班主任會議如何管理班級素材.ppt

班級管理 1 與科任老師成為同盟軍 有的老師反映自己的課堂還不錯 科任老師上課效果不好 還老是投訴 甚至有些科任老師直言自己不喜歡這個班級 這讓我們班主任很是頭疼 對于我們年輕的班主任來說 與科任老師如何相處確實(shí)是一個難點(diǎn) 大雄老師分享了一下他的做法 班級第一次班會課就把科任老師全部請到前臺就坐 而且得自己親自搬好看的凳子 然后用PPT把每位科任老師的成績和閃光點(diǎn)放大給學(xué)生看 著重夸夸他們的優(yōu)點(diǎn) 讓每位科任老師都體驗(yàn)被重視 被尊重的感覺 讓每位學(xué)生從內(nèi)心深處崇拜和尊重科任老師 把科任老師在學(xué)生心中捧成神 在這一基礎(chǔ)上 必須一字一句地告訴學(xué)生 每位科任老師的話和班主任話一樣 都要聽從 科任老師有直接管教批評我班學(xué)生的權(quán)利 課堂上如果跟我這個班主任有誤會 我還可以諒解 如果漠視科任老師的辛苦付出 頂撞科任老師 不服科任老師的管 那么我作為班主任一定不能原諒這樣的學(xué)生 這樣的話當(dāng)著全班同學(xué)和科任老師的面說出來 也間接地把科任老師拉下了班級管理的水中 讓科任老師愿意主動地去協(xié)助你管理班級 其實(shí)老師的要求就那么一點(diǎn)點(diǎn) 真心的尊重和真心的關(guān)愛 班主任和學(xué)生做到了 那么科任老師也就全力以赴了 2 家校溝通 許多老師反映了有的家長特別難溝通 那之所以很難溝通 會不會跟老師打電話的時機(jī)選擇有關(guān)系 我們跟這些 問題生 的家長打電話通常都是在孩子犯了錯之后 或者是在自己的情緒有些過激的時候打的 在家長聽筒那一端聽到的全是負(fù)能量的對話 很自然地會引起家長的反感情緒 乃至于抵觸情緒 這是人正常的心理阻抗 對于這一類家長 我們應(yīng)該更多地使用糖衣炮彈溝通法 糖衣炮彈溝通法 我的理解是溝通的內(nèi)容也分為兩個層次 外面這一層代表的是認(rèn)同 賞識 肯定 關(guān)愛對方的優(yōu)點(diǎn) 積極面 鼓勵 希望 信任 支持和幫助 內(nèi)里代表的是建議 批評或不同觀點(diǎn) 我們要找一個合適的時機(jī)打 什么時候最合適呢 那就是孩子獲獎的時候打報喜電話最合適 有老師就想問這孩子啥獎也沒有拿到過啊 那我們能不能班級里用張A4紙打個表揚(yáng)信給孩子呢 談過戀愛的老師都知道 想跟對象打電話 聊天肯定得有個由頭啊 這個表揚(yáng)信就是特別好的由頭啊 然后 再提出孩子有待改進(jìn)的地方 這個是關(guān)鍵處 要學(xué)會嘆氣 學(xué)會做猶豫思考狀 例如 你想告訴家長最近老師發(fā)現(xiàn)孩子的家庭作業(yè)出現(xiàn)了一點(diǎn)狀況 組長總是收不到他的本子 我們可以這樣說 先嘆口氣 你一直以來都很關(guān)心孩子 之前的作業(yè)孩子交的都比較及時 您最近是不是比較忙 沒有時間看看孩子的作業(yè) 給家長一個臺階 家長會順著你的話說 這是與家長溝通的 炮彈 讓家長主動地學(xué)會承擔(dān)本就屬于他的家庭責(zé)任 這個話如果由你來說效果就差很多 對老師來說 這是與家長溝通談話的關(guān)鍵部分 代表的是老師的建議和需要家長配合的要點(diǎn) 最后 再次肯定孩子在學(xué)校表現(xiàn)積極的方面 糖衣炮彈一定要封口 要讓這個家長和你的對話能夠比較合適結(jié)束 而且結(jié)束得雙方都比較愉悅 后續(xù)才能更好地溝通 打完電話接下來的三五天 老師也可以智慧地創(chuàng)造一些讓孩子表現(xiàn)進(jìn)步的機(jī)會 比如利用一點(diǎn)午休的時間輔導(dǎo)一下孩子 孩子自然會取得進(jìn)步 同時 給家長再來一個電話反饋 向家長再次表明 上次溝通后孩子確實(shí)有了進(jìn)步 感謝家長的配合 表揚(yáng)一下家長 的付出 最后再表達(dá)一下孩子的健康成長 需要家長的共同協(xié)作 并請家長一定要支持老師的工作 今后多聯(lián)絡(luò) 跟我們的家長朋友打電話是有很多學(xué)問的 看似有些狡詐卻并不是欺騙 而是真誠地用智慧去做事 再多的技巧也抵不上一片教育真心 做老師的還是要有一片教育真心 洛陽親友如相問 一片冰心在玉壺 3 開好家長會的技巧 準(zhǔn)備工作大家如果了解企業(yè)運(yùn)作的話 都知道企業(yè)在召開任何大型活動和宣講會的時候都會做好市場調(diào)查 以便有針對性地提出一些措施 我們做老師的要向他們學(xué)習(xí)一下 在開家長會之前做一份問卷調(diào)查 問卷調(diào)查的內(nèi)容很簡單 1 家長會上 你最希望老師向家長講什么 2 你最不想讓家長知道什么 3 你贊成家長的哪些做法 舉例說說 4 你平時最煩家長的哪些做法 舉例說說 5 你認(rèn)為家長關(guān)心你的學(xué)習(xí)嗎 如果關(guān)心的話 有沒有采取哪些方法 你喜歡嗎 你覺得家長怎樣做更合適 問卷調(diào)查出來之后 我們務(wù)必要尊重孩子的想法 真心去幫他們完成心愿 做兩張幻燈片 我把孩子們認(rèn)為的家長的一些好的做法 從答卷上一一打在幻燈片上 并針對孩子們對家長的不滿設(shè)計了一些問題貼在幻燈片上 準(zhǔn)備讓家長們研討 具體實(shí)施1 家長會上放班級成長短片 比如出去社會實(shí)踐活動的照片或者學(xué)科活動的照片 2 分享孩子們心目中最好的家庭教育方法 3 共同討論那些讓孩子們厭惡的家庭負(fù)面做法 我們要真誠地向家長征求意見 有意識地把時間和空間留給家長 家長隨即展開討論 讓每一位家長都表達(dá)了自己的觀點(diǎn) 班主任也都傾聽了其他家長的教子經(jīng)驗(yàn)與困惑 我們努力讓每一位家長參與其中 樂在其中 感悟在其中 這樣家校能夠達(dá)成一致 有助于后面工作的開展 變一言堂為議會制 學(xué)生演節(jié)目 真正的教育 是一株成長緩慢的植物 真正的教育 是一株成長緩慢的植物 親子小游戲 真正的教育 是一株成長緩慢的植物 真正的教育 是一株成長緩慢的植物 真正的教育 是一株成長緩慢的植物 說說心里話 真正的教育 是一株成長緩慢的植物 4 留守兒童 問題生 攻心術(shù) 班主任及時跟父母聯(lián)系 委托讓爸爸媽媽拍一些工作比較辛苦比較臟亂的照片 還有住的比較破爛的照片 班主任把這些照片收集起來用ppt做成一個自動播放的微課程 配上音樂 找個合適的時候單獨(dú)讓孩子在電腦上看看 人非草木孰能無情 這是給他們一個精神刺激 讓他們真正意識到自己的父母在外謀生極其不易 隨后 班主任你就要上陣了 曉之以情動之以理 這個跟每個班主任的基本功有關(guān) 大家也可以網(wǎng)上搜索一些煽情課程的實(shí)錄 照著念就可以 留守兒童 問題生 攻心術(shù) 班主任聯(lián)系孩子的父母 讓他們給孩子寫一封信說說心里話 這封信老師先代為保管 后面會派上大用場 給孩子播放一個勵志視頻 別問我的爸爸是做什么的 照著那視頻里的方法讓孩子做實(shí)驗(yàn)溝通 把其中的三句話稍加改動 做完實(shí)驗(yàn)再給他看父母寫的信 這個叫強(qiáng)化刺激 會使其有幡然悔悟之感 班主任再時不時加以愛的引導(dǎo)即可 5 學(xué)會布置任務(wù) 我們做班主任的經(jīng)常要布置任務(wù) 有些人任務(wù)布置下去完成的又快又好 這其中是有訣竅的 今天就跟大家分享一下五個關(guān)鍵點(diǎn) 1 一件事只能一個人負(fù)責(zé) 負(fù)責(zé)人可以把任務(wù)層層分解 一個人可以負(fù)責(zé)很多件事 但一件事只能一個人負(fù)責(zé) 同一件事如果兩個人負(fù)責(zé)就有互相推諉 互不負(fù)責(zé)的失誤出現(xiàn) 一個人發(fā)布指令很清晰高效 假如你在路上不小心倒下 應(yīng)該怎么尋求幫助呢 大聲呼喊 那大家肯定面面相覷 沒人幫你 如果你大聲呼喊一句那個穿紅衣服的大叔幫我打打120 你獲救的概率會大很多 大家記住負(fù)責(zé)人越多越?jīng)]人負(fù)責(zé) 每件事情只能有一個人負(fù)責(zé) 2 除非立刻辦 一定要限定好任務(wù)完成具體時間 我們中國人時間觀念一向不強(qiáng) 一定要有強(qiáng)制時間點(diǎn) 具體到時 3 重要的任務(wù) 布置者一定要要求被布置任務(wù)的人復(fù)述一下任務(wù) 信息會有衰減 學(xué)生不一定能夠聽明白這任務(wù) 這也能再次確認(rèn)我們布置的任務(wù)有沒有地方溝通不清晰 讓被布置任務(wù)的人重復(fù)任務(wù)要點(diǎn)是重中之重 4 布置任務(wù) 一定要講清楚好壞的完成標(biāo)準(zhǔn) 不能模糊 不能說干好 只能說具體標(biāo)準(zhǔn) 比如窗臺的四個角落和溝槽不能有垃圾 植物葉片上不能有灰塵 這樣對學(xué)生來說就能有指導(dǎo)性的很好地完成任務(wù) 5 一定要努力營造你十分關(guān)注 一定會下去檢查任務(wù)落實(shí)情況的氛圍 這是關(guān)鍵點(diǎn) 沒有這個就有很多爛尾工程 1 不是保姆 是親人 傾聽者和知心人 2 不是孩子王 是大朋友 賞識者 3 不是一般的老師 是人生路上的向?qū)?引導(dǎo)者和領(lǐng)路人 在活動中班主任角色意