負(fù)荊請罪 (3).doc

如皋實驗小學(xué)六語（上） 5.負(fù)荊請罪負(fù)荊請罪教學(xué)設(shè)計主備人：張曉琴教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利地朗讀課文。2學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語。3由課題入手，初步把握。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 通過感情朗讀，理解重點(diǎn)字詞和關(guān)鍵句子，體會藺相如的寬容大義和廉頗的知錯就改，并通過朗讀表達(dá)出來。教學(xué)準(zhǔn)備閱讀澠池之會完璧歸趙教學(xué)過程第一課時活動方案導(dǎo)學(xué)策略個性調(diào)整【活動方案】活動一：回憶，了解閱讀方法。1回憶劇本的一般特點(diǎn)及閱讀方法。2組內(nèi)交流：劇本的一般特點(diǎn)和閱讀方法；本課劇本中故事發(fā)生的時間是 ，地點(diǎn)在 ，主要人物有 。3. 班級交流。活動二：初讀，掃清閱讀障礙。1自讀課文，畫出生字新詞，描紅并識記生字、理解新詞。老邁昏庸 韓勃 上卿毫不懼怕 趙國唇槍舌劍 廉頗 互讀生詞說說詞義交流識記方法2組內(nèi)交流。3. 展示課文朗讀?；顒尤涸僮x，理清故事情節(jié)。1. 默讀課文，思考：負(fù)荊請罪什么意思？ 兩幕劇分別寫了什么？用小標(biāo)題概括。2組內(nèi)交流。 3全班匯報?！緳z測反饋】1選擇正確的讀音。 廉頗（ b p ）避（ b p ）讓 荊（ jn jng ）條 2填上合適的字。唇（ ）舌（ ）（ ）（ ）相對 （ ）（ ）大義 （ ）精（ ）神 負(fù)（ ）請 罪 寬容（ ）（ ）一、啟發(fā)談話，揭示課題1簡單提示閱讀劇本的一般方法。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是一個劇本。請同學(xué)們回憶一下，我們曾經(jīng)學(xué)過什么劇本？劇本的一般特點(diǎn)是什么？閱讀劇本的基本要求是什么？出示活動一。2板書課題，啟發(fā)談話?？戳苏n題，你知道誰向誰請罪嗎？為什么請罪？請罪的結(jié)果怎樣？我們讀這個劇本就知道了。讀課文，思考，交流。二、自讀課文，疏通詞句出示活動二。1自由輕聲讀，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出不理解的詞語。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。2交流學(xué)習(xí)效果。（1）讀詞語。（2）讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。厲害：難以對付。懼怕：害怕。寬?。簩捜??；栌梗汉慷薮?。 三、感知課文，理清脈絡(luò)1理解“負(fù)荊請罪”。（1）“負(fù)荊請罪”是什么意思？（2）誰向誰請罪？（3）為什么要請罪？此題不作過高要求。（3）結(jié)果怎樣？2默讀課文，想一想：這兩幕劇講了什么？按活動三展開學(xué)習(xí)。 四、檢測反饋 交流正確答案，板書。第二課時活動方案導(dǎo)學(xué)策略個性調(diào)整 活動一：閱讀劇本，感受人物形象。1. 默讀劇本，思考：藺相如、廉頗分別是怎樣的人？畫出有關(guān)語句，把最能體現(xiàn)人物品質(zhì)的四字詞語寫在旁邊。2組內(nèi)交流，練讀相關(guān)語句。3. 全班展示?；顒佣浩纷x對話，深化人物形象。1再讀劇本，思考：劇中人物的哪些言行最讓你感動？為什么？ 2. 組內(nèi)合作：交流思考題。注意聯(lián)系人物的職位、身份和經(jīng)歷去體會人物的內(nèi)心，再抓住人物的神情、動作去表現(xiàn)喲！分角色朗讀。3全班展示?！緳z測反饋】1填空。對于藺相如，我們可以用成語形容： 、 、 ；對于廉頗，我們可以用成語形容： 、 、 ；廉頗向藺相如請罪后，二人團(tuán)結(jié)一心，可以用下列成語形容： 2讀了課文，我想對 說：“ 。”一、閱讀劇本，感受人物形象。1. 默讀劇本，思考：藺相如、廉頗分別是怎樣的人？畫出有關(guān)語句，把最能體現(xiàn)人物品質(zhì)的四字詞語寫在旁邊。2組內(nèi)交流，練讀相關(guān)語句。3. 全班展示。（1）藺相如“真是一個深明大義、寬容大度的人”。出示：“你真是一個深明大義、寬容大度的人?。　盇.理解“深明大義、寬容大度”。B.藺相如的“深明大義、寬容大度”表現(xiàn)在哪里？C.讀下面一組句子，比較一下哪種說法好？你真是一個深明大義、寬容大度的人??！你是一個深明大義、寬容大度的人?。?D.行動：在路上有意避讓廉頗的車子；好幾天不上朝，避免與廉頗見面。藺相如避讓廉頗為的是什么？語言：“你要知道，秦王不敢侵略我國，是因為我們趙國武有廉頗，文有藺相如。要是我跟將軍鬧翻了，后果將會怎樣？”討論：假如他們倆鬧翻了，將會出現(xiàn)什么結(jié)果？（2）廉頗是怎樣的人？（知錯就改。從語言、動作可以看出。）二、品讀對話，深化人物形象。1再讀劇本，思考：劇中人物的哪些言行最讓你感動？為什么？ 2. 組內(nèi)合作：交流思考題。分角色朗讀。3全班展示。（1）交流最讓自己感動的人物言行。（2）第二幕劇本主要通過語言、動作刻畫了廉頗勇