金屬防護和廢金屬回收說課稿.doc

金屬防護和廢金屬回收說課稿一、設計思想本節(jié)課教學設計的指導思想是以學生為主體，建構起學生自己動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式，在教師指導下，以科學探究的方法主動應用已有知識解決問題，并獲取新知識，促進學生創(chuàng)新意識和實踐能力的發(fā)展。從生活中鋼鐵銹蝕的危害入手，激發(fā)學生了解學習內容的興趣，通過鐵銹蝕的探究實驗，讓學生分析歸納得出鐵生銹的條件，并在此基礎上尋找防止鋼鐵銹蝕的措施。引導學生學會學習，學會交流，形成愛護金屬資源的思想。二、教材分析1教材內容的地位和作用本教學設計是上教版九年級化學上冊第五章第三節(jié)內容。課標中具體的教學標準及活動與探究建議確定了本課教學內容的要求是：了解鋼鐵銹蝕的條件，設計實驗探究鐵制品生銹的原理，了解防止金屬銹蝕的簡單方法，認識回收利用金屬資源的重要性。本課內容融合了鐵、鋁等金屬活動性的比較、金屬銹蝕條件的探究以及金屬的防護等知識，其內容向上可以和金屬的化學性質及鐵冶煉后需在密閉環(huán)境中冷卻等知識聯(lián)系，向下可以跟酸與金屬氧化物反應（化學除銹）等知識聯(lián)系，有助于知識網絡的形成。2教學目標根據課標要求和本節(jié)課內容，我認為本課應該達到以下三維教學目標：知識與技能：了解鋼鐵生銹的條件 氧氣和水；了解金屬防護的基本原理 隔絕氧氣（空氣）和水；了解金屬防銹的簡單方法。過程與方法：指導學生探究鐵生銹條件的實驗方法；培養(yǎng)學生根據鐵生銹的條件討論金屬防護的措施。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生探究知識的欲望；認識廢棄金屬對環(huán)境的污染，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。3教學重點、難點重點：鐵生銹的條件和金屬的防腐。難點：鐵生銹的過程。三、教法分析新課程的實施，提倡把科學探究作為一種重要的學習方式和學習內容，鋼鐵的冶煉及其銹蝕與防護與生產、生活實際緊密相連。針對課程改革的背景和本節(jié)教學內容的知識背景，本節(jié)課運用設置情境、實驗探究、多媒體輔助手段等教學方法，將課前和課堂的實驗探究與學生的生活經驗有機融合，突出學生的主體地位，達成三維教學目標。四、學法分析新課標將轉變學生的學習方式作為改革的重點，強調科學探究是一種重要而有效的學習方式，提倡自主、合作、探究的學習方式。鐵是學生最常見的金屬，鐵生銹是常見現象。我在教學中，結合教材特點，指導學生采用課前實踐、實驗探究、交流討論相結合的方法進行學習，將所學知識系統(tǒng)化。五、教學程序1創(chuàng)設情境，導入新課上課伊始，我讓學生觀察自己實驗桌上的兩塊金屬塊（其中一塊有銹斑），發(fā)問：它們表面有什么明顯的區(qū)別？不用手拿起，你能判斷哪塊是鐵，哪塊是鋁嗎？學生略加思索，便可說出生銹的是鐵。再問：鋁不生銹，是鋁的活動性比鐵弱嗎？學生交流討論后回答，不是，在金屬活動性順序中，鋁排在鐵之前。我接著設疑：你能解釋鐵容易生銹的原因嗎？你知道鐵在空氣中與哪些物質發(fā)生了化學反應？引入新課學習。設計意圖：通過實物展示，以及學生的生活經驗得出鐵不同于其他金屬，鐵是一種容易生銹的金屬。再通過設疑，步步逼近，引發(fā)學生思考：鐵為什么容易生銹？鐵在怎樣的條件下容易生銹？以問題來激發(fā)學生了解鋼鐵銹蝕的興趣。然后展示鐵制品銹蝕圖及有關金屬銹蝕的數據圖，讓學生觀看閱讀后談談自己的感想。使學生感受到金屬銹蝕的嚴重性和保護金屬資源的重要性。設計意圖：利用生活中金屬銹蝕的實例和金屬因腐蝕而造成損失的驚人數據，給學生以極大的震撼，由此更強烈地引起探究的欲望：鐵怎么會被腐蝕？怎樣防腐？2實驗探究，獲得新知這一環(huán)節(jié)是本課的重點，我引導學生采用實驗探究的學習方式，增強學生的學習興趣，通過合作學習以獲得新知。先以小組方式活動，展示一周前布置的探討課本P126 “活動與探究” 的實驗設計方案，匯報交流探究的結果。（學生設計了以下幾種方案，方案一打上屏幕，3張圖片）方案一（課本上的探究實驗） 方案二圖1 圖2 水 干燥的空氣 A B C D 方案三 方案四 方案五圖3 a b c 干燥的空氣 植物油 水 圖4 干燥的空氣 鐵絲絲 水 圖5 同學們交流后我提問：結合自己的實踐，你能說出鐵生銹要具備什么條件嗎？學生馬上歸納出鐵跟氧氣、水同時接觸，食鹽、稀硫酸等物質能加快鐵的銹蝕（投影）。設計意圖：在教師指導并確認無危險的情況下，鼓勵學生開動腦筋自行設計多種方案，培養(yǎng)認真觀察，實事求是地記錄實驗現象的習慣。在實驗的基礎上進行結論的辨析和歸納。學生的探究熱情很高，知識的獲得真可謂“水到渠成”。我接著設問：同學們的觀點是否正確？老師現在不能肯定，能否在課堂上設計一些實驗來讓老師支持你們的觀點呢？我請幾位同學上臺合作，利用實驗臺上的實驗儀器和藥品，分三組組裝實驗裝置，通過三個實驗來重現鐵生銹的條件。老師提出設計思路，學生合作實驗，老師適當指導?！緦W生合作實驗】實驗目的：設計多種實驗方案在較短時間內探究出鐵銹蝕的條件。實驗設計思路之一：鐵絲在一定體積潮濕的空氣中發(fā)生銹蝕以及空氣體積減少的情況。實驗用品：錐形瓶、帶導管的單孔塞、燒杯，鐵絲、濃食鹽水、稀鹽酸、水（滴有紅墨水）。圖7 鐵屑 止水夾 橡膠管 浸泡過 食鹽水 的鐵片 圖6 圖5 浸泡過食鹽水的鐵絲 實驗操作步驟：如圖5所示裝置，先檢驗裝置的氣密性，再取一塊無銹的鐵絲網，將其剪成幾小片，放入錐形瓶中。再向錐形瓶中加入3 mL4 mL濃食鹽水潤濕鐵絲，塞緊帶導管的單孔塞，導管的另一端伸入紅色的水中。幾分鐘后觀察發(fā)生的現象。 實驗設計思路之二：鐵片在一定體積潮濕的空氣中發(fā)生銹蝕以及空氣體積減少的情況。實驗用品：具支試管、燒杯、導管、橡皮塞，鐵片、食鹽水、稀鹽酸、水（滴有紅墨水）。實驗操作步驟：取幾小塊無銹鐵片，用食鹽水浸泡一下，放入具支試管（如圖6所示），塞緊橡皮塞，導管的一端伸入紅色的水中。幾分鐘后觀察發(fā)生的現象。實驗設計思路之三：鐵屑在一定體積潮濕的空氣中發(fā)生銹蝕以及空氣體積減少的情況。 實驗用品：兩只相同的圓底燒瓶、兩只相同的燒杯、單孔橡皮塞、導管、橡膠管、止水夾，鐵屑、食鹽水、植物油、水（滴有紅墨水）。實驗操作步驟：如圖7所示，在燒瓶中分別用植物油、食鹽水潤濕內壁，然后分別在兩只燒瓶中加入鐵屑，立即塞上帶導管的瓶塞（橡膠管上夾緊止水夾），搖動燒瓶使鐵屑比較均勻地黏附在燒瓶內壁上。將上述燒瓶均倒置，使導管剛好沒入水中，拔去橡膠管，靜置。幾分鐘后觀察、比較發(fā)生的現象。設計意圖：這三個實驗克服了以往用鐵釘做鋼鐵腐蝕實驗需要較長時間，不易在課堂上完成的困難。特別是最后一個創(chuàng)新實驗，產生的現象很明顯，通過對比實驗非常容易得出鋼鐵銹蝕的條件，使本節(jié)課的難點迎刃而解。3分析問題，得出結論在做以上三個實驗的過程中，我引導學生觀察、思考：實驗一、實驗二的導管中液面有何變化？為什么會發(fā)生這樣的變化？瓶內氣體體積減少了，確切地說是什么氣體減少了？通過一步步設問，學生明白了：鐵與氧氣接觸（反應）才會生銹。接著引導學生觀察實驗三的兩只燒瓶中液面變化有何不同？其原因是什么？從而讓學生知道：鐵跟水接觸（反應）才會生銹，且氯化鈉會加快鐵的銹蝕。學生對鐵銹蝕的條件有了進一步了解。進行到這里，我再讓學生觀察自己實驗桌上的金屬塊，用手摩擦金屬表面，說說自己的感受。學生在眼觀察、手觸摸、言交流后認識到了鐵在空氣中易生銹，而鋁不易生銹的原因（鐵銹疏松多孔，氧化鋁膜致密結實。 投影），從而引出防銹方法的學習。設計意圖：通過觀察實驗，思考分析，使學生自主探究出鋼鐵銹蝕的條件。經過同學自主設計方案，認真觀察思考，然后大膽發(fā)表自己的觀點，再通過分析得出正確的結論，體現了以學生為主體的新課改精神。4聯(lián)系實際，學以致用老師設問：鋼鐵的腐蝕問題是當今世界上的難點之一，通過本節(jié)課，根據你所學化學知識并結合家庭小實驗，說說金屬的防腐方法有哪些？學生通過討論共同得出金屬防銹的原理和一些具體措施（投影）。接著指導學生閱讀課本P127有關鋼鐵防銹的內容。然后請學生獻計獻策：你能為我們學校的自行車棚和操場的鐵柵欄提出合理的防腐方案嗎？設疑：你知道鐵生銹還可應用于生產、生活之中嗎？以食品袋中的“雙吸劑”為例（投影），讓學生了解鐵粉作用的原理。然后布置自學內容：鋼鐵是這樣容易腐蝕，且自然界的金屬資源儲量有限，保護金屬資源意義重大，廢金屬的回收利用很有必要，請同學們閱讀課本上的相關內容，談談自己的看法。（學生交流后投影）設計意圖：實驗探究、合作交流、自主學習穿插并用，主次鮮明，學法靈活，符合新課改要求。5當堂練習，反饋糾錯（投影）（1）在下列情況下，埋在地下的鑄鐵管道腐蝕最快的是（ ）A在潮濕、致密的土壤中 B在干燥、致密的土壤中C在潮濕、疏松的土壤中 D在干燥、疏松的土壤中（2）出土的古文物中，金器保存完好，銅器表面有銹跡，而鐵器銹跡斑斑。這表明金、銅、鐵的金屬活動性從強到弱的順序是（ ）A金、銅、鐵 B鐵、金、銅 C鐵、銅、金 D銅、金、鐵（3）下列物品需采取防銹措施的是（ ） A鐵制防盜網 B不銹鋼菜刀 C鋁合金窗 D金戒指CB A （4）據有關資料報道，現在世界上每年因腐蝕而報廢的金屬設備和材料相 當于年產量的20%40%。小雄同學為探究鐵的銹蝕條件，他將一支潔凈的鐵釘，放入置于空氣中盛有少量水的試管中（如右下圖所示），一段時間后，發(fā)現鐵釘 （填A或B或C）處最先出現鐵銹。該實驗說明，鋼鐵常溫下接觸 和 時容易生銹。 防止鐵制品生銹的方法有_、_。（寫出兩種）（5）下面是某同學對鐵部分知識學習的過程。對鐵制品生繡的情況調查：調查內容掉漆的自行車裸露在混凝土以外的鋼筋涂油的無銹鐵釘鍍鉻鐵質剪刀鐵制品銹蝕的現象風吹雨淋，時間長了，掉漆的部分會生銹時間長了鋼筋表面出現銹層鐵釘較長時間仍不生銹剪刀較長時間不生銹a從調查中可知鐵制品生銹的主要條件是 。b提出下列保護鐵資源的建議，其中正確的是 。（填字母）A.防止鐵制品腐蝕 B.回收利用廢舊鐵制品 C.任意開采鐵礦石通過鋁與氯化亞鐵溶液反應的實驗，來比較鋁和鐵的金屬活動性強弱。請寫出該反應的化學方程式 。6課堂小結，交流收獲課堂練習講評后，師生共同小結本課的學習。談談通過本課的學習得到哪些收益，還有什么疑惑？教師答疑解惑。小結本課內容（投影）。六、教后反思本節(jié)課的教學設計力求關注學生的學習興趣和需要，積極構建教學情境，在師生互動中生成教學過程、教學內容，促進學生主動構建