四年級一班晨讀計劃.doc

四年級一班“晨讀、午寫、暮省“活動計劃指導(dǎo)思想：為建設(shè)班級閱讀文化，拓展兒童閱讀量，我班開展了“晨誦、午寫、暮省”活動?！俺空b、午寫、暮省”是我們倡導(dǎo)的一種回歸樸實的生活方式，是我校立足實際提高學(xué)生文化素養(yǎng)，豐富知識底蘊，營造“書香校園”的一項重要舉措。本學(xué)期我們將把活動與實施素質(zhì)教育、 結(jié)合起來。以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，立足本年級實際特點，在學(xué)校營造一種書香氛圍，豐富學(xué)生語言的積累，提高學(xué)生讀書、寫字的技能，培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，讓學(xué)生過一種完整幸福的教育生活。力爭讓活動融入孩子當(dāng)下的生命，作為一種嶄新的生活方式。預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)：1、幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。2、用普通話正確、流利地進(jìn)行朗讀，做到停頓正確，朗讀有感情。3、能規(guī)范、正確地書寫生字，做到卷面整潔，字體大方。4、幫助學(xué)生養(yǎng)成及時對一天的學(xué)習(xí)、生活回顧反省的習(xí)慣，逐步形成正確的人生觀和價值觀?；顒觾?nèi)容以及要求：一、晨誦： 晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，而在于豐富兒童當(dāng)下的生活。晨誦”開展的關(guān)鍵，一是選好內(nèi)容；二是訓(xùn)練習(xí)慣。 1、晨誦時間為每周一、三、五的7：40-8：00， 2. 誦讀的內(nèi)容根據(jù)兒童的心理特點變得多樣性化，針對我們四年級孩子的特點，學(xué)生比較活潑，主要以課本為主，輔助課外讀物，并適量拓展一部分適合孩子的與課文相關(guān)的詩歌等；“晨誦”的內(nèi)容應(yīng)該符合三個標(biāo)準(zhǔn)：一是有趣的；二是有用的；三是經(jīng)典的。3.誦讀的聲音要求。因為晨誦，主要是誦詩，領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音樂感。 4.老師帶著學(xué)生晨誦，注重讀法的指導(dǎo)，進(jìn)行有效閱讀并以多種形式誦讀，發(fā)揮音樂的渲染，喚醒學(xué)生的情感。5、老師根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，每周進(jìn)行“閱讀之星”的評比，組織各種形式的讀書交流展示活動，如朗誦比賽、讀書筆記展評等活動，讓孩子享受閱讀的樂趣。晨誦具體要求： 1、在指導(dǎo)學(xué)生誦讀前，做好指導(dǎo)前的準(zhǔn)備工作，做到自己能理解，背誦相關(guān)內(nèi)容。2、確保誦讀時間，引導(dǎo)學(xué)生誦讀指定的教材內(nèi)容，不得利用朝讀時間學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。 學(xué)生到校時間雖然參差不齊，但我要求他們每天必須證20分鐘的晨讀時間。這樣，不但有利于學(xué)生每天進(jìn)行記憶，而且也形成了良好的氛圍，在學(xué)生心目中會更加堅定了語文這一門學(xué)科的重要性。3、采取多樣的晨讀的方式，調(diào)動學(xué)生的讀書興趣。 晨讀，需要合理地組織安排，不可放任自流。在讀的過程中，教師放下手中的事，集中精力對學(xué)生相機引導(dǎo)。避免讀破詞句、唱讀、無表情讀，要適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如停頓、輕重、緩急，語氣等等。朗讀的形式多樣化，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)氣氛讓學(xué)生愿讀、樂讀、爭著讀。如在學(xué)生朗讀時，放些相應(yīng)的背景音樂美讀，配樂朗讀。也可以采用分角色讀，分角色朗讀也應(yīng)注意形式的多樣化，可讓個別男女生分角色讀，可讓幾個小組的學(xué)生分角色讀。還可以美讀，即表情朗讀，讀的時候加上動作。還可以采用齊讀齊誦，整個班級形成讀書氛圍，帶動不會讀的同學(xué)。 4、及時檢查，以便引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的讀書態(tài)度。 有了詳細(xì)的晨讀任務(wù)和讀方式，不進(jìn)行相應(yīng)的檢查，對學(xué)生還是起不到督導(dǎo)的作用。這就要求教師在分配任務(wù)的前提下，應(yīng)及時對學(xué)生的晨讀情況進(jìn)行督導(dǎo)和檢查，以此來督促學(xué)生以更高的質(zhì)量來完成晨讀任務(wù)，而且從中真正地鞏固了所學(xué)知識。檢查方式也有很多：可以是晨讀后幾分鐘對晨讀內(nèi)容進(jìn)行抽背，及時反饋晨讀成果，以取得更好的晨讀效果。5、培養(yǎng)和發(fā)揮小干部的積極作用。 在班上安排較負(fù)責(zé)任的晨讀小組長，每天由小組長具體負(fù)責(zé)。他們一般是語文基礎(chǔ)較好，發(fā)音較準(zhǔn)確的學(xué)生。他們可以在早讀課上起主導(dǎo)作用。教師在前一天下午就布置好晨讀任務(wù)，負(fù)責(zé)晨讀的班干部將讀書內(nèi)容寫在黑板上。第二天，負(fù)責(zé)晨讀的班干部早點到校，負(fù)責(zé)督促指導(dǎo)。教師在指導(dǎo)小組長時，由扶到放，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。二、午寫： 寫字是一項重要的語文基本功，也是人的一種修煉學(xué)會靜心?！办o如處子，動如脫兔?！边@些古語告訴我們：靜心靜氣，對于渴望獲得知識、擁有智慧的人來說，是多么重要。不是有句俗語“字如其人”嗎？字能反映一個人的氣質(zhì)、性格和特定情緒，練字的過程也是錘煉人品行的過程。時間：每天下午12：301:00。要求：每個學(xué)生都準(zhǔn)備一本字帖或者練習(xí)本，上午放學(xué)前老師都布置好練習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生中午一來，就開始練字，每周周末，教師批閱本周午寫的字。每個月進(jìn)行“午練成果展評”等活動，以此檢驗同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)一步調(diào)動全體同學(xué)熱愛讀書寫字的積極性。具體要求如下：1、教師中午12：30進(jìn)教室指導(dǎo)午寫。2、每次習(xí)字都要強調(diào)學(xué)生保持良好的寫字姿勢，包括坐姿與執(zhí)筆姿勢。3、教師要利用小黑板將所練字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)、如何占格進(jìn)行詳細(xì)講解。在學(xué)生寫的過程中，教師要巡視指導(dǎo)。每次習(xí)字不在數(shù)量多少，而在質(zhì)量優(yōu)劣。從一筆一畫入手，循序漸進(jìn)，扎扎實實，力求實效。4、教師要對學(xué)生的寫字及時要批閱。評價時以鼓勵、表揚為主，旨在調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的積極性。三、 暮?。?關(guān)于暮省，我們的本意是“給心靈加油”。 學(xué)生一天在學(xué)校，有得有失，不管愿意不愿意，主動還是被動， 都被老師推著前行，上課要聽，作業(yè)要做。但是放學(xué)后呢？有人休息之后，投入新的戰(zhàn)斗，有人呢？在中國，學(xué)生的差別，很大程度上是取決于課外時間。放學(xué)后，有的癡迷游戲，有的趕緊補課，有的上課還想著下課怎么玩耍，有的爭分奪秒只爭朝夕，按計劃學(xué)習(xí)。 怎么辦？放學(xué)前，給孩子們鼓鼓勁，打打氣，能不能起一些作用？每天課程結(jié)束后或者放學(xué)回家以后，老師或家長和學(xué)生進(jìn)行交流一天的學(xué)習(xí)和生活情況，讓學(xué)生說說自己收獲了什么，還有什么地方不懂，老師同學(xué)平等交流，暢談感想?？梢曰ハ嘟涣饕幌伦约涸诘倪M(jìn)步和不足，可以讓學(xué)生在讀的充分的基礎(chǔ)上動筆寫一寫，畫一畫讀過的童詩、童話 、 三字經(jīng)、弟子規(guī)等。要求：（一）采用多種形式，靈活機動。一年級學(xué)生書面表達(dá)能力較弱，以口頭交流為主，或以學(xué)生之間，師生之間，父母與孩子之間的形式進(jìn)行