重點關注-2005學年第二學期高二物理期中考試命題與.ppt

認真疏理重點關注 2005學年第二學期高二物理期中考試命題與測試分析報告 閔教院惠錦興 本次考試命題的指導思想 本次測試在學科會考前夕 主要為師生復習教學提供診斷情況 以便進行有效的復習 命題的指導思想在教研活動中 給高二物理任教老師進行宣講 本卷命題原則 1 診斷性 有較好的區(qū)分度 便于師生雙方摸底 2 導向性 滲透二期課改理念 試卷設置與雙向細目表的設置 試卷設置 試題測試內(nèi)容遵循教學內(nèi)容的課標 這就說明命題科學化 合理化 其價值在于能把超綱的 難度大的題目刪除 同時按照題型 見題號 作梯度安排 中間按課標層次為題分安排 以保證評價的有效性和可信性 從最后合計中 可見 知道級 理解級 掌握級 會級 32 45 8 15 與命題要求吻合 新題設置 分析說明題 由三小題構成 是考測對 粒子散射實驗環(huán)境 是讓卡生改錯 是小實驗質疑 難度不大 但體現(xiàn)新理念 考試情況分析 全區(qū)高中 18校 應用該卷 已上傳 考試人數(shù)3371 平均分60 57 及格率56 21 試題得分率呈梯度排列 試題第一 二大題得分率分別在0 7和0 68說明基本理論 基礎知識與基本技能大部分學生能達標 試題第三 四 五 六 八大題得分率落在0 5 0 62之間 因此診斷意義極強 十分有利于師生雙方摸底 進一步提高學習訓練的質量和效率 以便為高二會考和高三高考打下基礎 各校試題得分率分布分析 第一大題是填空題 以基礎知識為主 表中可知各校缺失程度 從圖線形狀可知題目對低分學校的診斷性較好 會與不會一目了然 從調(diào)研中知題2和題3的失分率較高 對波粒二象性的辨證認識 衰變中質量數(shù) 質子和中子的變化關系需要認真把握 各校試題得分率分布分析 第二大題是作圖題 從圖線看對低分端學校顯示學生失分嚴重掌握不好 對高分端學校區(qū)分度較明顯 從調(diào)研看題8失分率很高 對彈力的產(chǎn)生條件 需要補缺 第三大題為單選題 從圖線看低端失分嚴重 結合相應學校教師分析 最基本的如作用力與反作用力 機械能守恒條件都弄不清楚 題10 11中有關物理學史均感困難 反映了教學中存在缺失 各校試題得分率分布分析 第四大題為實驗題 從圖線看整體波動范圍拾級而下 區(qū)分度好 據(jù)調(diào)研學生大都失分在干涉和衍射上 同時題19反映了多數(shù)學生的軟肋仍是數(shù)據(jù)分析 而此正是平時練習的重要內(nèi)容 第五大題為計算題 從圖線看振幅劇烈 該題是一道簡單的牛二定律計算題 失分在審題 將空阻誤認為滑動摩擦力 應當認真加以反思 各校試題得分率分布分析 第六大題也為計算題 從圖線看區(qū)分度頗佳 特性曲線幾乎成一斜率 從調(diào)研看 第2小問 力的動態(tài)分析 失分最嚴重 這說明平時復習中 需要讓學生暴露思維障礙以便補失 第七大題也為計算題 失分為全卷之最 從調(diào)研看 對功率的P F V三者的有機聯(lián)系 缺乏分析的思路 應當引起師生雙方極大的重視 第八大題為分析說明題 從圖線看振幅劇烈 從調(diào)研中知學生失分于答非所問 所學知識的應用仍停留在課本上 在復習中要引起重視 教學建議 1 教師要根據(jù)學生實際情況定位自己的教學 對診斷測試的導向進行反思 要著重鼓勵學生積極答疑 質疑 2 把培養(yǎng)學生的良好學習習慣放到首要位置上來考慮 著重培養(yǎng)學生 錯題小結 和 系統(tǒng)總結 等習慣 3 我們要抓住基點 概念 不斷有序發(fā)展 才能避免顧此失彼 教學中應研究如何挖掘學科知識的社會教育價值 提高學生學習物理的主動性與興趣 4 重點關注學習困難學生 從心理上 學習上給予熱情幫助 成功經(jīng)驗之一 復習教學中以診斷性測試為契機 研究改進教學實踐的方法 對學生答題情況進行科學性的技朮分析 對照課程標準 診斷出所教學生掌握知識與技能的薄弱環(huán)節(jié) 抓住代表性知識點進行認真的疏理 補缺等復習教學 不要忽視教材上基本習題 思考題和演示 學生實驗 成功經(jīng)驗之二 要引導學生對高一 高二的期中 期末考試卷進行縱向診斷性反思 確定反復出現(xiàn)的學習上的缺陷和各個知