英國如何教育孩子的誠信態(tài)度.doc

英國如何教育孩子的誠信態(tài)度 一位英國朋友說，西方過去也有“白紙”論，認為小孩子都是tabularasa(拉丁文，即空白狀態(tài))，但現(xiàn)在，科學研究已經(jīng)證明孩子來到這個世上，先天就已經(jīng)部分繼承了父母脾氣、性格等心理基因，“白紙論”是個把事情過分簡單化的觀點，在西方已經(jīng)過時了。在西方社會，一般認為，影響兒童品性的主要是孩子的父母、長輩、老師、明星偶像(社會榜樣)，以及社會的總體氛圍。 在英國中小學校，道德教育不叫道德教育，而通常稱做“個人的社會健康教育”，或稱“社會化過程”(socialization process)，目的不是讓孩子們樹立遠大理想或者爭當舍己為人的英雄，而是讓他們懂得平常做人的基本道理，懂得應(yīng)該如何處理人與人、人與環(huán)境的關(guān)系，如何自律以融入社會，成為社會的一分子。其核心道德觀念有四：尊重生命、公平、誠實、守信。 英國人還有個觀念，即“道德是被感染的，而不是被教導的”。這個“感染”，跟“感染感冒”，是同一個動詞(catch)的同一個用法。體現(xiàn)在英國中小學的道德教育里，那就是不要求孩子們?nèi)ニ烙浻脖车赖聹蕜t，而是要求孩子們從心靈深處、從日常生活中懂得和理解。 英國學校一般不設(shè)專門的道德教育課，但開設(shè)包括佛教和道教在內(nèi)的各種世界主要宗教信仰課供選修。這門課，被認為是對孩子品德/良知培養(yǎng)十分重要的一門課。 不僅如此，多數(shù)英國學校每周都組織班級討論，選取一些學?；蛘呱鐣习l(fā)生的事情，讓孩子們發(fā)表看法，共同討論，自己去領(lǐng)悟和判斷對錯與是非。集體游戲也是一種重要方式，讓孩子懂得顧及與體諒別人，懂得如何與同伴合作。 英國學校還普遍鼓勵孩子飼養(yǎng)小動物，組織學生到敬老院陪老人聊天、為慈善組織募捐及參加其它公益或環(huán)?；顒樱囵B(yǎng)孩子的愛心和社會交往能力。誠實不是一種孤立的品德，而是與自重和尊重別人，與對生命和大自然的愛緊密聯(lián)系在一起的。 那么，如何防范學生做弊?答案很簡單：老師有責任讓每一個學生都了解這樣一個基本觀念：如果你靠欺騙方式獲勝，那么你其實已經(jīng)輸了。 不過，英國老師并不是教學生去學老莊的超脫，淡泊輸贏結(jié)果;相反，英國學校里，“輸贏”二字總被掛在嘴上，因為各種比賽名目繁多，充滿學生的學校生活。但也正因為比賽多，每個學生都有機會領(lǐng)略到老師所要傳達的信息：你會贏，但不會每次都是你贏。每個人都有贏的時候，也有輸?shù)臅r候，要緊的是享受參與的過程，要緊的是去做自己想做的事。 英國的社會道德教育，還有一點令記者印象至深，那就是從小教育孩子要學會照顧自己，同時注意不要妨礙他人。這其實就是公德與私德的分野，也有人稱為“對陌生人的道德要求”。 英國小學很重視培養(yǎng)孩子的獨立能力，個人清潔衛(wèi)生、學習用具收拾整齊等等都在道德教育范圍之內(nèi)。孔子說，己所不欲，勿施于人，西方哲人其實有很相似但也許更為積極的說法：希望別人如何對待自己，就要照這樣去對待別人。 英國社會的方方面面，到處滲透這一思維方式。就拿交規(guī)來說：為什么可見度良好時不能打開車尾霧燈?別人超車時為什么要把遠光燈改成近光燈?開車時如果考慮別人的處境，考慮可能會給別的道路使用者帶來的危險，也就意味著考慮自己行車的安全。一部英國交規(guī)，處處體現(xiàn)著這個并沒有明說的道理。 第一次碰到英國人，是多年前湯姆遜基金會一個高級英語新聞寫作課程的老師，名叫羅伯特李。他說，他小時候的理想是當一名卡車司機。于是，他中學一畢業(yè)就去了一家運輸公司，17歲就實現(xiàn)了自己的理想!他開著卡車環(huán)游了整個歐洲，回來換了工作，找到一家報紙，從最底層干起，晚上上夜校自修新聞專業(yè)，他又實現(xiàn)了許多個人生理想。 我聽得目瞪口呆，慚愧我直到那時才第一次想到，理想原來可以不是永久牌的，可以不止一個，也可以不是人生或人類的終極目的。理想居然這么容易實現(xiàn)。 認識羅伯特時，他已經(jīng)快到知天命之年了，他從來沒覺得當卡車司機的理想渺小，相反，17歲就實現(xiàn)理想，他有一種成就感，回憶的時候一臉陶醉。 相形之下，我覺得小時候被教導應(yīng)該有的那些理想，比如當科學家，因為與自己的智力結(jié)構(gòu)太不合拍