數(shù)學(xué)人教版八年級(jí)下冊(cè)18.1.2平行四邊形的判定.doc

平行四邊形的判定教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)分析：（一）教學(xué)內(nèi)容人教版八年級(jí)下冊(cè)第十八章1.2平行四邊形的判定第一課時(shí)（45頁46頁）（二）教材分析平行四邊形的判定緊接平行四邊形的性質(zhì)一節(jié)。縱觀整個(gè)初中平面幾何教材，它是在學(xué)生掌握了平行線、三角形及簡(jiǎn)單圖形的平移和旋轉(zhuǎn)等平面幾何知識(shí)，并且具備了初步的觀察、操作等活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上講授的。這一節(jié)課既是前面所學(xué)知識(shí)的繼續(xù)，又是后面學(xué)習(xí)菱形、矩形及正方形等知識(shí)的基礎(chǔ)，起著承前啟后的作用。（三）學(xué)情分析 學(xué)生從小學(xué)就接觸認(rèn)識(shí)平行四邊形，本章又重點(diǎn)講述平行四邊形的定義性質(zhì)，對(duì)于平行四邊形，學(xué)生在實(shí)際生活中已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，如圖形的定義、性質(zhì)，面積計(jì)算方法等。但學(xué)生的認(rèn)識(shí)僅僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，而本節(jié)課則通過大量的生活實(shí)例，讓學(xué)生掌握平行四邊形的判定方法，從感性認(rèn)識(shí)提高到全面、深刻地認(rèn)識(shí)的意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，進(jìn)而體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（四）資源環(huán)境分析我?，F(xiàn)在有覆蓋全校的網(wǎng)絡(luò)，所有教室都配備了電腦、電子白板、投影儀等多媒體設(shè)備。因此，本節(jié)課我在立足學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的前提下，充分利用多媒體資源呈現(xiàn)生活情景，并把平行四邊形的判定的推理過程進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生變抽象為直觀，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能目標(biāo)通過探索平行四邊形常用的判定條件的過程，掌握平行四邊形常用的判定方法 （二）過程與方法1.通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力和動(dòng)手操作能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。2.使學(xué)生掌握證明與舉反例是判斷一個(gè)數(shù)學(xué)命題是否成立的基本方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生合情推理能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅鴮懕磉_(dá)，體會(huì)幾何思維的真正內(nèi)涵3、 教學(xué)重難點(diǎn)1 重點(diǎn)：平行四邊形的判定方法及應(yīng)用2. 難點(diǎn)：平行四邊形的判定定理與性質(zhì)定理的靈活應(yīng)用。4、 具體整合點(diǎn)1.利用多媒體提出問題，請(qǐng)學(xué)生幫忙解決，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，渲染課堂氣氛。2.通過復(fù)習(xí)鞏固，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)牽引新知識(shí)。3.通過一個(gè)個(gè)疑問，讓學(xué)生自己找出方法，驗(yàn)證，總結(jié)出判定方法，提高自己。4.通過例題，練習(xí)靈活運(yùn)用新知，條理推理步驟，從而升華自己，5、 教學(xué)方法和設(shè)想1. 教法：鑒于教材特點(diǎn)及八年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知水平，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、探索、交流獲得知識(shí),形成技能,在教學(xué)過程中注意創(chuàng)設(shè)思維情境,堅(jiān)持二主方針(學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo))，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自始至終處于一種積極思維、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)。使課堂洋溢著輕松和諧的氣氛,探索進(jìn)取的氣氛,而教師在其中當(dāng)好課堂教學(xué)的組織者、決策者、創(chuàng)造者和參與者。同時(shí)借助多媒體課件進(jìn)行演示,以增加課堂容量和教學(xué)的直觀性。2.學(xué)法：本堂課立足于學(xué)生的“學(xué)”，要求學(xué)生多動(dòng)手，多觀察，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)，說明，完善的過程，培養(yǎng)其操作說理、觀察歸納的能力。從而可以幫助學(xué)生形成分析、對(duì)比、歸納的思想方法。在對(duì)比和討論中讓學(xué)生在“做中學(xué)”，提高學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)去主動(dòng)獲取新知識(shí)的能力。因此在課堂上要采用積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，合作交流的方法組織教學(xué)，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，體驗(yàn)參與的樂趣，成功的喜悅。六、教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師：課件、實(shí)物投影儀器、教師用作圖工具 2.學(xué)生：作圖工具。7、 教學(xué)過程 （二）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 1.設(shè)置問題，提起學(xué)習(xí)興趣 同學(xué)們，老師這有個(gè)問題，需要大家?guī)兔鉀Q，大家有沒有興趣呢？請(qǐng)大家看課件問題，討論一下，你有什么辦法，有幾種辦法？設(shè)計(jì)意圖：課堂由疑問開始，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氣氛，開動(dòng)腦筋，想出不同辦法2.復(fù)習(xí)回顧，牽引知識(shí)復(fù)習(xí)平行四邊形定義和性質(zhì),提出判定平行四邊形的方法引導(dǎo)學(xué)生探究。設(shè)計(jì)意圖:從舊知識(shí)問題引入新課, 提出具有啟發(fā)性的問題,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也為下面探究平行四邊形的判定方法打下基礎(chǔ)。3. 從疑問出發(fā)，再找方法通過討論，得出命題，并想辦法證明，總結(jié)出平行四邊形判定定理1、2、3設(shè)計(jì)意圖：確保學(xué)生主體作用得到充分發(fā)揮，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從接受知識(shí)到探究知識(shí)，從個(gè)人學(xué)習(xí)到合作交流。這樣的活動(dòng)教學(xué)將會(huì)真正煥發(fā)出課堂教學(xué)的活力，從而在課堂教學(xué)中注入一種新課程理念：給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走；給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他們自己去安排；給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己去找答案。4. 范例點(diǎn)擊，應(yīng)用所學(xué)為了進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生在學(xué)懂學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上融會(huì)貫通,我安排了坡度適中,題型多樣的系列練習(xí)、例題組1.根據(jù)下列條件,不能判定一個(gè)四邊形為平行四邊形的是( )(A)兩組對(duì)邊分別相等(B)兩條對(duì)角線互相平分(C)兩條對(duì)角線相等(D)兩組對(duì)邊分別平行 例1、 ABCD的對(duì)角線AC，BD交于點(diǎn)O，E、F是AC上的兩點(diǎn)，并且AE=CF求證四邊形BFDE是平行四邊形設(shè)計(jì)意圖：此題作為本課的例題，要求學(xué)生不僅找出判定平行四邊形的方法，而且能有條理的寫出證明過程，教師要及時(shí)查缺補(bǔ)漏，規(guī)范解題格式，讓學(xué)生著重講清判斷的理由,起到及時(shí)鞏固判別方法的作用。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。演練題：1.在四邊形ABCD中，E、F分別是AB、CD的兩點(diǎn)，且OE=OF,四邊形AECF是平行四邊形嗎？證明你的結(jié)論2.已知：E、F是平行四邊形ABCD對(duì)角線AC上的兩點(diǎn)，當(dāng)點(diǎn)E,F滿足什么條件時(shí)，四邊形BFDE是平行四邊形？ 設(shè)計(jì)意圖：此題作為本課的機(jī)動(dòng)題，時(shí)間允許就在課堂完成。本題要求學(xué)生不僅找出平行四邊形判定的方法，而且能有條理的寫出證明過程，讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)分析，此題完成后，學(xué)生已順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。5.總結(jié)梳理，升華主題（1）暢談收獲，自我評(píng)價(jià)。 這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？（2）本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)，文字描述，幾何語言描述（3）課堂作業(yè)課本54頁 4題 、 5題設(shè)計(jì)意圖：一節(jié)優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課，要