三”指出示目標、研討目標、檢測目標。出示目標。學習目標是學生整節(jié)課的引領，學生通過明確的學習目標，才知道本節(jié)課要完成的任務。學習目標的要圍繞著“三維目標”設置。運用恰當?shù)姆绞匠鍪?，可以教師口述，或者使用小黑板、多媒體展示、書寫在黑板醒目位置等。研討目標。是核心步驟，即圍繞目標，教師根據(jù)學科特點和教學內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W方式對學生進行指導，學生結合自己學習特點，在老師的指導下，選擇恰當?shù)姆椒ǎ\用自主學習，小組合作探究等學習方式，進行有效的學習，完成學習目標要求。檢測目標。督促、強化學習目標完成?？梢载灤┰谡麄€課堂教學過程中，方式靈活多變，可以是教師面對全體學生的檢查，也可以小組互助檢測。形式隨課堂教學內(nèi)容具體安排，可以是課堂提問、集體探究展示，習題訓練、情感體驗等等?！拔濉敝嘎鋵嵨鍌€教學流程。即“巧妙導入、有效研討、練習檢測、釋疑總結、作業(yè)預習”等。具體要求：巧妙導入。導入是開課第一步，是引領學生走入學習情境的開端。方式可以運用以舊引新、創(chuàng)設情境、目標提示等方式進行。時間設計在三分鐘左右，不可拖沓。有效研討。這個環(huán)節(jié)是落實學習目標環(huán)節(jié)，要求教師安排適當?shù)慕M織形式，創(chuàng)設多種交流途徑。指導學生動手、動腦實踐。學生在教師的指導下，根據(jù)目標內(nèi)容，選擇恰當?shù)膶W習方式進行有效學習的過程。可以采取自主學習、或者小組合作、探究式學習獲取知識。在自主、合作、探究中共同提高學習能力和學習品質(zhì)。練習檢測。練習環(huán)節(jié)重點是檢測學習目標的完成情況，練習要講練相結合，貫穿在整個課堂教學過程。練習內(nèi)容要有精煉性、層次性、代表性。課上練習時間一般不低于15分鐘。當堂檢測題要注重基礎知識、基本技能和基本方法。釋疑總結。課堂教學的總結要突出三方面：一是總結規(guī)律，主要是記憶規(guī)律、思維規(guī)律。二是歸納方法，主要是學習方法、解題方法和一般步驟。三是注意事項，主要是指出易錯易混的問題，對內(nèi)容相同或者相似的問題要加以類比、區(qū)別和辨析。預習作業(yè)。作業(yè)布置要適量，個別科目，課內(nèi)能完成的不留到課外。內(nèi)容要體現(xiàn)代表性和層次性，有利于對所學知識理解和鞏固。“一”指一個預習規(guī)定。根據(jù)課的內(nèi)容，教師在教學設計時要設計出一定的預習時間，科學進行跟蹤指導。預習可以分為課上預習指導，以及課下預習課上具體要求。時間在5分鐘以內(nèi)。五、課堂教學的基本要求針對我校目前教學現(xiàn)狀和突出問題，基于“三五一”教學模式的內(nèi)涵和生本教育的重點和難點，本次課改重在改進生態(tài)環(huán)境、調(diào)控教學關系、規(guī)范課堂流程等方面。1營造生態(tài)環(huán)境教師態(tài)度溫和、精神飽滿、平易近人，平等對待學生、尊重學生人格、關心學生身心健康，保護學生學習積極性、鼓勵學生質(zhì)疑對話創(chuàng)新，努力營造自由民主、積極向上、平等和諧的課堂教學氛圍，為學生學習提供必要的材料、充裕的時間以及寬松的環(huán)境等保障，讓每個學生都平等參與、安心學習。2調(diào)控教學關系（1）切實轉變師生角色。教師把生本教育的理念落實到有效教學的行動中，真正改變教師講學生聽的局面，教師講（教師點撥）的時間控制在20分鐘以內(nèi)。把課堂學習的權力還給學生，每節(jié)課學生活動時間（包括個人自學、小組互學、班級匯報等）”不少于20分鐘，把學習時間和空間還給學生，每節(jié)課檢查反饋不少于5分鐘。（2）優(yōu)化教法和學法。教法和學法立足于“如何教、如何學，如何更好教、如何更好學”的基礎上。教法的選擇有利于學法的形成，充分體現(xiàn)“三不教”要求：學生會的不教，學生能會的不教，教了學生仍不會的不教。積極培養(yǎng)學生“三要學”精神：多數(shù)內(nèi)容要學生自主學，自主學有困難的內(nèi)容要同伴合作學，合作學有困難的才要教師指導學。（3）確立恰當教學目標。課堂教學要明確教的目標和學的目標，用學的目標引領學生學會學習。教學目標既體現(xiàn)課程標準，又符合學生實際；既科學簡明，又吻合學科特點；既便于統(tǒng)整教學內(nèi)容，又便于評估學習過程。3規(guī)范課堂基本流程基本流程：巧妙導入、有效研討、練習檢測、釋疑總結、作業(yè)預習。具體要求同四。六、實驗方法1調(diào)查法通過調(diào)查問卷，了解教師指導學生自學的意識、方法和存在困惑，掌握學生學習方式和學習方法、策略的現(xiàn)狀及改進。2行動研究法在實驗中進行經(jīng)常性反思與探討，及時發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，調(diào)整措施，直至解決問題。3經(jīng)驗總結法階段性收集教師指導學生自學的成功做法，提煉共性，進行概括逐漸總結出適合學校特點的經(jīng)驗。七、實施步驟1成立相關組織，召開專題研討會議。2撰寫課改方案，各學科據(jù)此制訂實施細則。3進行專題學習，轉變觀念。4廣泛開展研修活動，通過聚焦課堂展示活動、公開教學與集體備課等，探索形成以“三五一”為中心的課堂教學評價標準，積極引領教師改變教學結構，形成新型教學模式，提高教學效率。5部分實驗教師嘗試課堂教學模式改革。6.組織開展對外教學展示活動。4評選和匯編教師課改優(yōu)秀論文。八、保障措施1加強組織管理，成立課改領導小組。組長：肖樹春副組長：李榕組員：李中朋 董慧峰 王楷模 各組長2確立典型引路，保障課改有序推進。通過實驗老師的帶動，邊改革，邊實驗，邊總結，逐步推進。3.加強校園文化建設，打造課改軟環(huán)境。首先，以讀書活動為載體，構建“書香校園”，創(chuàng)造學習氛圍；第二，以小組文化建設為契機，致力學生競爭意識和合作能力的培養(yǎng)；第三，深化集體備課制度，及時解決課改問題，讓“三五一”原則和生本教育成為教學設計和研討的指導思想。4.完善制度建設，加強部門對教學的評估與視導。教務處為主要責任職能部門，落實協(xié)調(diào)課改推進工作，負責課堂教學評估與視導、活動單的使用、集體備課、教學研修等工作；教科室發(fā)揮引領、參謀作用，組織開展學習培訓、專題講座、案例探討德育處負責小組建設與評價管理等工作。5.建立長效機制，施行績效考核方案。一是繼續(xù)加強日常教學常規(guī)督查，發(fā)掘?qū)W會學習優(yōu)秀學生典型和指導學生學會學習先