歌唱二小放牛郎.doc

17、歌唱二小放牛郎（第二課時） 備課人：辛海雯教學(xué)要求：1、 了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；2、 啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭時的語言動作，犧牲時的場面。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)17課歌唱二小放牛郎，課文里的生字朋友你們還認(rèn)得嗎？出示詞語，開火車讀?，F(xiàn)在老師要請大家來完成一個填空，看看小朋友上節(jié)課學(xué)習(xí)的效果如何。（課件出示）請生填，齊讀。2看來英雄的感染力是非常強(qiáng)的，瞧我們小朋友學(xué)得多好呀！這節(jié)課，我們就來仔細(xì)地讀這篇課文，細(xì)細(xì)地瞻仰這位小英雄的光輝形象！二、細(xì)讀感悟1、（課件出示）齊讀課文第一節(jié)2、學(xué)習(xí)第二節(jié)（1）師：那么王二小去哪兒了呢？ 生答去給鬼子帶路（是啊，故事還要從九月十六日那天說起）（2）師：出示第二節(jié)，男生齊讀。敵人到山里來干什么？課件理解“掃蕩”。平時我們在打掃衛(wèi)生的時候，將垃圾一掃而空，那是對地面進(jìn)行掃蕩。在侵華戰(zhàn)爭中，日軍每隔一段時間也會進(jìn)行一次大掃蕩。（點掃蕩）而敵人的每次掃蕩都會給中國的老百姓帶來許許多多的傷害。他們每進(jìn)一個村子，就會殺光村子里的所有人，搶光他們的東西，燒光他們的房屋。日本鬼子在中國犯下了滔滔罪行，他們使用了各種罪惡的手段殘暴地對付著中國人民，在中國廣大的土地上進(jìn)行著最野蠻、最殘暴、最慘絕人寰的大破壞，大屠殺。他們所到之處是尸骨遍地，寸草不生。許多老百姓整日過著提心吊膽，生不如死的日子。他們失去了房屋，失去了親人，失去了生存的權(quán)利。師：看到這里，你想說什么？（日本鬼子太可恨了）是呀，此時前方打仗，后方機(jī)關(guān)里還有許多八路軍，他們不但要指揮老百姓和鬼子作斗爭，還要給前方打仗的八路軍叔叔們提供糧食和藥品、衣物。山里面還藏著幾千個手無寸鐵的老鄉(xiāng)。這時如果被敵人發(fā)現(xiàn)了，那可就要全部遭殃。（3）理解“潛伏、隱藏”。（課件出示）師：所以他們要小心地藏起來，不讓敵人發(fā)現(xiàn)。這就叫潛伏（隱藏）（4）敵人想通過掃蕩，找到他們，殺害他們。此時情況怎樣？（十分危急?。┳屛覀儙е@種緊張的感覺讀一讀第二節(jié)。（5）指導(dǎo)朗讀讀第二節(jié)。3、出示3-5小節(jié)，自由讀（1）第三節(jié)看課件，敵人去掃蕩，可剛到了山口卻迷了路，正好遇到了在放牛的王二小。他們之間會發(fā)生什么，會說些什么話呢？請小組內(nèi)互相討論討論。師：板書（埋伏圈）看圖，在敵人面前，王二小害怕嗎？ 生：不怕。 師：再看旁邊那個長著大板牙的鬼子，手上拿著金表在誘惑他呢？他會說？ 生：小子，你帶我們到山溝里去。我們就把這塊手表給你。 生：不要。 師：鬼子見軟的不行，就來硬的。你們看旁邊這個滿臉橫肉的鬼子。會說什么？ 生模仿師：最后帶了嗎？ 生：帶了。（二小聽話的給敵人帶路，這就是順從，可他是真的順從嗎？對呀，二小這是在假裝順從，卻自有主張。（板書）請一、二兩個小組朗讀，我們來一起體會一下當(dāng)時的情景。（讀得真棒?。┤?、四小組有信心超過他們嗎？（2）第四節(jié)過渡：王二小的主張是什么呢？生答，出示第四節(jié)。生：失去我的性命不要緊，要緊的是后方機(jī)關(guān)和幾千老鄉(xiāng)的性命。將計就計，把敵人送進(jìn)了埋伏圈。 師：原來二小早就打算好了，要把敵人領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。他是個怎樣的孩子。齊讀，（板書：領(lǐng)） 課件理解“埋伏圈”瞧，這就是當(dāng)年八路軍叔叔埋伏的地方石湖旮旯?？矗褐車荷江h(huán)繞，敵人被圍在其中，這就是八路軍設(shè)下的“埋伏圈” 課件，點“槍聲”聽，當(dāng)四周響起了“乒乒乓乓”的槍炮聲時，敵人才知道上了王二小的當(dāng)。在這場戰(zhàn)爭中，敵人被八路軍叔叔打得落花流水。 誰愿意來讀讀這一段呢？想到日本鬼子抱頭鼠竄，丟盔棄甲的樣子，老師也想來讀一讀了，大家配合一下老師，我讀紅色的部分，你們來讀藍(lán)色的部分，行嗎？（3）第五節(jié)（出示文字）師：當(dāng)殘暴的敵人知道二小騙了他們后，氣急敗壞的鬼子是怎樣對待二小的呢？指名讀第五節(jié)第一句。你從哪些詞語看出了敵人的兇殘？（挑、摔死）殘暴的敵人連一個十三歲的孩子都不放過，二小就這樣為了保護(hù)后方機(jī)關(guān)和老鄉(xiāng)們的生命壯烈犧牲了。指名讀（板書：壯烈犧牲）日本鬼子不但將刺刀刺進(jìn)了二小的胸膛，更把仇恨刺進(jìn)了我們的心里。你們恨日本鬼子嗎？此時的你真想干什么？點擊“沖”字，那就跟著八路軍叔叔一起把仇恨的子彈射向敵人。漫山遍野響起了什么喊聲師領(lǐng)讀：八路軍戰(zhàn)士齊。二小的犧牲讓我們傷心，敵人的殘暴讓我們憎恨，你們愿意再來讀一讀這一段嗎？請女生讀第一句，男生讀第二句。4、第六節(jié)（課件出示）（出示二小犧牲圖）我們勝利了，可我們的王二小卻躺在冰冷的石頭上含著微笑死去，當(dāng)八路軍叔叔輕輕地把他抱起來，呼喚他的名字的時候，我們的王二小再也不能睜開眼睛看一看他熱愛的鄉(xiāng)親們，再也不能看一看他親愛的小伙伴們了。小鳥為他悲鳴，小草為他哭泣，我們?yōu)樗錅I聽，連瑟瑟秋風(fēng)都在為二小的離去而哭泣想象說話：站在二小的墓前，被救的鄉(xiāng)親們、八路軍們涌動著千言萬語，他們仿佛在說：課件出示指導(dǎo)朗讀。讓我們帶著對王二小的思念，女生來讀讀這段。四、朗讀全文在音樂聲中，教師渲染：“這是一個多么動人的故事啊，在故事中，我們認(rèn)識了小英雄王二小，在故事中，我們看到了小英雄王二小的勇敢和機(jī)智，在故事中，我們永遠(yuǎn)懷念王二小秋風(fēng)吹遍了每個村莊，把這動人的故事到處傳揚(yáng)。讓我們再一次回顧這動人的故事?！鄙R讀全文。五、說話訓(xùn)練。二小就這樣永遠(yuǎn)地離開了我們，你有什么話對我們的二小說嗎？你能把你的現(xiàn)在的心情說給二小聽聽嗎？我想對王二小說：“你真了不起！” 我現(xiàn)在的心里非常的難受！我想對王二小說：“你真是個勇敢的孩子！我們都在想念你！” 我要向二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的勇敢機(jī)智。 我長大了也想當(dāng)軍人！像課文中的王二小一樣，保衛(wèi)我們的祖國。 我知道了我們現(xiàn)在的幸福生活是無數(shù)的英雄用生命和鮮血換來的，我要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，好好學(xué)習(xí)。六、拓展（課件出示）在戰(zhàn)爭年代，還有許多像二小這樣不怕犧牲，機(jī)智勇敢的小英雄們，有淘氣可愛的嘎子，臨危不懼的雨來，還有向住革命的潘東子。寧死不屈的劉胡蘭，他們和敵人斗智斗勇。盡顯了小英雄的本色。課后小朋友可以找些有關(guān)于他們的故事來讀讀講講他們的故事。七、再次欣賞歌曲?！芭哼€在山坡吃草，放牛的卻不知道哪兒去了”這首歌唱二小放牛郎傳唱了許多年，優(yōu)美的旋律和感人的故事影響了一代又一代的人們。它不僅是懷念那些為了革命事業(yè)獻(xiàn)身的人們，更是表達(dá)了我們對和平生活的渴望。板書： 17、歌唱二小放牛郎機(jī)智勇敢不怕犧牲教學(xué)反思：在走近課文的過程中，我用一個大問題“課文的哪些地方最使你感動？”引領(lǐng)學(xué)生自讀、自悟、交流、合作，學(xué)生通過朗讀，讀出了心中感情，通過交流，走進(jìn)了課文。在整個教學(xué)過程中，達(dá)到“形散而神不散”的教學(xué)效果。課堂中，掃除字詞障礙之后，邊想象邊朗讀全文。學(xué)生讀到悲傷處，眼圈都紅了，這時整個教室安靜極了，同學(xué)們都沉浸在低沉、哀婉、痛惜的氛圍中。學(xué)生進(jìn)入了課文的情境，激發(fā)了學(xué)生情感，學(xué)生情感再此達(dá)到高潮，達(dá)到心與課本的交融。 書讀百遍，其義自見。王二小的英雄事跡、人物特點老