粵教版高一語(yǔ)文必修三14《唐詩(shī)五首》(學(xué)生版).doc

校本教材 高一語(yǔ)文必修3新學(xué)案 歲寒，然后知松柏之后凋也。論語(yǔ)子罕新授課14、唐詩(shī)五首第一課時(shí)學(xué)習(xí)山居秋暝【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解山水田園詩(shī)歌和體味王維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)。2、 領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨，感受詩(shī)人高潔情懷和對(duì)理想境界的追求精神。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】品味詩(shī)中所描寫的山村景色，體會(huì)詩(shī)人向往隱逸生活的情趣【課前資料卡】1、了解“山水田園詩(shī)”源于老莊哲學(xué)，成于晉陶淵明手筆，繼于大謝（謝靈運(yùn)）小謝（謝眺），盛于唐代王（王維）孟（孟浩然）。山水田園詩(shī)以描繪秀麗的山光水色，和諧的田園生活為主要內(nèi)容，寄托了作者因懷才不遇，或憤世嫉俗，或厭惡官場(chǎng)，而寧愿隱身山林，無(wú)拘無(wú)束的生活愿望。2、作者簡(jiǎn)介 王維詩(shī)佛 王維（701761），字摩詰，蒲州（今山西永濟(jì)）人。開元九年（721) 進(jìn)士。累官至尚書右丞，世稱王右丞。晚年閑居藍(lán)田輞川。詩(shī)與孟浩然齊名， 稱為“王孟”。前期寫過(guò)一些邊塞詩(shī)，但其作品最主要的是山水田園詩(shī)，通過(guò)田園山水的描繪，宣揚(yáng)隱士生活；體物精細(xì)，狀寫傳神，有獨(dú)特成就。著有王右丞集。王維多才多藝，詩(shī)、畫、音樂(lè)都很有名，受佛家、道家思想影響很深。3.溫故“意象”【課前預(yù)習(xí)】結(jié)合注釋讀懂詩(shī)歌，并能用自己的語(yǔ)言翻譯詩(shī)歌內(nèi)容。 學(xué)習(xí)過(guò)程:任務(wù)一：山居秋暝分別寫了哪些景物（意象）和人物，這些景物分別有怎樣的特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的心情？意象和人物： 景物特點(diǎn)： 作者心情： 任務(wù)二：王維的詩(shī)歌的特點(diǎn)是“詩(shī)中有畫”，從這首詩(shī)里，你能找到幾幅畫面？小組討論，用幾句話來(lái)描述每一個(gè)畫面。任務(wù)三：頷聯(lián)和頸聯(lián)的四幅畫面中哪些為靜，哪些為動(dòng)？分別從什么角度著筆的？對(duì)于這首詩(shī)你還能找到其他的藝術(shù)手法嗎？二、成果展示 三、知識(shí)小結(jié)四、課堂檢測(cè)第二課時(shí)學(xué)習(xí)從軍行之四【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)從軍行情景交融的藝術(shù)技巧。2、領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨，理解從軍行將士勇于報(bào)國(guó)的精神。（重難點(diǎn)）【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、理解典型環(huán)境與人物感情高度統(tǒng)一的藝術(shù)技巧。2、品味詩(shī)人筆下的思鄉(xiāng)之情與誓死殺敵的精神【課前資料卡】1、了解“邊塞詩(shī)”（1）邊塞詩(shī)詞是邊塞生活的藝術(shù)反映，其思想內(nèi)容極其豐富：抒發(fā)渴望建功立業(yè)、報(bào)效國(guó)家的豪情壯志；狀寫戍邊將士的鄉(xiāng)愁、家中思婦的別離之情；表現(xiàn)塞外戍邊生活的單調(diào)艱辛、連年征戰(zhàn)的殘酷艱辛；宣泄對(duì)黷武開邊的不滿、對(duì)將軍貪功啟釁的怨情；驚嘆描摹邊地絕域的奇異風(fēng)光和民風(fēng)民俗等等。而具體每首詩(shī)表達(dá)的也可能是矛盾而交織錯(cuò)雜的感情。著名邊塞詩(shī)人有高適、岑參、王昌齡、王維、李益等。（2）從軍行是漢代樂(lè)府平調(diào)曲名，內(nèi)容多寫軍隊(duì)的戰(zhàn)斗生活，此處以舊題寫新意。2.作者簡(jiǎn)介 王昌齡，字少伯，京兆人。開元十五年（727）進(jìn)士，授汜水尉。他的詩(shī)以多種題材對(duì)玄宗后期的黑暗政治和動(dòng)亂社會(huì)作過(guò)一些揭露和反映。他最擅長(zhǎng)七絕，有“七絕圣手”、“詩(shī)家天子王江寧”之稱?！菊n前預(yù)習(xí)】結(jié)合注釋讀懂詩(shī)歌，并能用自己的語(yǔ)言翻譯詩(shī)歌內(nèi)容。 學(xué)習(xí)過(guò)程:任務(wù)一：探討意象 1、詩(shī)歌一二句描繪了哪些意象，營(yíng)造出怎樣一幅畫面？ 詩(shī)歌三四句敘述了一件什么事情，表達(dá)了邊塞將士們?cè)鯓拥男拍睿吭?shī)歌一二句：意象： 畫面：詩(shī)歌三四句:任務(wù)二：詩(shī)中“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”句具有高度的概括性，請(qǐng)作具體分析。任務(wù)三：探討技巧古詩(shī)表現(xiàn)手法解題步驟：答題思路：明手法（用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確指出用了何種手法）+ 闡運(yùn)用（結(jié)合詩(shī)句闡釋說(shuō)明詩(shī)人運(yùn)用了這種手法的依據(jù)）+ 析效果（此手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）【敘析評(píng)】 【是什么為什么怎么樣】1、詩(shī)歌一二句用了什么表現(xiàn)手法，有怎樣的表達(dá)效果？2、詩(shī)歌三四句用了哪些表現(xiàn)手法？二、成果展示 三、知識(shí)小結(jié)四、課堂檢測(cè)第三課時(shí)登高導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、了解杜甫生平以及對(duì)其詩(shī)歌創(chuàng)作的影響2、朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)人深沉的苦痛與憂思。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：1、賞析情景交融、氣勢(shì)宏偉的藝術(shù)特點(diǎn)。【課前資料卡】：1、作者簡(jiǎn)介 杜甫，字子美，著名現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被文人尊稱“詩(shī)圣”。曾住杜陵附近的少陵，故世稱杜少陵，詩(shī)中自稱少陵野老，杜甫出生于“奉儒守官”的地主家庭，處在唐朝由興盛走向衰落的時(shí)代，他懷抱忠君愛(ài)國(guó)、積極入世的志向，但因仕途失意，遭遇坎坷，又歷經(jīng)禍亂，身受深重的時(shí)代苦難，因而能對(duì)下層人民的疾苦寄予誠(chéng)摯的關(guān)懷和同情。其詩(shī)抒寫個(gè)人情懷，往往緊密結(jié)合時(shí)事，思想深厚，境界廣闊，有強(qiáng)烈的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義，創(chuàng)作風(fēng)格上反復(fù)詠嘆、沉郁頓挫，后人譽(yù)其詩(shī)為“詩(shī)史”。 2、背景介紹：登高是杜甫大歷二年（767）秋所作，此時(shí)安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭(zhēng)奪地盤，造成社會(huì)動(dòng)亂，民不聊生。詩(shī)人只得繼續(xù)“飄泊西南天地間”。 時(shí)代的苦難，家道的艱辛，個(gè)人多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世，致使郁悶如濃云密布在心頭。路過(guò)夔州(位于長(zhǎng)江之濱、矍塘峽口，以水急、風(fēng)大、多猿著稱)，杜甫抱病登臺(tái)，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。【課前預(yù)習(xí)】結(jié)合注釋讀懂詩(shī)歌，并能用自己的語(yǔ)言翻譯詩(shī)歌內(nèi)容。 學(xué)習(xí)過(guò)程:任務(wù)一：1、本詩(shī)前兩聯(lián)寫景，寫了哪些景？這些景有怎樣的特點(diǎn)？奠定了怎樣的感情基調(diào)？任務(wù)二：詩(shī)歌的后兩聯(lián)主要抒發(fā)詩(shī)人的“悲秋”愁緒，寫了幾層“悲”？造成杜甫“悲苦”的根本原因是什么？展現(xiàn)了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？任務(wù)三、賞析頷聯(lián)：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！比蝿?wù)四、試分析前兩聯(lián)與后兩聯(lián)是通過(guò)什么手法融合在一起的？二、成果展示：三、知識(shí)小結(jié)：四、課堂檢測(cè)：第四課時(shí)石頭城、錦瑟導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、 掌握詠史詩(shī)的寫法及特點(diǎn)。2、 理解石頭城、錦瑟的內(nèi)容及借古諷今的藝術(shù)手法。3、 了解兩首詩(shī)歌的作者、創(chuàng)作風(fēng)格以及詩(shī)歌的寫作背景。4、 領(lǐng)悟詩(shī)歌的情感并分析表達(dá)技巧?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：1、 領(lǐng)悟詩(shī)歌的情感并分析表達(dá)技巧。2、 理解并學(xué)習(xí)借古諷今的藝術(shù)手法?！菊n前資料卡】：1、文學(xué)常識(shí)詠史懷古詩(shī):懷念古代的人物和事跡，融合對(duì)自然、社會(huì)、歷史的感觸，表現(xiàn)詩(shī)人閱盡滄桑之后的沉思，或喟嘆朝代興亡的變化，感慨歲月悠忽變幻，或抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)或諷諫當(dāng)朝者或諷諫世人，或懷古傷今，抒發(fā)自己懷才不遇或壯志難酬之感。分類： 詠史詩(shī)可分為“以詩(shī)論史”、“懷古傷今”、“借古諷今”、“借古抒懷”四種。詠史懷古詩(shī)常見思想感情：喟嘆朝代興亡的變化，感慨歲月悠忽變幻抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)或諷諫當(dāng)朝者或諷諫世人懷古傷今，抒發(fā)自己懷才不遇或壯志難酬之感。詠史懷古詩(shī)的主要手法：借古諷（傷）今（李商隱賈生）今昔對(duì)比（劉禹錫的烏衣巷李白的越中覽古）以景襯情（蘇軾的念奴嬌赤壁懷古）用典（辛棄疾的永遇樂(lè)京口北固亭懷古）側(cè)面烘托（劉禹錫的石頭城不從石頭城入手，卻從石頭城周圍景物山、潮水、月入手，寫出了石頭城這一“故國(guó)”的沒(méi)落與荒涼等無(wú)題詩(shī)：詩(shī)人作詩(shī)另有寄托，不便明確標(biāo)明詩(shī)的題目，故意用“無(wú)題”作為篇名。這樣的詩(shī)稱為“無(wú)題詩(shī)”。有時(shí)用詩(shī)的開頭二字作為題目，但篇名不能概括全詩(shī)的內(nèi)容(如唐代李商隱的錦瑟詩(shī))，也屬于“無(wú)題詩(shī)”。李商隱的詩(shī)集中，篇名為無(wú)題的詩(shī)較多。2、作者簡(jiǎn)介 劉禹錫(772842)，唐文學(xué)家、哲學(xué)家，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人。唐順宗永貞元年(805年)，參加王叔文革新集團(tuán)，謀奪宦官兵權(quán)，失敗后被貶為朗州(現(xiàn)在湖南常德)司馬。元和十年(815年)，被召至京，游玄都觀，寫詩(shī)諷刺新權(quán)貴，復(fù)出為連州(現(xiàn)在廣東連縣一帶)刺史。長(zhǎng)慶元年調(diào)任夔州刺史，三年后再調(diào)為和州(現(xiàn)在安徽和縣)刺史，在任兩年復(fù)罷去，與白居易相會(huì)于揚(yáng)州。路經(jīng)金陵時(shí)，寫下組詩(shī)金陵五題，石頭城是這組詩(shī)的第一首。李商隱 ，字 義山 ，號(hào)玉豀生，又號(hào)樊南生， 晚唐 （時(shí)期）詩(shī)人，與 杜牧 齊名，稱“ 小李杜 ”。因受牛(僧儒)李(德裕)黨爭(zhēng)影響，被人排擠，仕途不順，潦倒終身。而愛(ài)情上也是極其不得意早年曾苦戀未果，婚后愛(ài)妻逝世。其終身坎坷的身世，深慮國(guó)運(yùn)的憂思，雄心幻滅的悲劇，加上貫穿一生的感傷抑郁情緒，賦之于詩(shī)卷，便形成了悲哀傷感、典麗精工、迷惘虛幻、抽象朦朧、禪悟自適的詩(shī)歌風(fēng)格。錦瑟作于唐宣宗大中十二年（公元858年）。這年詩(shī)人李商隱46歲，罷鹽鐵推官后回鄭州閑居，不久病故。詩(shī)的內(nèi)容是回憶往事。本詩(shī)雖題為“錦瑟”，但并非“詠物詩(shī)”，只是以開頭二字為題?！菊n前預(yù)習(xí)】結(jié)合注釋讀懂詩(shī)歌，并能用自己的語(yǔ)言翻譯石頭城、錦瑟的詩(shī)歌內(nèi)容。 學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)石頭城完成任務(wù)一至三任務(wù)一、“石頭城”本是六朝古都，山川形勝之地，現(xiàn)在在詩(shī)人眼里又是一種怎樣的情形？任務(wù)二、石頭城中面對(duì)著眼前的衰景，詩(shī)人并沒(méi)有說(shuō)出其造成的原因，而是去描寫從淮水東邊升起的月亮，更能體現(xiàn)作者這樣的情感？任務(wù)三、石頭城中運(yùn)用了哪些寫作手法？學(xué)習(xí)錦瑟完成任務(wù)四至五任務(wù)四、如何理解“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年”，這其中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？任務(wù)五、錦瑟的感情十分隱晦朦朧，多隱藏在詩(shī)中4個(gè)典故的敘述中，分析典故的內(nèi)涵及流露出的感情，借以理解詩(shī)歌感情。(1)“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶”來(lái)源于典故： 典故的內(nèi)涵是： 典故流露的感情是： (2) “