張際平——電子白板應(yīng)用.ppt

未來(lái)課堂輔助教學(xué)之工具 交互式電子白板 華東師范大學(xué)張際平j(luò)pz 教育技術(shù)國(guó)際論壇 09 徐州師大 2009 8 18 信息技術(shù)與教育是當(dāng)今社會(huì)的二個(gè)核心領(lǐng)域 基本觀點(diǎn) IT與教育價(jià)值IT只有通過(guò)應(yīng)用才能體現(xiàn)價(jià)值 IT只有通過(guò)研究與應(yīng)用才能提升價(jià)值 價(jià)值是指技術(shù)本身與教育的價(jià)值 應(yīng)用體現(xiàn)價(jià)值信息技術(shù)教育研究應(yīng)用提升價(jià)值 技術(shù)教育應(yīng)用的難度關(guān)系 學(xué)習(xí) 個(gè)性化 知識(shí)與能力 互動(dòng)與協(xié)作等 教學(xué) 風(fēng)格 策略 藝術(shù)等 管理 規(guī)范 統(tǒng)一 效率等 管理 提高整體管理水平和效率教學(xué) 改善和提高知識(shí)和技能傳授的效果學(xué)習(xí) 體現(xiàn)個(gè)性 激發(fā)興趣 有助于學(xué)習(xí)提高 技術(shù)與教學(xué) 之關(guān)系 用計(jì)算機(jī)教學(xué)生要比傳統(tǒng)方法節(jié)省時(shí)間 Studentscanbetaughtwithcomputersinlesstimethanwithconventionalmethods Kulik Kulik 基于技術(shù)的課程教學(xué)生只能與教師教一樣 并不會(huì)更好 Technology basedcoursestaughtlearnersjustaboutaswellasinstructor butnotbetter Angus Thomas 1996 技術(shù)并不改變教與學(xué)的本質(zhì) 但可以提高效率 不是實(shí)際效果 不贊成XX學(xué)習(xí) E D H S U 的提法 學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí) 不太贊成 優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源 一說(shuō) 適合的就是最好的 學(xué)習(xí)興趣是有效學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)右?從某種程度上講 技術(shù)在教育上的應(yīng)用也可以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之目的 當(dāng)然 激發(fā)興趣也是衡量一名教師是否優(yōu)秀的一種尺度 值得關(guān)注的開(kāi)發(fā)應(yīng)用熱點(diǎn) 基于教學(xué)策略的課件 TeachingStrategy BasedCourseware 運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)模式或策略于課件之中 課堂或個(gè)別化教學(xué) 群件 Groupware 支持群體或小組進(jìn)行合作交流或?qū)W習(xí)的課件 學(xué)習(xí)支持系統(tǒng) LPSS 提供在線(xiàn)的 及時(shí)學(xué)習(xí) 或 即求即應(yīng) 學(xué)習(xí)功能 教學(xué)游戲 InstructionalGame 學(xué)習(xí)型 考試型 組件 IntegratedWare 支持教師教學(xué)或課件開(kāi)發(fā)的半成品課件 也稱(chēng)多媒體教學(xué)素材 虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境 VLE 虛擬實(shí)驗(yàn)室 虛擬校園 圖書(shū)館等 未來(lái)課堂 FutureClassroom 未來(lái)課堂的架構(gòu) 軟硬件支持 教學(xué)方式等 主要內(nèi)容 概述應(yīng)用與策略典型研究案例幾種未來(lái)課堂的物理架構(gòu) 一 簡(jiǎn)要概述 主要特點(diǎn) 集書(shū)寫(xiě) 顯示 交互 通訊 存儲(chǔ) 控制等功能為一體的教學(xué)媒體 完全滿(mǎn)足各學(xué)科課堂教學(xué)要求 綠色環(huán)保 與傳統(tǒng)教學(xué)之關(guān)系 完全符合傳統(tǒng)教學(xué)之習(xí)慣 任意走動(dòng) 書(shū)寫(xiě)自如 一筆式操控 無(wú)需專(zhuān)門(mén)技能 教師與學(xué)生面對(duì)面 應(yīng)用的要點(diǎn) 是一種技術(shù)工具 學(xué)與教的最終效果不是取決于技術(shù)的高低 關(guān)鍵是合理的教學(xué)設(shè)計(jì) 適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 有效的組織 內(nèi)容與資源的合理安排 師生的互動(dòng) 以及電子白板功能的巧妙結(jié)合 二 應(yīng)用與策略 獨(dú)有的強(qiáng)大功能和自帶的豐富資源庫(kù)使其能夠與多種學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合 越來(lái)越多的老師將其應(yīng)用于數(shù)學(xué) 語(yǔ)文 英語(yǔ) 地理等課程教學(xué)中 充分挖掘交互式白板的潛能 是ICT與課程整合的一種有前途的教學(xué)模式 充分體現(xiàn)了混合教學(xué)的長(zhǎng)處 體現(xiàn)了人 機(jī)的交互 直接可利用資源與素材 結(jié)合白板強(qiáng)大的呈示功能其呈現(xiàn)方式 包括放大縮小 圖文配合 配音或動(dòng)態(tài)顯示等 與其它教學(xué)設(shè)備組合應(yīng)用 能起到意想不到的教學(xué)效果 如與網(wǎng)絡(luò)連接 可以多板 多課堂 一對(duì)多或多對(duì)一 進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué) 會(huì)議 互動(dòng)與交流等 使用投票器 或掌上反應(yīng)器 全體學(xué)生可以實(shí)時(shí)回答問(wèn)題 白板將實(shí)時(shí)地把統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示出來(lái) 職業(yè)教育的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程結(jié)合 如 汽車(chē) 車(chē)床 建筑 機(jī)械加工 軍事作戰(zhàn)訓(xùn)練模擬等 與機(jī)房所有計(jì)算機(jī)連接 與實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)儀器連接 應(yīng)用策略 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí) 讓學(xué)生主動(dòng)參與白板互動(dòng) 將主動(dòng)權(quán) 下放 給學(xué)生 教師由 點(diǎn)擊 轉(zhuǎn)為 點(diǎn)撥 者 讓白板成為師生 生生互動(dòng)的橋梁與工具 創(chuàng)設(shè)合適的情境 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境 對(duì)學(xué)生而言 豐富的視覺(jué)刺激與參與會(huì)使他們保持較高的興奮度 利用標(biāo)注 書(shū)寫(xiě)和各種人機(jī)交互操作以及一些特殊功能 如拉幕 探照燈 遮屏顯示 引起學(xué)生的視覺(jué)期望 并使注意力保持在較高的水平 整合各種功能 選擇和組合白板各種功能 如 隨意連接 拖動(dòng) 旋轉(zhuǎn) 批注 放大 聚光燈 遮布等 發(fā)揮最大的功能效果 增加各學(xué)科的適用性 根據(jù)不同學(xué)科的特征 開(kāi)發(fā)各學(xué)科的資源庫(kù)以及學(xué)科專(zhuān)用工具包 達(dá)到一板靈活多用 理工學(xué)科中 充分發(fā)揮實(shí)時(shí)繪圖功能 專(zhuān)用工具的使用 文科類(lèi)教學(xué)中 充分發(fā)揮資源庫(kù) 圖聲并茂 互動(dòng)交流 增強(qiáng)學(xué)生參與的氣氛 應(yīng)用研究 創(chuàng)新性的教學(xué)模式 方法 策略研究 拓展不同學(xué)科 年級(jí) 教學(xué) 實(shí)驗(yàn)等研究 教學(xué)的研究 課例分析 教學(xué)反思 教研活動(dòng) 未來(lái)課堂教學(xué)形式的研究等 應(yīng)用范圍拓展研究 遠(yuǎn)程教育 職業(yè)教育 實(shí)驗(yàn) 實(shí)訓(xùn) 企業(yè)培訓(xùn) 商務(wù)會(huì)議 遠(yuǎn)程醫(yī)療等領(lǐng)域 與其他媒體或工具的優(yōu)勢(shì)與互補(bǔ)研究 三 典型研究項(xiàng)目案例 項(xiàng)目簡(jiǎn)介對(duì)于電子白板的觀點(diǎn)積極方面主題的分布適合哪些學(xué)科消極評(píng)論的分布案例研究結(jié)論 典型研究項(xiàng)目案例 項(xiàng)目名稱(chēng) Thevisualhelpsmeunderstandthecomplicatedthings Pupilviewsofteachingandlearningwithinteractivewhiteboards本研究是英國(guó)政府贊助的對(duì)交互式電子白板在英國(guó)小學(xué)五 六年級(jí)應(yīng)用評(píng)估項(xiàng)目的一部分 參加對(duì)象 遍布整個(gè)英國(guó)的6個(gè)教育局 每個(gè)教育局下面有12所學(xué)校 研究目的 收集學(xué)生對(duì)交互式電子白板的看法和這些工具能夠?qū)虒W(xué)和學(xué)習(xí)起的作用 對(duì)于電子白板的觀點(diǎn) 積極方面主題的分布情況Facilitationoflearning 促進(jìn)學(xué)習(xí) Initiationoflearning 啟發(fā)學(xué)習(xí) Learningstyles 學(xué)習(xí)的形式 適合哪些學(xué)科 消極評(píng)論的分布 案例研究結(jié)論 啟發(fā)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具 尤其是當(dāng)學(xué)生能參與使用時(shí) 使視覺(jué)和口頭傳遞相互補(bǔ) 也使學(xué)生更愿意去分享自己的想法 進(jìn)而提高教學(xué)效果 信息以彩色和動(dòng)態(tài)方式呈現(xiàn)更能激發(fā)學(xué)生的注意力 不同學(xué)科中使用有明顯的差異 比如數(shù)學(xué)課使用的就比較積極 而很多人認(rèn)為在英語(yǔ)課上使用存在很大不足 差異需要得到平衡教與學(xué)的過(guò)程中還存在很多技術(shù)方面的問(wèn)題 四 幾種未來(lái)課堂的物理架構(gòu) 一種集成多種媒體的課堂 多屏 各種媒體 無(wú)線(xiàn) 分區(qū) 協(xié)作 互動(dòng)等 后現(xiàn)代特征的概念課堂 也稱(chēng)簡(jiǎn)潔的課堂 人性化設(shè)計(jì) 舒適 靈活等 相對(duì)固定排列的課堂 排列基本傳統(tǒng) 普通課堂與機(jī)房兼容 寬暢 舒適 簡(jiǎn)潔等特點(diǎn) 允許拼裝組合的課堂 學(xué)生課桌可拼裝組合 多種拼裝組合 可適合不同的教學(xué) 學(xué)習(xí)或交流方式的需要 虛擬 現(xiàn)實(shí)課堂 每個(gè)化身對(duì)應(yīng)一個(gè)實(shí)際的學(xué)習(xí)者 可以在網(wǎng)絡(luò)空間中參與在線(xiàn)課程 交流 行為等 小結(jié) 電子白板在世界各地的應(yīng)用與研究方興未艾 受到廣大教師和學(xué)生的喜愛(ài) 各國(guó)政府 研究機(jī)構(gòu) 企業(yè)都投入相當(dāng)大的精力和財(cái)力研究和普及 可以預(yù)測(cè) 交互式白板將成為未來(lái)課堂 教學(xué)研究 職業(yè)培訓(xùn) 遠(yuǎn)程教育等領(lǐng)域的教學(xué)