子路曾皙冉有公西華侍導(dǎo)學(xué)案打印.doc

高二語文中國古代詩歌散文欣賞子路、曾皙、冉有、公西華侍坐導(dǎo)學(xué)案 高二語文組子路、曾皙、冉有、公西華侍坐導(dǎo)學(xué)案班級： 姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 領(lǐng)會本文通過對話表現(xiàn)人物性格的特點，了解課文寓說理于形象之中。2. 體會孔子的政治思想，了解論語。3. 掌握“如、方、撰、作、傷、與、乎、爾”在文中的含義。一、自主學(xué)習(xí)（一） 孔子和論語 孔子，名 ，字 ， 家學(xué)派創(chuàng)始人，被尊稱為 。思想核心是 政治上主張 。論語是 體散文，是 記錄的 言行的，它和 、 、 、合成“四書”。（二） 給下列加點的字注音攝（ ）乎大國之間 夫子哂（ ）笑之冠（ ）者五六人 因之以饑饉（ ）以俟（ ）君子 夫子喟然嘆曰（ ）（三） 解釋文中重點詞語子路、曾晳、冉有、公西華侍坐（ ）。子曰：“以（ ）吾一日長乎（ ）爾，毋（ ）吾以（ ）也。居（ ）則曰：不吾知（ ）也！如或知爾，則何以（ ）哉？” 子路率爾（ ）而對曰：“千乘之國，攝（ ）乎（ ）大國之間，加（ ）之以師旅，因（ ）之以饑饉；由也為（ ）之，比及（ ）三年，可使有勇，且知方（ ）也?！狈蜃舆樱?）之?！扒螅瑺柡稳?？”對曰：“方（ ）六七十，如（ ）五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如（ ）其禮樂，以俟（ ）君子?！?“赤，爾何如？” 對曰：“非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如（ ）會同（ ），端章甫，愿為小相焉。” “點，爾何如？” 鼓瑟希（ ），鏗爾，舍（ ）瑟而作（ ），對曰：“異乎（ ）三子者之撰（ ）?！?子曰：“何傷（ ）乎？亦各言其志也！” 曰：“莫（ ）春者，春服既成（ ），冠者五六人，童子六七人，浴乎（ ）沂，風(fēng)（ ）乎舞雩，詠而歸。” 夫子喟然嘆曰：“吾與（ ）點也！” 三子者出，曾晳后（ ）。曾晳曰：“夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣！” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“為（ ）國以（ ）禮，其言不讓（ ），是故哂之。唯（ ）求則非邦也與( )？安見（ ）方六七十，如五六十而非邦也者？唯赤則非邦也與？宗廟會同，非諸侯而何？赤也為之?。?），孰能為之大（ ）？”翻譯下列句子（1）千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉。（2）暮春者，春服既成；冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。二、合作探究探究一：用課文里句子說說四個弟子的“志”有何不同？表現(xiàn)了他們怎樣的性格特點？孔子對他們分別作了怎樣的評價？完成下列表格。人物述志性格特點孔子評價子路曾皙冉有公西華探究二：孔子為什么要“與點”呢？ 三、課堂檢測1.一詞多義 以： 以吾一日長乎爾 毋吾以也 則何以哉 加之以師旅 以俟君子乎：何傷乎？亦各言其志也！ 浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸千乘之國，攝乎大國之間 以吾一日長乎爾，毋吾以也如：如或知爾，則何以哉 吾與點爾如 方六七十，如五六十 唯求則非邦也與 如其禮樂，以俟君子 遂與外人隔絕宗廟之事，如會同與：夫子喟然嘆曰：“吾與點也” 遂與外人隔絕 唯求則非邦也與 為：由也為之 愿為小相 赤也為之小，孰能為之大2.指出下列句中的特殊句式以吾一日長乎爾 毋吾以也 不吾知也 如或知爾，則何以哉 攝乎大國之間 加之以師旅，因之以饑饉異乎三子者之撰 浴乎沂，風(fēng)乎舞雩 ，詠而歸夫三子者之言何如 為國以禮 子路、曾皙、冉有、公西華侍坐教案 論語課例分析本文是一先秦諸子散文，是孔子“因材實教”的范例。通過孔子和四個學(xué)生的談話，以“言志”線索，寫出了學(xué)生們的志趣、性格，表達了孔子的思想、態(tài)度。教學(xué)中要能歸納文中的文言現(xiàn)象，并準(zhǔn)確翻譯文中語句。能根據(jù)語言特點，把握文展現(xiàn)的鮮明的物個性，欣賞文中通過語言、動作展現(xiàn)人物性格的寫法。一、三維目標(biāo)（一） 知識教學(xué)目標(biāo)1、 了解論語的有關(guān)知識。2、 了解文重點字、詞、句等文言知識。（二）能力教學(xué)目標(biāo)3、 能歸納文中的文言現(xiàn)象，并準(zhǔn)確翻譯文中語句。4、 能根據(jù)語言特點，把握文展現(xiàn)的鮮明的物個性，欣賞文中通過語言、動作展現(xiàn)人物性格的寫法。（三）情感態(tài)度和價值觀初步了解文中表現(xiàn)的孔子的政治思想和政治主張。二、 教學(xué)方法1、 本文是論語中故事性很強的一段文字。學(xué)習(xí)本文要扣住敘事性這一特點，對照課文注釋，首先疏通文意。注意一些特殊句式，理解句意。2、 本文雖短，卻生動地寫出了人物的神態(tài)，學(xué)習(xí)時，要在理解文意的基礎(chǔ)上，分析人物的思想性格特征。3、 應(yīng)該扣住“我與點也”一句話，理解所表現(xiàn)的儒家以禮樂治國的政治主張。同學(xué)之間也可展開討論，各抒己見。三、 重、難點及解決辦法重點：掌握文中重點字、詞、句等文言知識，準(zhǔn)確翻譯文中語句。難點：文中所體現(xiàn)的孔子的政治思想和政治主張。解決辦法：1、引導(dǎo)學(xué)生通過查閱工書、合作討論等方法，準(zhǔn)確理解文中的重點字、詞、句，并能歸納、整理，找出規(guī)律，反復(fù)誦讀課文。2、教師提供背景材料及孔子生