1-內(nèi)嵌式結(jié)構(gòu)技法指導(dǎo).doc

內(nèi)嵌式結(jié)構(gòu)技法指導(dǎo)來(lái)呀，齊來(lái)熬一鍋主旨深刻的心靈雞湯吧ww各位Friends玩過(guò)俄羅斯娃娃嗎？就是一個(gè)大娃娃里面還套著一個(gè)小娃娃，小娃娃里還套著一個(gè)更小的娃娃。這種方法在敘事學(xué)里也經(jīng)常用到，例如一千零一夜就是一個(gè)非常經(jīng)典的套盒故事，國(guó)王厭惡婦女，每天要?dú)⒁粋€(gè)女孩，宰相的女兒為了拯救無(wú)辜的婦女，每天給國(guó)王講故事，新鮮有趣的故事最終讓國(guó)王放棄了殺戮。在故事里講故事，在敘事學(xué)中叫套盒理論，也是我們今天要講的一種作文結(jié)構(gòu)內(nèi)嵌式結(jié)構(gòu)。內(nèi)嵌式結(jié)構(gòu)就是在一個(gè)大故事里嵌入一個(gè)小故事，通過(guò)小故事實(shí)現(xiàn)大故事的轉(zhuǎn)折性發(fā)展，最終達(dá)到表達(dá)主旨的作用。這個(gè)小故事與大故事之間可以是一個(gè)類(lèi)比的關(guān)系，又或者是一個(gè)剛好相反的故事，能觸發(fā)大故事最終的轉(zhuǎn)折即可。這種方法的好處是避免記敘文平鋪直敘沒(méi)有亮點(diǎn)，又可以以小見(jiàn)大，使主旨更深刻（簡(jiǎn)直就是熬一鍋好的心靈雞湯的法寶ww）。怎么故事套故事，我們先來(lái)看這篇文章：蘑菇轉(zhuǎn)了一個(gè)彎文/佚名 那一年，我即將大學(xué)畢業(yè)，為了找個(gè)單位，天天出去“掃街”，但仍一無(wú)所獲。我學(xué)的是建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，找了幾家建筑設(shè)計(jì)院，人家要的不是博士就是碩士。一負(fù)責(zé)人看著我的簡(jiǎn)歷說(shuō)，你讀書(shū)時(shí)，還獲過(guò)不少獎(jiǎng)，不錯(cuò)！可是，我們這里暫時(shí)不缺建筑設(shè)計(jì)方面的人才，要不你先來(lái)我們這里干個(gè)保安什么的吧！等有機(jī)會(huì)再安排你。/（開(kāi)頭語(yǔ)言精練，沒(méi)有過(guò)多的描寫(xiě)渲染，為下文埋下伏筆。） 這番話(huà)點(diǎn)燃了連日來(lái)積壓在我心頭的委屈，好歹我也是個(gè)優(yōu)秀畢業(yè)生啊，讓我去干保安，也太小看人了！我一口回絕了那家公司。那段時(shí)間我非?？鄲灒突亓颂死霞?。/（大故事是我找工作被輕視，決定回老家，引出下文中的小故事） 父親問(wèn)我為什么回來(lái)，我便把找工作的遭遇向父親說(shuō)了。/（大小故事轉(zhuǎn)換要自然） 父親聽(tīng)后笑了笑，說(shuō)，現(xiàn)在像你這樣心態(tài)的年輕人很多。算了，別想了。哎，對(duì)了，這幾天山上蘑菇正多，你不是最喜歡喝蘑菇湯嗎？明天咱們?nèi)ゲ砂伞?父親的話(huà)引起了我對(duì)兒時(shí)生活的回憶 這天晚上，我睡得很香，夢(mèng)中又見(jiàn)到了滿(mǎn)山鮮嫩的蘑菇，聞到了蘑菇湯濃濃的香味 沒(méi)想到第二天早晨，當(dāng)我和父親來(lái)到山上時(shí)，已經(jīng)有很多人在那里采了。父親說(shuō)，咱們晚了一步。我聽(tīng)了很失望，今天的蘑菇湯喝不成了。父親看出了我的心思，就說(shuō)，咱們摘一些山果回去吧，這里的山果沒(méi)有打過(guò)農(nóng)藥，也是綠色食品呢！ 于是，我和父親就動(dòng)手采了起來(lái)。別看父親50出頭的人了手腳還挺利索，我明顯趕不上他的速度。一頓飯工夫，我們便摘了滿(mǎn)滿(mǎn)一麻袋山果，父親說(shuō)，今天摘的山果太多了，咱們也吃不了，這種鮮東西，擱幾天就會(huì)壞的，咱們一起背到鎮(zhèn)上的水果店去賣(mài)給他們。 沒(méi)想到還真賣(mài)了不少錢(qián)！這時(shí)，父親讓我在水果店等他片刻。一會(huì)兒父親就拎了滿(mǎn)滿(mǎn)一袋子?xùn)|西回來(lái)了。 午飯時(shí)，父親竟然給我做了一鍋香噴噴的蘑菇湯，我很吃驚，蘑菇不是都讓人采走了嗎？ 父親看出了我的疑惑，說(shuō)，蘑菇是我用賣(mài)山果的錢(qián)買(mǎi)的。如今我們這里的人都喜歡在山上采摘一些東西去賣(mài)錢(qián)。其實(shí)，當(dāng)很多人都在搶同一樣?xùn)|西時(shí)，我們不一定能夠順利得到，有時(shí)候我們不得不走一些彎路，這是沒(méi)辦法的事，因?yàn)榻輳讲⒉欢唷？墒悄悴幻靼走@個(gè)道理啊！ /（小故事是講父子上山采蘑菇，但因?yàn)槟⒐教嗳瞬?，只能改為采山果，用賣(mài)山果的錢(qián)買(mǎi)蘑菇。） 我明白父親的用意了，父親是用這件事來(lái)啟迪我??！ /（大故事與小故事是類(lèi)比的關(guān)系，蘑菇太多人采寓意好的崗位太多人搶?zhuān)貞?yīng)開(kāi)頭博士碩士搶占崗位。采山果再利用賣(mài)山果的錢(qián)買(mǎi)蘑菇，是父親暗示我可以走些彎路受些委屈，然后尋找合適的機(jī)會(huì)達(dá)到最初的目的。） 后來(lái)，我還是去那家公司做了保安，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了我的才能。當(dāng)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)很驚詫地問(wèn)我，原來(lái)你還是個(gè)專(zhuān)業(yè)人才，怎么愿意做保安呢？我告訴他，我不來(lái)公司做保安，你就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我的才能。/（大故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，由我委屈氣憤放棄到最終得到賞識(shí)，是因?yàn)槲沂艿叫」适碌膯l(fā)，結(jié)局也如小故事一樣，走了彎路但最終達(dá)到了目的。再次深化了主題） 父親已經(jīng)使我學(xué)會(huì)了，讓蘑菇轉(zhuǎn)了一個(gè)彎。/（最后用一句有比喻義的句子結(jié)尾，回應(yīng)題目，讓結(jié)尾更有意蘊(yùn)。）如果這個(gè)故事不用內(nèi)嵌式結(jié)構(gòu)，單講一個(gè)年輕人在求職的時(shí)候遭到冷遇，父親直接語(yǔ)重心長(zhǎng)地給他講個(gè)道理，然后他就去做保安最終成功，這樣的故事是不是寡而無(wú)味？那個(gè)道理是不是會(huì)顯得很突兀，難以有真情實(shí)感？就像小學(xué)生每次做好事都是因?yàn)榭吹叫厍暗募t領(lǐng)巾一樣，這樣的文章難以拿高分。記敘文講求情感要水到渠成，運(yùn)用一個(gè)主人公親身經(jīng)歷的小故事讓主旨自然而然地引出，再通過(guò)大故事的發(fā)展再一次深化，主旨就能更好第體現(xiàn)了。這種嵌入式結(jié)構(gòu)主要有兩個(gè)形式，一種如上面例文一樣，是類(lèi)比式嵌入，大故事與小故事類(lèi)似，有同類(lèi)觸發(fā)的作用，在情節(jié)上起到重復(fù)性加強(qiáng)的作用。另一種是相反式的嵌入，例如孩子不理解生命的意義無(wú)法完成作業(yè)，媽媽引導(dǎo)他去養(yǎng)蠶而蠶最終死亡，從而從反面表達(dá)了生命的脆弱與珍貴，孩子最終明白并完成了作業(yè)。這是相反式的嵌入。兩種方法的好處都是自然引出并突出主題，讓情感更真摯，結(jié)構(gòu)更豐富。這種結(jié)構(gòu)方式比較適合記敘抒情型的作文題目，多用于記敘文寫(xiě)作，在議論文中并不常見(jiàn)。就以下面這道題跟大家一起試試運(yùn)用內(nèi)嵌式吧【題目】每個(gè)人的內(nèi)心深處都有那么一個(gè)夢(mèng)想。而你，心中的夢(mèng)想又是什么？請(qǐng)以“夢(mèng)想”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。要求：(1)立意自定；(2)文體自選；(3)題目自擬；(4)不少于800字。如果是類(lèi)比式嵌入，那我們可以設(shè)計(jì)兩個(gè)相似的追求夢(mèng)想的故事，例如“我”在高三學(xué)習(xí)壓力很大，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，回家遇到當(dāng)建筑工人的爸爸一身疲憊下班，兩人發(fā)生沖突。然后“我”不小心翻看到了爸爸的日記，以及他現(xiàn)在自學(xué)建筑設(shè)計(jì)的資料，發(fā)現(xiàn)了他對(duì)當(dāng)初建筑設(shè)計(jì)師夢(mèng)想的追求。于是“我”想起了自己的夢(mèng)想，想起了中考時(shí)的奮斗，于是決定向爸爸學(xué)習(xí)，向高考宣戰(zhàn)，讓夢(mèng)想不只成為懷念中的倒影。如果是相反式嵌入，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)執(zhí)著于夢(mèng)想的故事和一個(gè)忘記了夢(mèng)想的故事。例如在文理分科的時(shí)候，“我”在糾結(jié)該不該選理科，因?yàn)樽约豪砜瞥煽?jī)不算優(yōu)秀，卻一直夢(mèng)想設(shè)計(jì)宇宙飛船。發(fā)小來(lái)告訴“我”，他選擇讀文科，因?yàn)樗麐寢屨f(shuō)讀金融以后好賺錢(qián)?！拔摇眴?wèn)他還記得自己的夢(mèng)想嗎？他沉默?！拔摇笨粗聊谋秤?，懷念起當(dāng)初天天一起畫(huà)宇宙飛船的快樂(lè)。最終“我”發(fā)現(xiàn)人生最可貴的，是記得自己為什么出發(fā)，于是“我”上交了選理科的意向表，并決定把夢(mèng)想化作勇氣，向前進(jìn)發(fā)。同樣的主題，一個(gè)是爸爸曾經(jīng)對(duì)夢(mèng)想的追求觸發(fā)了“我”追逐夢(mèng)想的勇氣，一個(gè)是朋友對(duì)夢(mèng)想的遺忘刺激了“我”對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)定，兩種方式最終都是為了突出“追逐夢(mèng)想”的重要性。學(xué)以致用，下面進(jìn)入練習(xí)時(shí)間啦請(qǐng)從以下兩個(gè)作文題中選擇其一，在今天的短紙條“一張要天天向上的練筆紙條?！本氁痪氈袑?xiě)下題目序號(hào)、你的審題思路、你的立意以及你的內(nèi)嵌式大綱。紙條君會(huì)在周三的長(zhǎng)紙條中對(duì)大家的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解格式：題目：X審題思路：balabala中心思想：balabala大綱：大故事起因：balabala小故事起因：balabala小故事經(jīng)過(guò)：balabala小故事結(jié)局并揭示中心思想：balabala大故事發(fā)展：balabala大故事結(jié)局：balabala【題目1】以“必須跨過(guò)這道坎”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：(1)不少于800字。(2)不要寫(xiě)成詩(shī)歌。(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。【題目2】根據(jù)下面的材料，按照要求作文：慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（孟郊游子吟）為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉 （艾青我愛(ài)這土地 ）在這些神圣的心靈中，有一股清明的力和強(qiáng)烈的慈愛(ài)，像激流一般飛涌出來(lái)。甚至毋須探詢(xún)他們的作品或傾聽(tīng)他們的聲音，就在他們的眼里，他們的行述里，即可看到生命從沒(méi)像處于患難時(shí)的那么偉大，那么豐滿(mǎn)，那么幸福。（羅曼羅蘭）請(qǐng)以“憂(yōu)與愛(ài)”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：立意自定；角度自選；除詩(shī)歌外文體自選。內(nèi)嵌式結(jié)構(gòu)技法的作業(yè)評(píng)析環(huán)環(huán)相扣，不落窠臼。在上周日的長(zhǎng)紙條中紙條君給大家介紹了內(nèi)嵌式結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，“內(nèi)嵌式”文章就是在一個(gè)故事里嵌入另一個(gè)故事。這兩個(gè)故事的發(fā)展可以是類(lèi)似的，也可以是迥然不同的，但要注意主旨思路的明確和邏輯性，從而達(dá)到絲絲入扣、深化主題情感的目的。光聽(tīng)講解不實(shí)操是不會(huì)進(jìn)步der，接下來(lái)紙條君就給大家講解一下上次布置給大家的作業(yè)吧先來(lái)看第一道作業(yè)題：【題目1】以“必須跨過(guò)這道坎”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：(1)不少于800字。(2)不要寫(xiě)成詩(shī)歌。(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。命題作文的解讀需要我們從題目中讀取關(guān)鍵信息?！翱邕^(guò)這道坎”是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，“必須”一詞限定了這個(gè)短語(yǔ)，帶有命令的意味，我們可以將題目分解成“跨”、“坎”和“必須”三個(gè)部分來(lái)解讀（“必須”比較關(guān)鍵，所以放到最后說(shuō)ww）。“跨”這個(gè)行為代表采用行動(dòng)力和精神上的動(dòng)力，突破時(shí)空、領(lǐng)域的界限，如跨越歷史到現(xiàn)實(shí)、跨越生死的界限等，體現(xiàn)的是打破界限的力量“跨過(guò)這道坎”意味著要通過(guò)改變心態(tài)或采取行動(dòng)解決這個(gè)困難?！翱病弊鳛槊~時(shí)指低洼的地方或困窘的處境。在行文時(shí)，我們一般采用它的抽象解釋?zhuān)簿褪且浴翱病贝冈庥龅礁鞣N挫折和困難，類(lèi)似于一個(gè)瓶頸，過(guò)不去就意味著停滯，從個(gè)人成長(zhǎng)到國(guó)家民族發(fā)展，都可以運(yùn)用到這個(gè)意義。為什么要跨過(guò)這道坎呢？“必須”表明不得不，別無(wú)選擇，具有絕對(duì)性和必要性。放在個(gè)人成長(zhǎng)和國(guó)家發(fā)展的層面上理解，解決這道“坎”意味著內(nèi)心的渴望和行動(dòng)力的具備，只有跨過(guò)去，才能突破自我或障礙，迎來(lái)新的發(fā)展?？朔щy是一個(gè)老生常談的主題，運(yùn)用內(nèi)嵌式的結(jié)構(gòu)來(lái)組織這篇文章，我們可以設(shè)置兩個(gè)故事，在大故事中描述自己陷入了困境，從小故事中受到啟迪，從而“跨過(guò)這道坎”，兩個(gè)故事的描寫(xiě)并不難，但要注意的是故事主題的延續(xù)性紙條君看了Friends對(duì)第一道題目的解答情況之后發(fā)現(xiàn)，大家運(yùn)用得比較多的是類(lèi)比式內(nèi)嵌。這樣在立意的明確性和邏輯性上比較不容易出錯(cuò)，行文也較好把握。紙條君挑了題目一里兩個(gè)提綱 首先是蔚藍(lán)藍(lán)藍(lán) 所寫(xiě)的提綱，采用的就是“類(lèi)比式的嵌入”：題目：跨過(guò)這道坎審題思路：要有困難的發(fā)生于是就要有起因，最后必定是要克服困難成功。中心思想：好事多磨大故事起因：因?yàn)樽约簺](méi)有努力到位導(dǎo)致團(tuán)員考試沒(méi)有合格，回到家一直垂頭喪氣。小故事起因：正好與母親一起在看體育頻道的花樣滑冰比賽。小故事經(jīng)過(guò)：有一個(gè)選手連跳失誤，但面不改色仍帶笑意地滑冰直至結(jié)束。到評(píng)分時(shí)，這個(gè)選手盡管沒(méi)有得到前幾名但仍然是較好的名次。小故事結(jié)局：我媽說(shuō)：“你想她若是那次失誤后就垂頭喪氣的話(huà)也不會(huì)有現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)了?！彼哉f(shuō)好事要多磨，磨煉的多了對(duì)將來(lái)也有好處?？邕^(guò)這道坎，前方還有大道在等你前進(jìn)。大故事發(fā)展：仍然積極參加學(xué)校的活動(dòng)，給老師都留下了很好的印象。大故事結(jié)局：受到老師賞識(shí)，向校方推薦我并成功通過(guò)考試成為團(tuán)員。從花滑選手的事例中認(rèn)識(shí)到“好事多磨”，再延伸到自身問(wèn)題的解決，事例真實(shí)，思路也很清晰再來(lái)看看小紙條0p4p20 所寫(xiě)的提綱：審題思路：坎就是生活中所遇到的困難很難不付出就順利地邁過(guò)。內(nèi)容就選擇自己所遇到的。中心思想：必須邁過(guò)這道坎，憑著不懈努力。大故事起因：面臨中考之前的考試失利對(duì)待父母的期盼愧疚對(duì)自己的將來(lái)迷茫。小故事起因：爸爸通過(guò)養(yǎng)魚(yú)這件事給我啟示。小故事結(jié)局：揭示中心思想：細(xì)心照料魚(yú)才會(huì)活潑健康 ，不加以照料或一時(shí)興起式的照顧會(huì)使魚(yú)無(wú)法存活。勤奮用功努力扎實(shí)贏來(lái)成功。懈怠隨意面臨的只會(huì)是失敗。大故事結(jié)局：我明白想要邁過(guò)這道坎需要不懈努力，逐漸平靜下來(lái)沉穩(wěn)地走進(jìn)考場(chǎng)最終進(jìn)入自己心儀的學(xué)校。通過(guò)養(yǎng)魚(yú)，明白了凡事要下工夫，為了避免懈怠的惡果，“我”下定決心勤奮努力，這就是典型的“相反式內(nèi)嵌”。但小故事經(jīng)過(guò)并沒(méi)有列在大綱了，這一點(diǎn)就欠佳啦qwq接下來(lái)，我們來(lái)看第二道題目【題目2】根據(jù)下面的材料，按照要求作文：慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（孟郊游子吟）為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉 （艾青我愛(ài)這土地 ）在這些神圣的心靈中，有一股清明的力和強(qiáng)烈的慈愛(ài)，像激流一般飛涌出來(lái)。甚至毋須探詢(xún)他們的作品或傾聽(tīng)他們的聲音，就在他們的眼里，他們的行述里，即可看到生命從沒(méi)像處于患難時(shí)的那么偉大，那么豐滿(mǎn)，那么幸福。（羅曼羅蘭）請(qǐng)以“憂(yōu)與愛(ài)”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：立意自定；角度自選；除詩(shī)歌外文體自選。這是一道材料類(lèi)命題作文，一般來(lái)說(shuō)，這樣的作文題在主旨上會(huì)具有暗示性，也具有一致性，所以，寫(xiě)作的切入點(diǎn)可以在材料中找到。首先，來(lái)看看命題“憂(yōu)與愛(ài)”。這兩種情感是辯證的關(guān)系，“憂(yōu)”中有“愛(ài)”，因“愛(ài)”而“憂(yōu)”，二者互相包含，不可割裂。我們?cè)賮?lái)看看三段文字材料，代入“憂(yōu)與愛(ài)”進(jìn)行解讀。第一段寫(xiě)的是母親對(duì)兒子的擔(dān)憂(yōu)和慈愛(ài)，第二段寫(xiě)的是艾青對(duì)祖國(guó)大地的深?lèi)?ài)與憂(yōu)戚，第三段寫(xiě)的是偉人心靈中的憂(yōu)患和至愛(ài)。這三段材料取自古今中外，從個(gè)人到家國(guó)，憂(yōu)與愛(ài)得到具現(xiàn)。所以我們?cè)谛形牡臅r(shí)候，首先要明確愛(ài)和憂(yōu)是什么，結(jié)合實(shí)際事例將憂(yōu)與愛(ài)的聯(lián)系具現(xiàn)、化實(shí)。用內(nèi)嵌式結(jié)構(gòu)處理這道題目，我們可以安排兩個(gè)故事，在內(nèi)容和情感上，層層遞進(jìn)，突出憂(yōu)中有愛(ài)，愛(ài)因憂(yōu)而深摯動(dòng)人。不少Friends這次的題目二提綱都很不錯(cuò)。紙條君挑了其中兩個(gè)展示 首先是不落 寫(xiě)的提綱：題目：憂(yōu)與愛(ài)審題思路：憂(yōu)與愛(ài)相伴相生。因?yàn)橛袗?ài)，所以才會(huì)為之心憂(yōu)。中心思想：老師與學(xué)生互相關(guān)心和體諒，突出師生之間的感情及老師對(duì)孩子們的影響。大故事起因：我們班來(lái)了一個(gè)新的數(shù)學(xué)老師。新來(lái)的老師似乎很“記仇”會(huì)記下考試時(shí)寫(xiě)錯(cuò)了簡(jiǎn)單題的同學(xué)的名字、會(huì)記下作業(yè)寫(xiě)得很敷衍的同學(xué)的名字、會(huì)記下成績(jī)波動(dòng)大的同學(xué)的名字一向數(shù)學(xué)不太好的我開(kāi)始擔(dān)憂(yōu)自己會(huì)成為老師“特別關(guān)心”的對(duì)象。小故事起因：一次周考的試卷突然變得特別難，收卷后同學(xué)們都一個(gè)個(gè)緊鎖眉頭，唉聲嘆氣。小故事經(jīng)過(guò)：老師向我們解釋了試卷突然變難的用意：他曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生平常數(shù)學(xué)考試的時(shí)候一直是名列前茅。但是，在高考過(guò)后老師卻遲遲沒(méi)有見(jiàn)到他來(lái)報(bào)喜。于是，這件事成為了老師心中的一個(gè)疑惑，一直持續(xù)了三年。直到第三年的某一天，那個(gè)學(xué)生跟其他同學(xué)一起回來(lái)看望老師，老師這才抓住了機(jī)會(huì)向他問(wèn)了個(gè)清楚。學(xué)生向老師解釋?zhuān)耗悄甑母呖紨?shù)學(xué)題偏難，他花在選擇填空題上的時(shí)間超出了預(yù)期范圍，于是就有點(diǎn)亂了陣腳。而當(dāng)他寫(xiě)到第一道大題時(shí)，就徹底慌亂了他在這一題就用了二十多分鐘還沒(méi)理清思路。于是他的心態(tài)在那時(shí)就全面崩潰了，最后發(fā)揮失常。小故事結(jié)局：揭示中心思想：老師很惋惜地對(duì)我們說(shuō)，那年的高考大題，其實(shí)就第一題特別難，后面的題都還好。但是那位同學(xué)卻把時(shí)間都花在了死磕難題上，最終的結(jié)果可想而知。這次的事件給老師提了一個(gè)醒，于是當(dāng)他來(lái)到我們班、看到那一群數(shù)學(xué)很好的孩子們時(shí)，他擔(dān)憂(yōu)我們會(huì)步入那位同學(xué)的后塵，所以這才把試卷難度提高，希望我們不論遇上難題還是易題，都能穩(wěn)住心態(tài)，把損失降到最低。聽(tīng)完這個(gè)故事和老師的思考后，我逐漸理解了老師對(duì)我們的良苦用心和寄予我們的厚望。大故事發(fā)展：我不再擔(dān)心自己是否會(huì)成為老師的“特別關(guān)心”，而是擔(dān)心自己能否好好地回報(bào)老師的這一份溫柔。自此，我懷著對(duì)老師的感恩之心，開(kāi)始認(rèn)真對(duì)待這個(gè)曾經(jīng)讓我痛苦不堪的科目。大故事結(jié)局：慢慢地，我的數(shù)學(xué)成績(jī)提升了起來(lái)，而且讓我有點(diǎn)出乎意料的是，因?yàn)槔蠋?，我似乎也有那么一點(diǎn)喜歡上數(shù)學(xué)了呀。不落 的提綱以實(shí)例體現(xiàn)老師和學(xué)生之間的憂(yōu)與愛(ài)，抒情真實(shí)自然。而不讀完紅樓夢(mèng)不改名 的提綱，也以類(lèi)比式內(nèi)嵌結(jié)構(gòu)具現(xiàn)了母親的愛(ài)與憂(yōu)：題目：憂(yōu)與愛(ài)審題思路：憂(yōu)與愛(ài)往往相伴相隨，憂(yōu)同時(shí)又是愛(ài)的一種表現(xiàn)。有愛(ài)就離不開(kāi)憂(yōu)。中心思想：憂(yōu)是愛(ài) 有愛(ài)才會(huì)憂(yōu)大故事起因：當(dāng)沉浸在自我事情中，媽媽會(huì)因瑣事對(duì)我嘮叨，讓我