金屬資源的利用和保護(hù)(說課稿).doc

金屬資源的利用和保護(hù)（說課稿）我說課的題目是金屬資源的利用和保護(hù)(第一課時)，說課的內(nèi)容來自于人教版化學(xué)九年級下冊第一單元課題三金屬資源的利用和保護(hù)。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程、五方面來闡述該課的教學(xué)設(shè)計。一、教材分析1、教材簡析：本節(jié)課是九年級下冊第一單元的課題三的第一課時。整個課題三內(nèi)容之所以放在前面2節(jié)課的結(jié)尾，是對前面2個課題的總結(jié)衍生也是理論基礎(chǔ)到生活實際的升華。第一課時的主要內(nèi)容為金屬資源的概況和鐵的冶煉，鐵作為常見的金屬是學(xué)生十分熟悉的物質(zhì)，但大多數(shù)的學(xué)生并不清楚其在自然界的存在形式，以及冶煉方式。學(xué)習(xí)這節(jié)課，首先通過與上節(jié)課金屬活動順序表聯(lián)系，讓學(xué)生能夠了解各種金屬在自然界的存在形式。又通過對實驗室還原氧化鐵及高爐煉鐵的了解，使學(xué)生了解鐵礦石能被還原成鐵。這樣一來，學(xué)生對常見的鐵有了更深克的認(rèn)識，并且使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)實驗的習(xí)慣。2、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能(1)知道一些常見金屬如鐵、鋁、銅等的礦物，了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。 (2)會根據(jù)化學(xué)方程式對含有某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進(jìn)行有關(guān)計算。過程與方法(1)通過觀察、實驗、閱讀資料、聯(lián)系實際等方法獲取信息。(2)運用比較、分析、聯(lián)想、分類等方法對所獲取的信息進(jìn)行加工。情感態(tài)度與價值觀（1）進(jìn)行理論與實際相結(jié)合的教育，樹立學(xué)以致用的觀念，并提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣以及在小組探究實驗及交流討論中的合作學(xué)習(xí)態(tài)度；（2）增強對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲。二、學(xué)情分析通過上一個學(xué)期對“碳和一氧化碳還原氧化銅以及有關(guān)化學(xué)方程式的計算”的學(xué)習(xí)，學(xué)生對碳和一氧化碳的還原性已經(jīng)有一定的了解，并且熟悉了簡單的化學(xué)計算。但學(xué)生對于化學(xué)方程式的記憶仍停留在死記硬背的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一個記一個，此時需要對方程式進(jìn)行歸納。而根據(jù)化學(xué)方程式對含雜質(zhì)反應(yīng)物或生成物的計算題可以讓學(xué)生運用有關(guān)化學(xué)方程式的計算方法進(jìn)行解題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。三、教學(xué)重點和難點重點：鐵的冶煉的過程分析難點：根據(jù)化學(xué)方程式對含有某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進(jìn)行有關(guān)計算四、教法學(xué)法分析教法：教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同參與的過程，教師要善于啟發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，努力去提高學(xué)生化學(xué)素質(zhì)。根據(jù)這樣的原則和所要完成的教學(xué)目標(biāo)，并為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用如下的教學(xué)方法。信息技術(shù)輔助教學(xué)的方法：由于多媒體信息具有引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣特點，又因為一氧化碳還原氧化銅的實驗過于繁瑣。所以可以通過多媒體視頻演示的方式，幫助學(xué)生通過對舊知識的整合學(xué)會對實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果作正確的記錄、分析、比較。練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)的方法：有助于突出重點，解決難題，對習(xí)題的鞏固練習(xí)可以使學(xué)生能夠進(jìn)行深入地獨立思考在這個過程中學(xué)生們分析問題和解決問題的能力得到進(jìn)一步的提高。學(xué)法：本課題以引導(dǎo)學(xué)生對一氧化碳還原氧化鐵的分析，并根據(jù)化學(xué)方程式對含有某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進(jìn)行有關(guān)計算培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。使學(xué)生“學(xué)”有新“思”，“思”有所“得”，“練”有所“獲”，學(xué)生會逐步感受到化學(xué)的美，產(chǎn)生一種成功感，從而提高學(xué)化學(xué)的興趣。五、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課有多媒體展示我國礦產(chǎn)資源的圖片，知道我國有著豐富的礦產(chǎn)資源，礦產(chǎn)資源的利用對一個國家的工業(yè)發(fā)展有著十分重要的作用，而且礦產(chǎn)資源又是有限的。2、講解新課（1）、金屬礦物質(zhì)由情景導(dǎo)入順理成章的引出下一個礦石的內(nèi)容，并講解地球上的金屬資源廣泛地存在于地殼和浩瀚的海洋中，除少數(shù)很不活潑的金屬如金、銀等有單質(zhì)形式存在外，其余都以化合物形式存在。展示金屬元素在地殼中的含量并簡要的講解鐵礦石的種類，含鐵量。引出鐵的冶煉。（2）鐵的冶煉通過觀看視頻講解實驗室一氧化碳還原氧化鐵的主要內(nèi)容，包括原料，反應(yīng)原理，儀器工作的先后順序。為什么要先通氣？以什么判斷反應(yīng)結(jié)束？怎么解決尾氣問題？將一氧化碳還原氧化銅的方程式與本實驗的方程一起分析，鞏固對化學(xué)方程式的配平能力。并簡要的總結(jié)分析工業(yè)上的煉鐵方法。比較兩者的不同點。說明工業(yè)上煉鐵的過程步驟，分析反應(yīng)原理。（3）、化學(xué)計算講解在實際生產(chǎn)時，所采用的原料或產(chǎn)物一般都含有雜質(zhì)，在計算用料和產(chǎn)量時，應(yīng)考慮到雜質(zhì)的問題。引出教材17頁的例題并詳細(xì)講解。通過多媒體展示隨堂練習(xí)：要煉出含雜質(zhì)3%的生鐵2000噸，需要含四氧化三鐵90%的磁鐵礦石的質(zhì)量是多少？（方程式為）請一名學(xué)生上講臺練習(xí)，其他同學(xué)在下面練習(xí)。并給與評講。（4）、總結(jié)總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)。 （5）、作業(yè)布置教材21頁習(xí)題5、6六、板書設(shè)計課題3 金屬資源的保護(hù)和利用 （第一課時）一、金屬的存在二、煉鐵1.現(xiàn)象：試管里面：紅 黑石灰水：變渾濁酒精燈：藍(lán)色火焰反應(yīng)方程式：2.步驟：、通一氧化碳（排盡空氣）、加熱、停止加熱（當(dāng)紅色全部