高中該怎樣應(yīng)對教育改革.doc

高中該怎樣應(yīng)對教育改革 為大家提供高中該怎樣應(yīng)對教育改革，更多高考資訊請關(guān)注的更新! “改革一年多來，我的校園里面開始有了變化，第一個變化，就是小鬼要當家?！弊苑Q中國高考“解放區(qū)”的杭州二中校長葉翠微說。 近日，正值清華附中百年校慶，在校慶所辦的基礎(chǔ)教育高峰論壇上，高考改革及改革后的高中教育無疑成為了各方專家討論的重點。 眾所周知，自去年9月國務(wù)院頒布了關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見，標志著我國教育改革進入了深水區(qū)。浙江和上海成為在“深水區(qū)”率先試水的區(qū)域。 改革試點一年有余，效果如何無疑是整個教育界關(guān)注的話題，而面對改革高中教育應(yīng)該怎么做同樣也備受關(guān)注。 “以前我們的學校是政府主導(dǎo)、成人規(guī)定、孩子來適應(yīng)，游戲規(guī)則已經(jīng)設(shè)定在那里，你必須要跟隨。”葉翠微校長說。而這一次的高考新政給了孩子四條通道：統(tǒng)一招生、提前考試、單獨招生和三位一體。具體來說，語、數(shù)、外統(tǒng)一考試，語文、數(shù)學國家級考試，外語社會化考試。另外還有學業(yè)考試，浙江設(shè)計了七門，孩子自選三門作為自己參加有關(guān)高校錄取的考試科目。“這樣，對學生來講，就是選什么科目、什么時候去考、用什么樣的成績來展示自己的學業(yè)狀態(tài)”都需要學生自己做出判斷和選擇，“這就是讓小鬼當家了”。葉翠微說。 另外，隨著改革的不斷深入，“老師開始由原來的買方市場進入到賣方市場，”過去老師教什么、怎么教都是統(tǒng)一設(shè)置的。現(xiàn)在讓學生選老師，要求老師必須是多元的同時還要有人格魅力才能勝任改革后的教學。同時，學校也在發(fā)生著變化，開始注重形成一個有特色的學科群，以適應(yīng)學生越來越多元的選擇。 但是，隨著試點的深入，“先行者”們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先是那種“田忌賽馬”式的思維方式揮之不去，“我觀察到部分學生、部分家長，也包括部分學校把研究的重心總是放在怎樣通過錯位競爭來使自己或自己的學校獲得優(yōu)勢地位?！比~翠微說，這會使改革慢慢變味。另外改革似乎還是教育部門或者學校的“自娛自樂”，政府這雙手沒有進來?！霸谶@樣一場變革中，我們究竟需要多少老師?老師增加的選修課和一些其他學生自主活動的教學安排誰來買單?誰來制定規(guī)矩?還沒有人在關(guān)注?！绷硗?，現(xiàn)在的改革也可能會造成頂尖理科學生在對接高校過程中會遇到堰塞湖現(xiàn)象。 對于這些問題，教育部基教二司副司長申繼亮指出，當前我國的高中教育面臨的背景是，高等教育在大眾化，義務(wù)教育全面普及。作為中間段的高中，所有的矛盾都集中在育人上，集中在質(zhì)量的提升問題上。因此，“今后一段時期改革的重要任務(wù)就是全面提升高中階段，特別是普通高中教育的質(zhì)量?！?現(xiàn)在高中教育基本普及，帶來的問題是什么?“學生與學生之間的差異越來越明顯，除了水平上有差異更多是類型和個性上的差異。而用過去統(tǒng)一的模式來面對更多樣化的學生，顯然是行不通的。”申繼亮說。 這次高考改革，與過去最主要的區(qū)別在于，賦予了高校和學生更多的選擇權(quán)。這給特色辦學提供了更多機會。 比如浙江“七選三”的考試方案，“如果做一個組合能有35種之多，”申繼亮說。而從現(xiàn)在的情況看，學生的選擇分布是不均勻的。理想的情況是，不同的學校找到自己的優(yōu)勢課程群，也就是這個學校提供八、九種課程群的選擇，那個學?？赡芴峁┝硗獍?、九種課程群。這樣，學生在選擇高中時，有可能不再像過去那樣按照分數(shù)進行分層選擇，而是按照學校的優(yōu)勢課程進行選擇，也就是按照類去選擇。 “從這個角度，各個高中可以借助這次高考改革選擇的機會，促進學校辦學特色，特別是課程特色的形成?！鄙昀^亮說，另外，根據(jù)自己學校的歷史積淀、學生群體的特點，有意識地形成自己的特色課程群。這樣，在高中招生時，吸引有專長的學生，通過學生的選擇，促進高中特色的形成，進而吸引和引領(lǐng)學生的選擇。 教育的改革絕不是一兩個文件就能解決問題的，也不是只說問題，“做校長的有時候不能光抱怨，覺得教育有問題了就發(fā)發(fā)牢騷，明年依然如故，這樣學校永遠不會有變化。”清華附中校長王殿軍說，當我們意識到自己學校的課程缺少綜合性、沒有層次性的時候，我們就著手開發(fā)自己的綜合課程，我們就給最好的學生，不僅是清華附中的，也包括全國搞的，搞了大學選修課程。 確實，改革正在關(guān)鍵點上，需要的是眾多人的智慧，正如葉翠微校長所描述的一幅漫畫那樣：面對迷宮，一只智商在140的老鼠走進來，它自認一定能走出去，結(jié)果沒能成功，又來