鈉的化學(xué)性質(zhì)(教學(xué)設(shè)計(jì)).doc

鈉的性質(zhì)及應(yīng)用張家口市萬全中學(xué) 董金玲一、學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中經(jīng)常使用和接觸各種各樣的金屬，對金屬的性質(zhì)有初步的了解；會使用金屬活動性順序表分析、預(yù)見金屬的性質(zhì)，經(jīng)歷過研究物質(zhì)的基本程序和方法，具有初步的實(shí)驗(yàn)探究能力，感受過實(shí)驗(yàn)條件控制在化學(xué)研究中的作用，能夠與同伴進(jìn)行良好的合作，對科學(xué)探究活動充滿興趣。二、教材的地位及作用 從知識的安排上，在第一章從實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)和第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化的基礎(chǔ)上，本章開始介紹具體的元素化合物的知識。金屬元素、非金屬元素及其化合物構(gòu)成了許許多多的物質(zhì)，形成了豐富多彩的世界。要了解物質(zhì)世界，了解化學(xué)，就要從構(gòu)成常見物質(zhì)的元素知識開始。元素化合物知識是中學(xué)的基礎(chǔ)知識，也是學(xué)生以后在工作和生活中要經(jīng)常接觸的、需要了解和應(yīng)用的基礎(chǔ)知識。這些知識既可以為前面的實(shí)驗(yàn)和理論知識補(bǔ)充感性認(rèn)識的材料，又可以為化學(xué)必修二介紹的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期表、化學(xué)反應(yīng)與能量等理論知識打下重要的基礎(chǔ)，也可以幫助學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的一些基本方法，還能使學(xué)生真正認(rèn)識化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展、改善人類的生活條件等方面所起到的重要作用。本節(jié)以學(xué)生在初中學(xué)過的有關(guān)的金屬的性質(zhì)及金屬的活動性順序?yàn)榛A(chǔ)，選取典型的金屬如鈉、鋁、鐵等進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展金屬的性質(zhì)，而本節(jié)學(xué)習(xí)中用到的許多方法如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、比較法、歸納法等也是學(xué)習(xí)元素化合物知識的重要方法，所以學(xué)好本屆內(nèi)容可為后繼元素化合物知識的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在今后化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中具有承前啟后的作用。三教學(xué)目標(biāo)：1. 知識與技能：了解活潑金屬鈉在不同條件下與氧氣反應(yīng)的生成物； 掌握活潑金屬鈉與水的反應(yīng)現(xiàn)象及解釋，理解反應(yīng)的本質(zhì)； 理解活潑金屬鈉與鹽溶液反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。2. 過程與方能：通過活潑金屬鈉與氧氣在不同條件下反應(yīng)、鈉與水反應(yīng)及生成物的探究、鈉與鹽溶液的反應(yīng)生成物的探究來體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方法在化學(xué)研究中的作用，認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)過程中控制實(shí)驗(yàn)條件的重要性。 在歸納金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)的過程中，體驗(yàn)分類、比較、歸納、概括等探究方法在學(xué)習(xí)和研究物質(zhì)性質(zhì)中的應(yīng)用，幫組學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀：在實(shí)驗(yàn)過程中形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及勤于思考的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度，勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。通過對金屬鈉化學(xué)性質(zhì)的科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究物質(zhì)變化奧秘的精神和辯證唯物主義觀點(diǎn)，激發(fā)和增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。四教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1. 教學(xué)重點(diǎn)：鈉的氧化反應(yīng)、鈉與水反應(yīng)的實(shí)質(zhì)、鈉與鹽溶液反應(yīng)的實(shí)質(zhì)；2. 教學(xué)難點(diǎn)：鈉與鹽溶液反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。五課前準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用品：鈉、蒸餾水、酚酞、FeCl3溶液、CuSO4溶液、小刀、鑷子、玻璃片、濾紙、酒精燈、三角架、泥三角、坩堝、燒杯、試管、膠頭滴管。教具：多媒體系統(tǒng)和黑板6 教學(xué)方法 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究討論歸納七教學(xué)設(shè)計(jì) 本課時(shí)在復(fù)習(xí)了初中化學(xué)中所認(rèn)識的金屬化學(xué)性質(zhì)和活潑金屬鈉的物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步采取演示實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)結(jié)合的方法學(xué)習(xí)活潑金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)，同時(shí)幫助學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)化學(xué)知識的基本方法，如：實(shí)驗(yàn)法、觀察法、科學(xué)探究法等。通過探究實(shí)驗(yàn)使學(xué)生可以感性地理解活潑金屬鈉與氧氣、水、鹽溶液的反應(yīng)及其實(shí)質(zhì)。八教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動新課導(dǎo)入今天是一個(gè)特別的日子，在這個(gè)特別的日子里，我要告訴大家一件特別的事情，昨天我去實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，無意中發(fā)現(xiàn)了一盞神奇的酒精燈，這燈的神奇之處在于它可以用水來點(diǎn)燃。開始通過“水點(diǎn)燃藏有金屬鈉的酒精燈”小實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的興趣，進(jìn)而引出本節(jié)要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)。過渡大家是否相信剛才老師所說話？真相究竟如何呢？其實(shí)并不是單純的水點(diǎn)燃的，而是老師在燈芯里藏了一小塊的金屬鈉，這說明金屬鈉可以與水發(fā)生反應(yīng)。究竟金屬鈉和水發(fā)生了什么反應(yīng)，為什么可以點(diǎn)燃酒精燈呢？下面我們就通過實(shí)驗(yàn)探究（1）來還原事實(shí)，揭示真相吧。新知學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究（1）1、叮囑學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)步驟中的黑體字。2、觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的關(guān)鍵：海：溶液的變化陸：固體物質(zhì)的變化空：氣體的變化以及聲音、火光等。（1）在250 mL燒杯中加入約50 mL水，并滴入幾滴酚酞試液。（2）用鑷子從試劑瓶中取一小塊鈉，用濾紙吸干表面的煤油（煤油一定要盡可能吸干凈，下同）。用小刀切綠豆粒大小的鈉塊（鈉塊一定要嚴(yán)格按照要求的大小取用，一是為了節(jié)約，二是為了安全，下同）。其余的鈉放回原試劑瓶。（3）將切好的綠豆大小的鈉塊放入燒杯的水中，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。歸納整理請每一個(gè)小組派一個(gè)代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師進(jìn)行引導(dǎo)和匯總。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及產(chǎn)生各種現(xiàn)象的原因：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象原 因思考討論（1）你覺得鈉與水反應(yīng)產(chǎn)生的氣體應(yīng)該是何種氣體？闡明你的理由或者檢驗(yàn)方法。思考討論后回答：_化學(xué)方程式：_演示實(shí)驗(yàn)：鈉與水的反應(yīng)生成氣體的檢驗(yàn)過渡我們通過實(shí)驗(yàn)探究（1）分析了金屬鈉與水的反應(yīng)，同學(xué)們通過這個(gè)反應(yīng)應(yīng)該明白了剛才那個(gè)魔術(shù)的真相了吧。那么金屬鈉還可以發(fā)生其他的反應(yīng)嗎？請大家回憶上一課時(shí)金屬通性中金屬有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？金屬通有的化學(xué)性質(zhì)：能與非金屬單質(zhì)（如O2、Cl2等）反應(yīng)能與鹽溶液反應(yīng)能與酸反應(yīng)過渡下面我們就通過實(shí)驗(yàn)探究（2）和（3）來探究金屬鈉是否可以與O2、CuSO4溶液反應(yīng)實(shí)驗(yàn)探究（2）注意事項(xiàng)：凡是接觸鈉的用具都必須是干燥的切下的鈉塊不易太大，剩余的鈉塊放回原試劑瓶。鈉塊開始燃燒（有黃色的火花出現(xiàn)）時(shí)，立即撤掉酒精燈。（1）用鑷子夾取存放在煤油中較大塊的金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油，放在玻璃片上，觀察鈉的表面。（2）用小刀從中間切開，觀察鈉的“真面目”，并注意觀察切面的顏色變化。（3）用坩堝鉗夾持坩堝放在三角架的泥三角上；用濾紙吸干煤油后，再用小刀切下綠豆粒大小的鈉塊，放入坩堝中。（4）點(diǎn)燃酒精燈進(jìn)行加熱。（5）觀察現(xiàn)象并記錄生成固體顏色。歸納整理鈉與氧氣的反應(yīng)常溫條件下加熱條件下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反應(yīng)的化學(xué)方程式思考討論（2）金屬鈉的保存：能否在空氣或水中保存？為什么？應(yīng)該把金屬鈉保存在哪里呢？思考討論后回答：_實(shí)驗(yàn)探究（3）注意觀察有沒有沉淀生成以及沉淀的顏色（1）用鑷子從試劑瓶中取一小塊鈉，用濾紙吸干表面的煤油。用小刀切綠豆粒大小的鈉塊。（2）將切好的鈉塊放入盛有CuSO4溶液的燒杯中，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。思考討論（3）由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析：金屬鈉能否置換出CuSO4溶液中的銅呢？ 思考討論后回答： _歸納整理Na與CuSO4溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：_過渡同學(xué)們，我們通過探究實(shí)驗(yàn)（2）和（3）明確了金屬鈉可以和非金屬單質(zhì)和鹽溶液反應(yīng)。那么大家認(rèn)為金屬鈉可以和酸反應(yīng)嗎？請大家通過課堂練習(xí)分析分析，另外，通過課堂練習(xí)鞏固我們剛才所學(xué)的內(nèi)容。課堂練習(xí)1我們在前面學(xué)習(xí)金屬的通性時(shí)提到在金屬活動性順序表里排在H前面的金屬可以和酸反應(yīng)。你覺得金屬Na會與酸反應(yīng)嗎？如果可以，那么請寫出Na與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。2Na+2HCl=2 NaCl+H2課堂練習(xí)2. 在大試管中加水和煤油（密度：0.798 gcm-1）各15 ml。將一小粒金屬鈉投入試管內(nèi)，觀察到的現(xiàn)象可能是 （ D ）A鈉在水層中反應(yīng)并四處游動B鈉停留在煤油層中不發(fā)生反應(yīng)C鈉在煤油的液面上反應(yīng)并四處游動D鈉在煤油與水的界面處反應(yīng)并可能做上、下跳動課堂練習(xí)3. 將一小塊鈉投入FeCl3溶液中，下列對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測正確的是 （ D ）A. 鈉溶解，有鐵析出，并有氣體產(chǎn)生B. 只有氣體產(chǎn)生C. 只有沉淀產(chǎn)生D. 既有沉淀產(chǎn)生，又有氣體生成課堂小結(jié)（學(xué)生完成）一、金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)：化學(xué)性質(zhì)活潑，顯示強(qiáng)的_性。1. Na與水反應(yīng)：現(xiàn)象_ 方程式_2. Na與O2反應(yīng)：在常溫下：_ 在加熱條件下：_3. Na與CuSO4溶液反應(yīng)：_4、Na與鹽酸反應(yīng)：_二、將上節(jié)課有關(guān)鈉的物理性質(zhì)補(bǔ)充完整：作業(yè)設(shè)計(jì)必做題：課后習(xí)題1、2、4、5選做題：世紀(jì)金榜P38第5題、第7題板書設(shè)計(jì)第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)三、金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)1. Na與水反應(yīng)：2 Na2 H2O = 2 NaOHH2 現(xiàn)象 原因 浮 金屬鈉密度比水小 熔 反應(yīng)放熱，鈉熔點(diǎn)低 游 生成氣體 響 生成氣體 紅 生成堿性物質(zhì)2. Na與O2反應(yīng)：在常溫下：4 NaO2 = 2 Na2O（白色）在加熱條件下：2 NaO2 Na2O2（淡黃色）3. Na與CuSO4溶液反應(yīng)：先與水反應(yīng)。2 Na2 H2O = 2 NaOHH22NaOHCuSO4 = Cu(OH)2Na2 SO4附：教學(xué)反思本節(jié)課力圖體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為主要目標(biāo)”，在化學(xué)學(xué)科一個(gè)重要特點(diǎn)-實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的能力。首先，以“滴水點(diǎn)酒精燈”這個(gè)小魔術(shù)將學(xué)生注重力集中起來，由此直接引入鈉與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的探究。雖然是“老歌新唱”， 但是其中仍有他的新穎之處。我認(rèn)為，這節(jié)課的最大優(yōu)勢在于，改編課本中的演示實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的自主性、探究性和有效性。雖然從知識內(nèi)容上沒有按照課本的順序，但在討論鈉與水反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是什么時(shí)，及時(shí)的進(jìn)行氣體的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)化學(xué)解決實(shí)際問題的樂趣。講這節(jié)課，我最大的感觸就是：要相信學(xué)生，放開手讓學(xué)生親手去做。新課程改革重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，而我們往往會擔(dān)心學(xué)生不會實(shí)驗(yàn)操作，怕出危險(xiǎn)而不敢讓學(xué)生自己來做實(shí)驗(yàn)。而實(shí)際上，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的實(shí)驗(yàn)操作能力，同時(shí)他們更希望自己來獲得體驗(yàn)獲得知識。我們只要強(qiáng)調(diào)好學(xué)生應(yīng)該注意的事項(xiàng)，由學(xué)生自主預(yù)測、設(shè)計(jì)、操作、觀察、結(jié)論、解釋，這種體驗(yàn)最深刻，最寶貴。同時(shí)我認(rèn)為，實(shí)施“探究式”教學(xué)模式如果能注意以下幾點(diǎn)，將會收到更好的效果：1、 要真正立足于發(fā)展，努力體現(xiàn)師生的發(fā)展性。2、 要恰當(dāng)應(yīng)用分組討論，努力體現(xiàn)教學(xué)的全體性。3、 要積極營造融洽、合作的教學(xué)氛圍，