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蘋果里的星星教學(xué)設(shè)計(jì)佚名 教學(xué)要求1. 自主學(xué)習(xí)本課生字,掌握本課生字組成的詞語(yǔ)。2. 朗讀課文,體會(huì)課文所包含的道理,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 讀懂課文,從重點(diǎn)詞句中體會(huì)父親對(duì)兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞,相信你從中也會(huì)受到啟發(fā),樹立你的創(chuàng)新意識(shí)。2. 讀懂寫父親感受的句子。課時(shí)安排兩課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目的1. 學(xué)會(huì)本課的生字,并會(huì)填詞。2. 讀懂課文,理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 讀懂課文,從重點(diǎn)詞句中體會(huì)父親對(duì)兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞,相信你從中也會(huì)受到啟發(fā),樹立你的創(chuàng)新意識(shí)。2. 讀懂寫父親感受的句子。教具準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程一、質(zhì)疑課題引入(5)1. 板書課題,質(zhì)疑課題:蘋果里會(huì)有星星?多有意思呀!你讀了課題,想到了什么?2. 蘋果里的星星激起了我們的好奇,到書中去探尋謎底吧!二、通讀課文,整體感知(10)1. 通讀課文,用自己喜歡的符號(hào)勾出本課生字及不理解的詞。2. 學(xué)生借助字典和生活積累解決不認(rèn)識(shí)的字,以及能自己解決的詞。3. 邊讀邊思考:蘋果里真的有星星嗎?蘋果里的星星指的是什么?三、精讀課文,理解內(nèi)容(20)教師提煉學(xué)生提出的問(wèn)題,讀中釋疑:1.父親一生切過(guò)無(wú)數(shù)蘋果,他與兒子的不同之處在哪里?抓住重點(diǎn)詞:規(guī)規(guī)矩矩、常規(guī)。結(jié)合生活理解父親的切法:以圖帶拼,直觀理解兒子的說(shuō)法。2.兒子的偶一為之,為什么會(huì)令父親深受觸動(dòng)?在學(xué)生精讀課文,充分思考,小組交流的基礎(chǔ)上集體討論,教師小結(jié):兒子打破常規(guī)做法,從橫切蘋果中獲得新的發(fā)現(xiàn),使父親從驚訝支觸動(dòng),這與其說(shuō)是五角星圖案的果核所產(chǎn)生的誘人之處,不如說(shuō)是兒子獨(dú)特的發(fā)現(xiàn),一創(chuàng)新的思維方式給父親帶來(lái)的震撼!3.“是的,如果你想知道什么創(chuàng)造力,往小處說(shuō),就是錯(cuò)切蘋果?!边@真的是錯(cuò)切蘋果嗎?是什么?學(xué)生結(jié)合全文作答后,教師小結(jié):這就是創(chuàng)新。原來(lái)創(chuàng)新并不難,生活中人人才能創(chuàng)新。四、布置作業(yè)(5)1.書寫生字新詞。2.朗讀課文。板書設(shè)計(jì)兒子橫切蘋果發(fā)現(xiàn)星星 不經(jīng)意的蘋果里的星星 新發(fā)現(xiàn)父親從兒子的新發(fā)現(xiàn)中得到啟示 就是創(chuàng)新教后感 第二課時(shí)教學(xué)目的1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2. 有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中所包含的道理,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 讀懂課文,從重點(diǎn)詞句中體會(huì)父親對(duì)兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞,相信你從中也會(huì)受到啟發(fā),樹立你的創(chuàng)新意識(shí)。2. 讀懂寫父親感受的句子。教具準(zhǔn)備磁鐵、乒乓球、透明深杯。教學(xué)過(guò)程一、檢查復(fù)習(xí)(7)1. 指名讀生字詞語(yǔ)。2. 默寫詞語(yǔ)。3. 朗讀課文。二、深讀,充分感悟(8)1. 分角色朗讀課文。2. 生活中你有不“墨守成規(guī)”的做法嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。三、實(shí)踐活動(dòng)(15)1. 發(fā)放道具:磁石、縫衣針、乒乓球、木棍、透明深杯等。2. 教師創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生思考怎樣解決問(wèn)題。我的縫衣針掉在地上找不到,尋求幫助。常規(guī)做法:滿地尋找;打破常規(guī):用磁石幫忙。透明深杯里落進(jìn)乒乓球,不許伸手入內(nèi),怎么???加水或倒杯子。四、作業(yè)設(shè)計(jì)(10)1. 填上合適
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