散文閱讀命題類型及應(yīng)答技巧.ppt

文學(xué)類文本閱讀二輪復(fù)習(xí)之散文閱讀命題類型及應(yīng)答技巧 2008年高考文學(xué)作品考查情況 解題前提 整體感知全文思想內(nèi)容 一 明確內(nèi)容對(duì)所給閱讀材料進(jìn)行總體瀏覽 主要閱讀文章的題目 開頭 結(jié)尾及每一段的開頭與結(jié)尾 心中略有一個(gè)文章的整體的了解 確定所給材料是寫社會(huì)人生的哪個(gè)方面的 是抒發(fā)人生情感方面的 還是討論文藝問題的 是重在敘事抒情 寫景抒情 托物抒情 還是重在說理議事 追溯緣由 辨明真?zhèn)蔚?二 明辨文體通過以上閱讀 確定所給現(xiàn)代文屬于哪種類型的文體 不同的文體其特點(diǎn)也不同 要求回答的問題也不同 從而可以為后面的仔細(xì)研讀確定閱讀方向 1 寫景散文 借景抒情 主旨在景人相通處 2 寫人散文 因人抒情 主旨即對(duì)所寫之人的感情 3 寫物散文 移物就情 主旨即物人相通處 4 哲理散文 托物說理或直接說理 主旨即物與理相通處 如何快速讀懂一篇散文 關(guān)注 標(biāo)題 1 能提供閱讀的線索 2 隱含了信息 寫作對(duì)象 重要內(nèi)容 3 可以聯(lián)系文章的主題 理清 思路 要理清思路 可以從以下幾方面入手 1 從概括段意 劃分層次入手來理清思路 2 從捕捉 線索 入手來理清思路 通常所講的 線索 有這樣幾種 以中心事件為線索 以感情為線索 以具體事物為線索 以時(shí)空變化為線索 3 從分析表達(dá)技巧的作用入手來理清思路 思路 體現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)及照應(yīng) 穿插 虛實(shí)結(jié)合欲揚(yáng)先抑等寫作技巧的運(yùn)用中 中心句抒情句議論句過渡句修辭句 借助 關(guān)鍵句 一 關(guān)注 標(biāo)題 二 理清 思路 三 找 關(guān)鍵句 四 歸納 主旨 寫什么 怎樣寫 為何寫 散文的特點(diǎn)是 形散神聚 局部服從整體 主旨弄清楚了 局部就明白了 思路理清了 才知道每一段 每一句話在整體文章中的地位和作用以及相互間的關(guān)系 答題之前須認(rèn)真審題高考現(xiàn)代文閱讀的核心是 提取信息 信息 不僅僅表現(xiàn)在文章內(nèi)容上 還表現(xiàn)在試題的題干上 因?yàn)楦呖棘F(xiàn)代文閱讀試題題干的設(shè)置十分巧妙 頗具匠心 具有很重要的暗示作用 因此 要充分發(fā)掘題干中所隱含的有效信息 從題干中求啟示 尋求解題的突破口 確保準(zhǔn)確答題 審題干都審哪些內(nèi)容呢 題干能顯示命題意圖 現(xiàn)代文閱讀題干的設(shè)置包含三個(gè)方面的內(nèi)容 創(chuàng)設(shè)情境 設(shè)問角度和命題意圖 其中 前兩者是顯現(xiàn)的 而后者則是隱性的 但卻又是最為關(guān)鍵的 它直接關(guān)系到答題的方向 只有與命題意圖吻合的答案才是正確的 因此要努力通過題干去揣摩命題的意圖 而命題意圖又融于創(chuàng)設(shè)情境和設(shè)問角度之中 所以 通過顯現(xiàn)條件去揭示隱性因素 就成了揣摩命題意圖的必然途徑 題干能顯示答題方向 把握方向 遵循方向 就能少走彎路 提高答題的準(zhǔn)確性 這個(gè)方向來自何處 就來自于題干本身的暗示 當(dāng)然 題干中的答題方向同樣是非顯性的 也同樣需要我們對(duì)題干作出分析和挖掘 題干能顯示答題區(qū)位 答題的區(qū)位是指試題形成答案所在的語段或句子 這是保證答案準(zhǔn)確的前提條件 信息集中在何處呢 試題的題干往往會(huì)有所顯示 因此 要仔細(xì)分析題干 發(fā)掘題干中所隱含的信息 以題干的 此信息 去求答案區(qū)位的 彼信息 從而確定出答題的區(qū)位 題干能顯示答題方法 答題方法包括答案應(yīng)采用怎樣的句式去表述 用怎樣的方法去推求答案等幾個(gè)方面 這同樣會(huì)在試題題干中有所反映 一 詞語含義型 一般來說 高考試題測(cè)試詞語的含義 特別關(guān)注詞語的語境義 而不是詞典中所詮釋的規(guī)范義 該題型常見的命題形式有 1 結(jié)合文章內(nèi)容 簡(jiǎn)要闡釋某詞的深刻含義 2 根據(jù)文意 寫出某詞的含義 一 含義題 答題方略 理解詞語的含義 必須透過詞語的表面義 體味其深刻的內(nèi)涵 理解詞語的比喻義就要搞清其比喻的對(duì)象 尋找它的本體 理解詞語的象征義 就要尋找詞語的象征對(duì)象 理解詞語的反語義 就要將褒貶互換 理解詞語的雙關(guān)義就要注意它是諧音雙關(guān)還是語意雙關(guān) 理解代詞的詞義就要在上句或下句尋找釋義 理解詞語的含義 還必須聯(lián)系詞語的具體語境 結(jié)合作者觀點(diǎn) 文章主題 從所在的句 段 上下文中去找對(duì)應(yīng)的闡釋 在文中 即語境是關(guān)鍵所在 詞不離句是理解詞語的基本原則 找出的含義一定要代入語境中進(jìn)行檢驗(yàn) 含義 1 詞句本身含義2 指代義 語境義 比喻義 深層義方法 1 弄清本義 找準(zhǔn)所指代 概括答案2 從有關(guān)的同義語概括3 由本義找對(duì)應(yīng)的比喻義4 由主旨推求含義 2005全國1卷 17 結(jié)合原文 回答下面的問題 2 作者在 滿意之余 還覺得有些遺憾 這里的 遺憾 指的是什么 原文 雖然九十天中 只有一日的春光 而對(duì)于春天 似乎已得了酬報(bào) 不再怨恨憎嫌了 只是滿意之余 還覺得有些遺憾 如同小孩子打架后相尋 大家忍不住回嗔作喜 卻又不肯即時(shí)言歸于好 只背著臉 低著頭 撅著嘴說 早知道你又來哄我找我 當(dāng)初又何必把我冰在那里呢 詞語意義 遺憾 不稱心 惋惜 下文近義詞 冰 比喻義 冰凍 長時(shí)間冷落 指代上文 春天來得太晚 讓作者等待得太痛苦 注意不能只回答 春天太短 高考真題 好久以來 故鄉(xiāng) 就在吸引著我 句中 故鄉(xiāng) 一詞的含義是 方令孺 在山陰道上 年高考湖南卷 4分 語段信息 好久以來 故鄉(xiāng) 就在吸引著我 百草園和三味書屋 這些美妙的名稱 像童話一樣 時(shí)時(shí)在我思想上盤桓 我想看看咸亨酒店 土谷祠 還想看看祥林嫂放過菜籃子的小河邊 在那濃霧彌漫的黑暗時(shí)代 魯迅先生在那里開始磨礪他的劍鋒 終生把持它 劃破黑暗 露出曙光 今天我決定要去瞻仰磨劍的圣地 答案 魯迅的故鄉(xiāng) 作者向往的精神家園 或思想上的圣地 20 孔子 莊子 釋迦牟尼 帕斯卡爾 李白 愛因斯坦在作者眼中是 似乎遠(yuǎn)離人群的人 你如何理解文中 似乎 一詞的含義 2005年浙江卷 越來越接近精神的天空 答案 似乎 一詞的含義 他們行為上遠(yuǎn)離人群 思想上超越大眾 他們帶著人群的全部困惑和痛苦走出人群 又將豐盛的精神禮物 思想的星光 亦可 帶回給人類 因而實(shí)際上并未遠(yuǎn)離人群 18 根據(jù)文意 解釋 匆忙走路的人 的含義 2005年江西卷 給匆忙走路的人 答案 指那些不注重過程之美 只追求結(jié)果的人 或 指 忽略了最大最長的一節(jié) 卻專門守侯那極小的最后的一個(gè)點(diǎn) 的人 讓香格里拉發(fā)現(xiàn)自己 這是套用一個(gè)現(xiàn)成句式 拉美的烏拉圭作家加萊亞諾寫過一篇散文 讓美洲發(fā)現(xiàn)自己 他是有感于西方世界數(shù)百年的偏見而寫的 在哥倫布的船隊(duì)到達(dá)美洲之前 那片大陸就自然地存在著 后來者占有了 發(fā)現(xiàn) 的專利權(quán) 從此以后 印第安人就一直被判為終身有罪 遭到滅絕性的殺掠 所以他說 1492年 美洲被入侵 而不是被發(fā)現(xiàn) 而美洲的希望則是在它 自己發(fā)現(xiàn)自己的時(shí)候 因而 對(duì)于香格里拉來說 問題關(guān)鍵就在于 它是不是真是一個(gè)美好的真實(shí)的存在 這也許是 自己發(fā)現(xiàn)自己 的含義 作者認(rèn)為加萊亞諾的散文 讓美洲發(fā)現(xiàn)自己 是有感于西方世界數(shù)百年的偏見而寫的 請(qǐng)根據(jù)文意寫出 偏見 的含義 答案 把對(duì)美洲的占領(lǐng)看成 發(fā)現(xiàn) 把印第安人視為罪人 課堂練習(xí) 二 句子含義型 所謂重要的句子 通常指以下幾種語句 結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜 意思難懂的句子 使用了修辭 內(nèi)涵豐富的句子 揭示文章脈絡(luò)層次的句子 統(tǒng)攝全篇 或揭示文章中心 主旨 觀點(diǎn) 情感的句子 該題型常見的命題形式有 1 結(jié)合文章內(nèi)容 簡(jiǎn)要闡釋某句的深刻含義 2 從文中看 某句指的是什么 3 依據(jù)某段文字 如何理解某句話的意思 答題方略 理解句子的含義 必須聯(lián)系具體語境 透過句子的表面義 體味其深刻的內(nèi)涵 通常的做法有兩種 一是將使用了修辭手法的形象化的語句轉(zhuǎn)化為概括性的直白的語言 二是將抽象含蓄的概念或句子轉(zhuǎn)化為具體化的闡釋 句子含義的答題方略 三注意 三想到 三注意 1 注意從本句入手 位置 閱讀區(qū)間 2 注意對(duì)本句的語法分析 主謂賓 定狀補(bǔ) 尤其要注意定狀補(bǔ) 3 注意本句子與上下文關(guān)系 指代 復(fù)指 總分 分總 說明 擴(kuò)展 含闡述 解說 比較 呼應(yīng)等 如果是復(fù)句 其一般強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是后半部分 那么就應(yīng)該在此處著重揣摩 多層的句子 分層解釋 三想到 含義比較深?yuàn)W 需要想到其特殊性 即 三想到 1 一想到 采用修辭手法 表現(xiàn)手法 比喻 找本體 是說明生動(dòng)形象的本體的什么特點(diǎn)呢 還是化抽象為具體來說明什么道理 象征 找象征的對(duì)象 一般是抽象事物 含蓄而形象地顯示了對(duì)象的什么特點(diǎn) 2 二想到 結(jié)構(gòu)上特殊的功能 總結(jié)上文 引起下文 承上啟下 3 三想到 受文章寫作背景和思想內(nèi)容的制約 這時(shí)僅靠上下文難以理解句子的含義 還需結(jié)合文章的時(shí)代背景 主題等內(nèi)容加以理解 如涉及句子的作用 應(yīng)該注意從三個(gè)方面思考 思想內(nèi)容上 結(jié)構(gòu)上 讀者效果 05全國2卷 16 春風(fēng)吹開了故都的城門 也廓清了我心靈上的迷霧 結(jié)合上下文 說說這句話在文中的含意 4分 原文 三十多年前的一個(gè)冬天 好像比現(xiàn)在冷得多 那時(shí)我還是個(gè)孩子 可我覺得一切都沒有希望 我曾在作文里發(fā)過 人生如夢(mèng) 的嘆息 我那時(shí)只有十歲呀 可是春天吹開了故都的城門 也廓清了我心靈上的迷霧 我真的像一棵小草伸出了青春的嫩芽 一條鋪滿鮮花的道路在我的面前伸展開來 從那時(shí)起 我知道了春天與希望同在 春天與溫暖俱來 哦 我懷念 懷念那給了我們民族和我們民族所有子孫以幸福 以理想的1949年的春天 比喻本義與比喻義對(duì)應(yīng) 春風(fēng)吹開城門 1949年北京解放 迷霧 我 一切都沒有希望 人生如夢(mèng) 的迷惘 廓清 掃除了 使消失 轉(zhuǎn)變 有了 希望 溫暖 幸福 理想 答案 故都 北京 的解放 讓 我 對(duì)人生又有了信心 對(duì)前途不再迷茫 看到了前途 看到了希望 對(duì)比喻句子的 翻譯 要求句句對(duì)譯 不遺漏 從正面解說 語段信息 我忽然想到 當(dāng)?shù)厍蛏峡撤サ糇詈笠豢脴涞臅r(shí)候 人類肯定是更發(fā)達(dá) 更神奇了 但是那時(shí)人類將用什么辦法復(fù)制一棵樹呢 復(fù)制一棵真正的樹 會(huì)增長年輪的 會(huì)發(fā)芽 開花 結(jié)果 葉子變成金幣自動(dòng)飄落的樹 假如有誰可以做到 那無疑會(huì)成為科學(xué)史上的嶄新一頁 但那將是多么滑稽的一頁呀 練一練 結(jié)合原文 理解下列詞語和句子的含義 那將是多么滑稽的一頁呀 06江西卷 秋光里的黃金樹 答案 對(duì)想象中的情景發(fā)出感慨 人類濫伐森林又復(fù)制出真樹木的行為是極其荒唐可笑的 例 2007年全國1卷解釋下列兩句話在文中的含意 4分 1 走一趟大西北 長不大的孩子會(huì)長大 答 大西北環(huán)境的艱苦惡劣 生命的頑強(qiáng)抗?fàn)?會(huì)強(qiáng)烈震撼來自其他地方的孩子 使他們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng) 早日成熟 此句是結(jié)論性句子 與前句是并列關(guān)系 可從上文 前句和原因上分析 2 南方的天地太玲瓏剔透了 太經(jīng)不起摔打了 答 南方過于精致纖巧 過于脆弱 遠(yuǎn)沒有大西北粗獷堅(jiān)韌 此句是領(lǐng)起性句子 用了對(duì)比手法 目的是突出大西北粗獷堅(jiān)韌 高考真題 為什么農(nóng)夫說夜來香和曇花的香 是一種陰香 沒有壯懷 請(qǐng)聯(lián)系他在家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的選擇 分析這句話的含意 林清玄 陽光的香味 2006年高考全國卷一 農(nóng)夫自有他的哲學(xué) 他說 你們都市人可不要小看陽光 有陽光的時(shí)候 空氣的味道都是不同的 就說花香好了 你有沒有分辨過陽光下的花與屋里的花 香氣不同呢 我說 那夜來香和曇花的香又作何解呢 他笑得更得意了 那是一種陰香 沒有壯懷的 我便那樣坐在稻埕邊 一再地深呼吸 希望能細(xì)細(xì)品味陽光的香氣 看我那樣正經(jīng)莊重 農(nóng)夫說 其實(shí)不必深呼吸也可以聞到 只是你的嗅覺在都市里退化了 分析 本題所考語句是人物的一句話 這句話是有一定內(nèi)涵的 陰香 是相對(duì)于 陽光的香味 而言的 因?yàn)檗r(nóng)夫喜歡陽光下的一切香味 故說與陽光無關(guān)的夜來香 曇花就是 陰香 這句話是農(nóng)夫?qū)ψ约夯剜l(xiāng)務(wù)農(nóng)生活的一種感受 農(nóng)夫說這樣的話無疑是出于對(duì)陽光的熱愛 對(duì)自己的選擇不后悔 默默無聞而又壯懷激烈 如同植物得到了陽光給予的力量而精神勃發(fā) 答案 1 夜來香 曇花夜間開花 其香味與陽光無關(guān) 所以稱陰香 2 沒有壯懷 是擬人的說法 與農(nóng)夫決心在鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的行動(dòng)形成對(duì)比 3 體現(xiàn)了農(nóng)夫肯定陽剛之美的觀點(diǎn) 陽光的香味林清玄我遇見一位年輕的農(nóng)夫 在南方一個(gè)充滿陽光的小鎮(zhèn) 那時(shí)是春未了 一期稻作剛剛收成 春日陽光的金線如雨傾盆得潑在為溫暖的土地上 牽牛花在籬笆上纏綿盛開 苦楝樹上鳥雀追逐 竹林里的筍子正紛紛漲破土地 細(xì)心地想著植物突破土地 在陽光下成長的聲音 真是人間里非常幸福的感覺 農(nóng)夫和我坐在稻埕 旁邊 稻子已經(jīng)鋪平張開在場(chǎng)上 由于陽光的照射 稻埕閃耀著金色的光澤 農(nóng)夫的皮膚染了一種強(qiáng)悍的銅色 我在農(nóng)夫家作客 剛剛是我們一起把谷包的稻子倒出來 用犁耙推平的 也不是推平 是推成小小山脈一般 一條棱線接著一條棱線 這樣可以讓山脈兩邊的稻谷同時(shí)接受陽光的照射 似乎幾千年就是這樣曬谷子 因?yàn)榈鹊疥柟鈺襁^ 八爪耙把棱線推進(jìn)原來的谷底 則稻谷翻身 原來埋在里面的谷子全部翻到向陽的一面來 這樣曬谷比平面有效而均衡 簡(jiǎn)直是一種陰陽的哲學(xué)了 農(nóng)夫用斗笠扇著臉上的汗珠 轉(zhuǎn)過臉來對(duì)我說 你深呼吸看看 我深深得吸了一口氣 緩緩?fù)鲁?他說 你吸到什么沒有 我吸到的是稻子的氣味 有一點(diǎn)香 我說他開顏得笑了 說 這不是稻子的氣味 是陽光的香味 陽光的香味 我不解地望著他 那年輕的農(nóng)夫領(lǐng)著我走到稻埕中間 伸手抓起一把向陽一面的谷子 叫我用力得嗅 那時(shí)稻子成熟的香氣整個(gè)撲進(jìn)我胸腔 然后 他抓起一把向陰的埋在內(nèi)部的谷子讓我嗅 卻是沒有香味了 這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我深深地吃驚 感覺到陽光的神奇 究竟為什么只有曬到陽光的谷子才有香味呢 年輕的農(nóng)夫說他也不知道 是偶然在翻稻谷曬太陽時(shí)發(fā)現(xiàn)的 那時(shí)他還是大學(xué)學(xué)生 暑假偶爾幫忙農(nóng)作 想象著都市里多彩多姿的生活 自從曬谷時(shí)發(fā)現(xiàn)了陽光的香味 竟使他下決心要留在家鄉(xiāng) 我們做在稻埕邊 漫無邊際地談起陽光的香味來 然后我?guī)缀趼劦搅擞讜r(shí)剛曬干的衣服上的味道 新曬的棉被 新曬的書畫 陽光的香氣就那樣淡淡得從童年流泄出來 自從有了烘干機(jī) 那種衣香就消失在記憶里 從未想過竟是陽光的關(guān)系 農(nóng)夫自有他的哲學(xué) 他說 你們都市人可不要小看陽光 有陽光的時(shí)候 空氣的味道都是不同的 就說花香好了 你有沒有分辨過陽光下的花與屋里的花 香氣不同呢 我說 那夜來香和曇花的香又作何解呢 他笑得更得意了 那是一種陰香 沒有壯懷的 我便那樣坐在稻埕邊 一再地深呼吸 希望能細(xì)細(xì)品味陽光的香氣 看我那樣正經(jīng)莊重 農(nóng)夫說 其實(shí)不必深呼吸也可以聞到 只是你的嗅覺在都市里退化了 注 稻埕 這里指曬谷場(chǎng) 二 信息題 這種題型要求考生必須要對(duì)多方面的信息或?qū)ο筮M(jìn)行辨別并加以選擇 然后對(duì)篩選出的信息或?qū)ο筮M(jìn)行重組 概括并將它們?nèi)跒橐惑w常見的命題形式是 1 文中刻畫的人 事 物或景象具有怎樣的特點(diǎn) 2 文章分幾個(gè)方面 幾個(gè)階段來寫的 其變化過程是怎樣的 要求概括說明 3 請(qǐng)簡(jiǎn)要概述作者 的原因 答題方略 篩選整合信息是一個(gè)化繁為簡(jiǎn)的過程 回答此類問題 要關(guān)注重要句子 如 主旨句 中心句 關(guān)鍵句 過渡句 感嘆句 議論句等 尤其要關(guān)注文中段首的總起句 段末的總結(jié)句和段中的過渡句 這些句子往往是文章的關(guān)鍵所在 整合的題型一般不宜機(jī)械地摘錄原文的句子 而應(yīng)該緊扣題干要求 將提取的關(guān)鍵語句 中心詞進(jìn)行改造 組合 變換 使之成為全面 凝煉 流暢 符合要求的答案 另外 考生要總攬全局 總體把握 防止因答案要點(diǎn)不全而丟分 篩選概括內(nèi)容要點(diǎn) 原因 方面1 弄清篩選范圍 求全2 找準(zhǔn)原文意義點(diǎn) 求準(zhǔn)3 概括題 照抄原文不得分 方法1 篩選原文詞語組合答案2 把形態(tài)抽象成概念3 讓具體詞語升級(jí)4 按對(duì)象 角度把層次變成方面 高考真題 年高考北京卷作者從審美角度 指出天壇的意境是崇高 祥和 清朗 請(qǐng)你根據(jù)文章提示的故宮的建筑特點(diǎn) 也從審美角度 用三個(gè)雙音節(jié)詞概括一下故宮的建筑意境 楊辛 天壇之美 語段信息 以上高 圓 清三點(diǎn)體現(xiàn)了天壇的崇高 祥和 清朗的獨(dú)特意境 如果比較一下 就會(huì)發(fā)現(xiàn) 故宮擁有龐大的建筑群 以氣勢(shì)取勝 天壇的建筑少而精 以寧靜深遠(yuǎn)而著稱 故宮以封閉式的一道道門 一道道墻為特點(diǎn) 而天壇以天高地闊的開放式為特點(diǎn) 故宮的空間造型是方的 而天壇則是柔和的圓 故宮的顏色以紅為重 而天壇則是幽靜的青綠色 天壇之美 耐人深思 提示 注意天壇的特點(diǎn)和對(duì)故宮的描述 故宮的 龐大 和 以氣勢(shì)取勝 可概括為雄偉 雄壯 雄渾 封閉式的一道道門 一道道墻 可概括為威嚴(yán) 莊嚴(yán) 森嚴(yán) 而方形的空間造型和 以紅為重 磚紅 土紅而不是火紅 鮮紅 的顏色應(yīng)整合成厚重 莊重 凝重 例 海棠花又是我所深愛的 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括作者深愛海棠的原因 那天是九十春光中惟一的春天 海棠花又是我所深愛的 就欣然地答應(yīng)了 若是香得不妙 寧可無香 所以有香的花中 我只愛蘭花 桂花 香豆花和玫瑰 無香的花中 海棠要算我最喜歡的了 海棠是淺淺的紅 紅得 樂而不淫 淡淡的白 白得 哀而不傷 又有滿樹的綠葉掩映著 秾纖適中 像一個(gè)天真 健美 歡悅的少女 同是造物者最得意的作品 看見過幼稚園放學(xué)沒有 從小小的門里 擠著的跳出涌出使人眼花繚亂的一大群的快樂 活潑 力量 生命 這一大群跳著涌著的分散在極大的周圍 在生的季候里做成了永遠(yuǎn)的春天 找準(zhǔn)指代 把形態(tài)抽象成概念 海棠是淺淺的紅 紅得 樂而不淫 淡淡的白 白得 哀而不傷 淺紅淡白 色彩宜人又有滿樹的綠葉掩映著 秾纖適中 花葉相映 秾纖適中像少女 像孩子 清純而充滿生機(jī)答案 作者以為 若是香得不妙 寧可無香 海棠雖然無香 但她淺紅淡白 色彩宜人 花葉相映 秾纖適中 清純而充滿生機(jī) 14 作者在行吟閣畔產(chǎn)生了哪些 遐想 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括 6分 2006年高考安徽卷 行吟閣遐想 答案 想到屈原的形象和詩句 想到聞一多先生的形象和詩句 想到在屈原館中另辟聞一多紀(jì)念室 意思對(duì)即可 15 結(jié)合原文內(nèi)容 回答下面的問題 3分 引發(fā)作者對(duì)屈原 相感 的因素有哪些 少年時(shí)代愛讀 離騷 感慨不已 青年時(shí)代聆聽聞一多講授 離騷 加深了對(duì)屈原精神的理解 五年前瞻仰屈原紀(jì)念館 心靈再次被觸動(dòng) 意思對(duì)即可 課堂練習(xí) 母親愛花 我也跟著愛起花來 家住在石門鄉(xiāng)間 前后有兩個(gè)小小的院子 于是 也種了不少雜七雜八的植物 按著季節(jié) 也會(huì)開出不少好看的花 有時(shí)候在廊前一坐 桂花送來淡淡的清香 覺得自己好像也安靜古雅了起來 夏天的傍晚 茉莉會(huì)不停地開 摘下兩三朵放在手心里 所有青春的記憶都會(huì)隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前 我想 我愛的也許并不是花 而是所有逝去的時(shí)光 在每一朵花后面 都有著我珍惜的記憶 節(jié)選自席慕容 花的世界 問 本段寫我愛花的原因 可以歸納為三點(diǎn) 請(qǐng)概括寫出 答 1 受母親的愛花的影響 2 花讓自己變得安靜古雅 3 花里有自己珍惜的記憶 三 作用題 一 表達(dá)技巧作用題文學(xué)作品的表達(dá)技巧是豐富多彩的 有表達(dá)方式方面的技巧 有表現(xiàn)手法方面的技巧 有材料安排方面的技巧 有布局謀篇方面的技巧 也有修辭運(yùn)用方面的技巧 每一種技巧都有其常規(guī)作用 散文表達(dá)技巧的一般性作用 這種題型常見的提問方式是 1 作用是什么 2 的好處是什么 3 請(qǐng)分析 的表達(dá)效果 4 文中成功地運(yùn)用了什么藝術(shù)手法 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 答題方略 文學(xué)作品的表達(dá)技巧是豐富多彩的 其作用也是異彩紛呈的 對(duì)常見的技巧必須要熟悉它的常規(guī)性作用 例如 類比的作用 以淺寓深 生動(dòng)形象 通俗易懂 象征的作用 使抽象事物具體化 激發(fā)聯(lián)想 感染力強(qiáng) 襯托的作用 突出事物特征 強(qiáng)化思想感情 回答此類問題 首先要明確用了什么表現(xiàn)手法 其次要回答這種表現(xiàn)手法在文句中表現(xiàn)了什么內(nèi)容 最后回答這種表現(xiàn)手法有何作用 好處或效果 并結(jié)合語境加以說明 語段信息 這時(shí)的每一棵樹 都是一棵站在秋光里的黃金樹 在如儀的告別式上端莊肅立 它們與落日和諧 與朝陽也和諧 它們站立的姿式高雅優(yōu)美 你若細(xì)細(xì)端詳 便可發(fā)現(xiàn)那是一種人類無法摹仿的高貴站姿 令人驚羨 它們此時(shí)正豐富燦爛得恰到好處 渾身披滿了待落的美羽 就像一群繽紛的傘兵準(zhǔn)備跳傘 商量 耳語 很快就將行動(dòng) 大樹 小樹 團(tuán)團(tuán)的樹 形態(tài)偏頗的樹 都處在這種輝煌的時(shí)刻 豐滿成熟的極限 自我完美的巔峰 很快 這一刻就會(huì)消失 剩下一個(gè)個(gè)骨架支楞的荒野者 高考真題 請(qǐng)從修辭手法和表達(dá)效果兩方面對(duì)文章畫線段落加以賞析 周濤 秋光里的黃金樹 年高考江西卷第 題 答案 作者運(yùn)用擬人 比喻 對(duì)比等修辭手法 從形 聲 色等角度描寫了秋光里的 黃金樹 在告別儀式上端莊的表情 高雅的姿勢(shì) 輝煌燦爛的景象 表達(dá)了作者對(duì)秋光里的 黃金樹 由衷的贊美 為文意的轉(zhuǎn)折作鋪墊 2004年高考2卷 老家 19題 第八段中 作者對(duì)老家河流 風(fēng)沙 屋頂 炊煙 做飯的人 的回憶 主要運(yùn)用了什么樣的描寫手法 營造了一種什么樣的氣氛 參考答案 主要運(yùn)用了白描的手法 以樸素的語言寫出了真情 營造了一種傷感 撫今追昔 物是人非 睹物傷情 深沉凄涼 的氣氛 如2004年高考卷 第19題 作者在痛哭和珍時(shí) 也寫到了自己 她是怎樣寫自己的 這樣寫有什么作用 參考答案 作者寫了自己的渺小 寫自己 早已丟失了嚇跑了 以自己的渺小襯托出和珍的偉大 以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無畏 07四川卷 14 作者寫象征喜慶的焰火 為什么要從平靜的湖水寫起 4分 答 以 靜 襯 動(dòng) 反襯了隨后施放焰火的熱鬧 湖水的平靜又與焰火的熱鬧相結(jié)合 共同表達(dá)了對(duì)世界和平 安寧 美好生活的肯定 要領(lǐng) 寫 平靜的湖水 肯定是為寫 喜慶的焰火 服務(wù)的 這一點(diǎn)往往是從手法上來考慮 然后再從思想內(nèi)容情感主旨等考慮另一個(gè)答案 課堂練習(xí) 節(jié)選自王蒙的 湖 第四段 是的 湖是一種美麗 是一種情意 為了陸地不那么干枯 為了人的生活不那么疲勞 為了把兇惡的?？刂破饋戆焉驳牡孛婊顫娖饋?為了你的眼睛與天下的月亮 你不覺得看到地面上的一個(gè)湖泊就像看到天上的月亮一樣令人欣喜么 為了短暫的焦渴的生命中不能或缺的滋潤 于是有了湖 第四段中 作者連用了五個(gè) 為了 這在表達(dá)上有什么作用 參考答案 運(yùn)用排比的修辭手法突出強(qiáng)調(diào)了湖泊對(duì)人類的作用和作者對(duì)湖的深情 04全國卷 19 文章最后一段關(guān)于喝酒的描述和議論 運(yùn)用了什么手法 這樣寫有什么好處 6分 2004全國3卷 附原文最后一段 我不害怕自然的死亡 因?yàn)楹ε乱矝]用 人人不可避免 我也不太害怕痛苦的死 因?yàn)槟菚r(shí)代已經(jīng)過去 我最害怕的就是那快樂的死 毫無痛苦 十分熱鬧 甚至還有點(diǎn)轟轟烈烈 自己很難控制 即很難控制在一定的范圍之內(nèi) 因?yàn)槲矣X得喝酒不一定完全是壞事 少喝一點(diǎn)可以舒筋活血 據(jù)說對(duì)心血管也是有幫助的 作家不能當(dāng)隱士 適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)可以開闊眼界 活躍思想 對(duì)創(chuàng)作也是有幫助的 可是怎么才能不酗酒 不作酒鬼 這有益的定量究竟是多少呢 怕只怕三杯下肚 豪情大發(fā) 嘟嘟嘟 來個(gè)瓶底朝天 而且一頓喝不上便情緒不高 頗有怨言 甚至?xí)教幦フ揖坪?嗚呼 快樂地死去 快樂的死亡 陸文夫 答 步驟一 點(diǎn)明手法 運(yùn)用了類比 比喻 的手法 步驟二 作具體解說 分點(diǎn)回答 將參加社會(huì)活動(dòng)類比 比喻 為喝酒 將過分熱衷社會(huì)活動(dòng)而不再創(chuàng)作類比 比喻 為酗酒 2分 少喝有益健康 有益創(chuàng)作 多喝則無益 酗酒造成 快樂的死亡 沒有作品發(fā)表 2分 步驟三 通俗易懂 比喻的共同作用 極富諷刺意味 文中的特殊作用 起到生動(dòng)形象 比喻的共同作用 的批評(píng) 文中的特殊作用 作用 2分 二 語言材料作用題 針對(duì)文本中的語言材料 詞語 句子 語段 在文中的作用發(fā)問 解題技巧 解答這種的題一般從兩個(gè)角度來做答 其一是內(nèi)容方面的作用 可以說表現(xiàn)了什么 突出了什么 強(qiáng)調(diào)了什么 勢(shì)必要考慮與文章主旨的關(guān)系 其二是結(jié)構(gòu)上的作用 根據(jù)其所在位置確定其作用 散文中語言材料的一般性作用 高考真題 根據(jù)你的體會(huì) 分析 由于陽光的照射 稻埕閃耀著金色的光澤 農(nóng)夫的皮膚染了一種強(qiáng)悍的銅色 這句話在文中的作用 6分 2006全國 陽光的香味 答案 稻埕 光澤 一句 渲染陽光下農(nóng)夫勞動(dòng)成果的美好 農(nóng)夫 銅色 一句 表現(xiàn)陽光下農(nóng)夫的陽剛之美 與下文曬稻谷 對(duì)農(nóng)夫決心務(wù)農(nóng)的交代等內(nèi)容前后呼應(yīng) 2007遼寧卷 爐火 第一自然段 作者寫了 秋去冬來 的景色 這樣寫有什么作用 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 4分 答 起鋪墊 或引出下文 的作用 2分 寫 秋去冬來 自然引出下文的 爐火 由自然環(huán)境的變化寫出了作者的感傷情緒 為下文寫 爐火 的意蘊(yùn)預(yù)設(shè)了空間 2分 如2003年第21題 本文第四段寫了一代又一代的炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流 并贊頌他們不忘桑梓之情 慷慨奉獻(xiàn) 與祖國休戚相關(guān) 請(qǐng)你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié) 分析這樣寫的作用和好處 答案 把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認(rèn)識(shí) 豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵 具體說明鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的悠遠(yuǎn) 歷史 和空間的阻隔 地理 而褪色 既照應(yīng)了前文 也使本文的主題得到深化 2004年天津卷 春從心出 20 從全文看 第六段 朋友打來電話 這件事 在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別起了什么作用 共6分 冬去春來 朋友打來電話 興奮地報(bào)告 他那窗外的晴空中 出現(xiàn)了多年不見的南來雁群 一會(huì)兒呈一字 一會(huì)兒呈人字 躍然翩飛 引出他心中釅釅的詩意 多年不曾寫詩的他 一時(shí)竟揮就了五首新作 放下電話 我也久久不能平靜 我們的生命都只有一次 生命中的青春也只有一回 我們生命中最輝煌的時(shí)刻也只有那么一段 這都很像北國的春天 會(huì) 飄然而至 繡出萬紫千紅 卻又會(huì)匆匆而去 甚至伴隨著陣陣沙風(fēng) 在你不經(jīng)意時(shí) 已經(jīng)落紅滿地 現(xiàn)代人里 誰還會(huì)像林黛玉那樣哀傷地葬花 一時(shí)間你會(huì)覺得有許多俗眾熙熙攘攘 無情地在你跟前踐著落花去追名逐利 于是你惆悵 你喟嘆 但是 我鼓勵(lì)自己 也勸告別人 像我那朋友一樣 詩意地看待生命 看待青春 看待成敗得失 看待生關(guān)死劫 需知 有一種春天是永存的 那便是從心靈滋生出來的 大雁跋涉般的豪情 答 內(nèi)容上 這件事啟示人們要熱愛生命 感悟生活 詩意地看待生活 結(jié)構(gòu)上 起過渡作用 深化了作者的思考 引發(fā)了議論 課堂練習(xí) 易水之濱 高漸離擊筑 悲涼的旋律中 荊軻告別燕太子丹 踏上刺秦的不歸路 他身后的蘆花 一定在蕭蕭寒風(fēng)中輕飏 烏江之畔 四面楚歌 西楚霸王柔腸寸斷 在 虞兮虞兮奈若何 的哀嘆聲中 虞姬揮動(dòng)長劍 裙袂飄飄 作最后的生命之舞 在她倒下的地方 白霧茫茫 一片縞素 那是一岸的蘆花在為這悲愴的訣別飄雪飛霜 汨羅江邊 披發(fā)行吟的屈原 掩涕嘆息 仰天長問 侫臣專權(quán) 楚王昏庸 居廟堂 不能為民解難 謫鄉(xiāng)野 不能為楚君分憂 生命的大寂寞郁結(jié)于心 奔突于胸 使詩人縱身大江 蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴 在濕濕的夜色中流淌 青青的葦葉包裹起后人的崇敬和思念 投入歷史的長河 成為端午節(jié)最深沉的紀(jì)念 選自張弛 心中的蘆葦 蘆花 在該段中起到了哪些作用 分條作答 答案 1 是串連事件的線索 2 渲染了悲涼的氣氛 3 蘆花見證 記錄 蘊(yùn)涵著歷史的痛苦和滄桑 4 表達(dá)了作者對(duì)荊軻和屈原同情 崇敬的感情 08全國 16 作者為何用了很多筆墨寫過去 大院子里 的生活 6分 馬纓花季羨林曾經(jīng)有很長的一段時(shí)間 我孤零零一個(gè)人住在一個(gè)很深的大院子里 從外面走進(jìn)去 越走越靜 自己的腳步聲越聽越清楚 仿佛從鬧市走向深山 等到腳步聲成為空谷足音的時(shí)候 我住的地方就到了 院子不小 都是方磚鋪地 三面有走廊 天井里遮滿了樹枝 走到下面 濃蔭迎地 清涼蔽體 從房子的氣勢(shì)來看 依稀可見當(dāng)年的富貴氣象 等到我住進(jìn)去的時(shí)候 富貴氣象早已成為陳跡 但是陰森凄苦的氣氛卻是原封未動(dòng) 再加上走廊上陳列的那一些漢代的石棺石槨 古代的刻著篆字和隸字的石碑 我一走回這院子里 就仿佛進(jìn)入古墓 這樣的氣氛同我當(dāng)時(shí)的心情是相適應(yīng)的 我一向又不相信有什么鬼神 所以我住在這里 也還處之泰然 我是不是也有孤寂之感呢 應(yīng)該說是有的 當(dāng)時(shí)正是 萬家墨面沒蒿萊 的時(shí)代 北平城一片黑暗 白天在學(xué)校里的時(shí)候 同青年同學(xué)在一起 從他們那蓬蓬勃勃的斗爭(zhēng)意志和生命活力里 還可以吸取一些力量和快樂 精神十分振奮 但是 一到晚上 當(dāng)我孤零一個(gè)人走回這個(gè)所謂家的時(shí)候 我仿佛遺世而獨(dú)立 沒有一點(diǎn)活氣 寂寞像毒蛇似地偷偷地襲來 折磨著我 使我無所逃于天地之間 有一天 在傍晚的時(shí)候 我從外面一走進(jìn)那個(gè)院子 驀地聞到一股似濃似淡的香氣 我抬頭一看 原來是遮滿院子的馬纓花開花了 我站在樹下 仰頭觀望 細(xì)碎的葉子密密地搭成了一座天棚 天棚上面是一層粉紅色的細(xì)絲般的花瓣 遠(yuǎn)處望去 就像是綠云層上浮上一團(tuán)團(tuán)的紅霧 香氣就是從這一片綠云里灑下來的 灑滿了整個(gè)院子 灑滿了我的全身 花開也是常有的事 開花有香氣更是司空見慣 但是 在這樣一個(gè)時(shí)候 這樣一個(gè)地方 有這樣的花 有這樣的香 我就覺得很不尋常 甚至有感激的心情了 從此 我就愛上了馬纓花 把它當(dāng)成了自己的知心朋友 可惜不久我就搬出了那個(gè)院子 同那些可愛的馬纓花告別了 時(shí)間也過得真快 才一轉(zhuǎn)眼的工夫 已經(jīng)過去了十三年 這十三年里 我看了 學(xué)習(xí)了很多新東西 走了很多新地方 當(dāng)然也看了很多美妙動(dòng)人的奇花異草 然而使我深深地懷念的卻仍然是那些平凡的馬纓花 我是多么想見到它們呀 最近幾年來 北京的馬纓花似乎多起來了 公園里 馬路旁邊 都可以看到新栽種的馬纓花 綠云紅霧飄滿了北京 給首都增添了絢麗與芬芳 我十分高興 仿佛是見了久別重逢的老友 但是 我卻隱隱約約地感覺到 這些馬纓花同我記憶中的那些很不相同 它們不同之處究竟何在呢 我最初確實(shí)是有些困惑 后來 我擴(kuò)大了我回憶的范圍 把當(dāng)時(shí)所有同我有關(guān)的事物都包括在里面 不管我是怎樣喜歡院子里那些馬纓花 回憶的范圍一擴(kuò)大 同它們聯(lián)系在一起的不是黃昏 就是夜雨 否則就是迷離凄苦的夢(mèng)境 我好像是在那些可愛的馬纓花上面從來沒有見到哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)陽光 然而 今天的馬纓花 卻仿佛總是在光天化日之下 即使是在黃昏時(shí)候 在深夜里 我看到它們 它們也仿佛是生氣勃勃 同浴在陽光里一樣 它們仿佛想同燈光競(jìng)賽 同明月爭(zhēng)輝 同我記憶里那些馬纓花比起來 一個(gè)是照相的底片 一個(gè)是洗好的照片 一個(gè)是影 一個(gè)是光 影中的馬纓花也許是值得留戀的 但是光中的馬纓花不是更可愛嗎 我從此就愛上了這光中的馬纓花 我也愛藏在我心中的這一個(gè)光與影的對(duì)比 我愿意馬纓花永遠(yuǎn)在這光中含笑怒放 16 作者為何用了很多筆墨寫過去 大院子里 的生活 6分 答 為馬纓花的出現(xiàn)做反襯 為對(duì)比馬纓花十三年前和如今的不同提供背景 要領(lǐng) 抓住 大院子 是環(huán)境描寫 馬纓花 是本文的描寫對(duì)象 容易得出 作鋪墊 提供背景 的要點(diǎn) 只需把答案加以完善 再結(jié)合原文理解 大院子 的特點(diǎn)與 馬纓花 的特點(diǎn) 內(nèi)容上是形成對(duì)比 考慮到是一主一次 因此是反襯 四主旨題 如何概括散文的主題 1 關(guān)注文章標(biāo)題 開頭 結(jié)尾標(biāo)題是文章的窗口 是文章的眼睛 透過這個(gè)窗口 我們就能比較簡(jiǎn)便地 窺探 散文的 心靈 中心 例如 2005年重慶卷 陽臺(tái)上的遺憾 中心就是 遺憾 2006年廣東卷 夕陽透人書房 2006年全國1卷 陽光的香味 看標(biāo)題就能讓人窺見其中的滋味 開頭的幾種模式 1 欲揚(yáng)先抑 2 先言他事他物 從一種現(xiàn)象起筆引入 3 對(duì)比 映襯這幾種開頭都是巧妙地引起下文 為下文作鋪墊 有時(shí)還具有增添情趣 引起讀者興趣的作用 問題常設(shè)置為 文章開頭這樣寫 安排 有什么作用 答時(shí)基本可分三步進(jìn)行 首先答出這是一種什么手法 然后答這種表現(xiàn)手法的一般作用 最后結(jié)合文章的具體內(nèi)容寫出具體的作用 再如散文的結(jié)尾 有的照應(yīng)文題 有的呼應(yīng)開頭 有的點(diǎn)明主旨而深化中心 是謂 卒章顯志 很多散文都是在層層鋪墊遞進(jìn)后揭示主旨的 還有的文章結(jié)尾處故意宕開一筆 間接 含蓄的抒情 或戛然而止 言有盡而意無窮 此外 散文取材 小中見大 的特點(diǎn) 過渡句 段的作用等等都應(yīng)有所了解 特別要注意文章關(guān)節(jié)處所具有的引發(fā)議論 揭示主旨的作用 高考散文閱讀在命題方面并非漫天要價(jià) 不著邊際 而是有一套命題思路的 由于實(shí)際命題的需要 試題所選材料多是內(nèi)蘊(yùn)厚 表現(xiàn)手法和語言富有特色的寫人記事 寫景狀物或議論性的散文 而較少小說 戲劇等 雖說本應(yīng)考查綜合性很強(qiáng)的鑒賞評(píng)價(jià)能力 但由于高考控制評(píng)分誤差的需要 很難真正命制出那種仁者見仁 智者見智的自由發(fā)揮式的鑒賞評(píng)價(jià)題 因此命題基本上未超出理解分析的范疇 定位仍然在一個(gè) 懂 字上 考的是帶一點(diǎn)鑒賞味道的理解 2 緊抓主旨句 文眼句不放松主旨句主要是指那些思想深刻 含義豐富能體現(xiàn)文章主旨的語句 一般地說 文體不同 中心句往往不同 應(yīng)分別對(duì)待 議論文中 中心句常常是表現(xiàn)作者觀點(diǎn)的句子 它常處在文章的開頭或結(jié)尾 有時(shí)也處在文中 如 改造我們的學(xué)習(xí) 文章開門見山地提出中心論點(diǎn) 我主張將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法改造一下 抓住這個(gè)基本觀點(diǎn) 就能總攬全文 綱舉目張 記敘描寫類的文章 中心句一般是對(duì)記敘內(nèi)容發(fā)表的議論或抒情部分 領(lǐng)會(huì)這些句子 就能把握住文章的精髓 3 逐層歸納段意 總結(jié)文章主題在閱讀文章過程中 給每一段標(biāo)上序號(hào) 邊讀邊概括每一段寫了些什么 即所謂這一個(gè)段落的段意 然后運(yùn)用合并的方法直至總結(jié)出文章的主題 4 關(guān)注散文的寫作背景任何作品都是社會(huì)的反映 絕不是空中樓閣 它來源于生活又高于生活 有許多作品只有在了解了它產(chǎn)生的背景后才能深切地理解內(nèi)容與感情 把握作者的寫作意圖 準(zhǔn)確地概括作品的主題 高考真題 聯(lián)系全文 概括寫出本文的主旨 06年全國1卷 陽光的香味 答案 通過發(fā)現(xiàn) 陽光的香味 肯定農(nóng)夫的陽光生活 美好勞動(dòng) 務(wù)農(nóng)的選擇 評(píng)價(jià)夜來香和曇花的香 沒有壯懷 強(qiáng)調(diào)人的嗅覺在都市里退化 肯定一種貼近陽光 接近自然的生活和人生 17 全文滲透著作者告別三峽的強(qiáng)烈情感 請(qǐng)具體說明其情感的變化 6分 答案 由惆悵而失落到感動(dòng)與崇敬 再由感動(dòng)與崇敬到肯定和褒揚(yáng) 惆悵而失落 感動(dòng)與崇敬 肯定和褒揚(yáng) 17 文章后一部分寫到了 戈壁石 這對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 6分 2007全國1卷 總想為你唱支歌 答案 1 以戈壁石的美麗 揭示出大西北的美麗 2 以戈壁石的誘人 強(qiáng)化對(duì)大西北的熱愛之情 3 以戈壁石的呼喚 突出 到大西北去 的主旨 五 賞析題 19 請(qǐng)賞析 看到如此眾多的小生命 堅(jiān)忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里 我的眼睛被染得燦爛起來 這句話 4分 2007天津卷 雪野里的精靈 答案 運(yùn)用擬人手法 生動(dòng)形象地寫出了小生命頑強(qiáng)的生命力 用鮮活生動(dòng)的語言 寫出了 我 見到這些小生命時(shí)的驚喜與感動(dòng)之情 答題方略 1 用了什么方法 要辨明本語句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法 2 表達(dá)了什么內(nèi)容 分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容 要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果 3 有何效果或作用 要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果 并結(jié)合具體語句加以說明 12 請(qǐng)指出 我看到了母親那對(duì)干癟的乳房 像兩只殘缺不整的討飯的碗 卻為我們討來了一生的盛宴 這句話的修辭手法 并分析其表達(dá)效果 6分 2007福建卷 落葉是疲倦的蝴蝶 答案 這里用了比喻 這個(gè)比喻把母親耗盡生命為孩子創(chuàng)造幸福的內(nèi)涵形象生動(dòng)化了 凸現(xiàn)母親一生的辛勞 強(qiáng)調(diào)她為了孩子費(fèi)盡心血 表達(dá)了作者對(duì)母親深深的感激 意思對(duì)即可 17 為了表現(xiàn)海南島古今的巨大變化 文章多處使用了對(duì)比手法 請(qǐng)加以分析 8分 2007年全國 海南雜憶 答案 古代海南島被當(dāng)作險(xiǎn)惡之地 流放到此的人發(fā)輝不了應(yīng)有的作用 人民掌握酢權(quán)之后 海南島成為新天地 歸國華僑在此安家立業(yè) 成為建設(shè)國家的人才 古時(shí)候老百姓把鴨腳栗 天南星當(dāng)作糧食 生活很悲苦 現(xiàn)在的農(nóng)民用鴨腳栗喂牲畜 而且還有比它好的飼料 2006年湖南卷第20題從下列題目中任選一個(gè) 寫300字左右的文章賞析 簡(jiǎn)析 在山陰道上 謀篇布局的技巧簡(jiǎn)析 在山陰道上 聯(lián)想的巧妙運(yùn)用簡(jiǎn)析 在山陰道上 景物描寫的特色 參考答案 1 角度 多方面 多角度刻畫劉半農(nóng)形象 文章既表現(xiàn)了劉半農(nóng) 五四 時(shí)期的戰(zhàn)士形象 也表現(xiàn)了他在 五四 退潮后落伍與保守 既表現(xiàn)了劉半農(nóng)的活潑 勇敢 忠厚 易于親近等優(yōu)良品質(zhì) 也表現(xiàn)了劉半農(nóng)的淺 草率 無謀等不足 抓住人物性格特點(diǎn) 選取有代表性的事件 在對(duì)比中表現(xiàn)人物 如抓住劉半農(nóng)活潑 勇敢 忠厚等性格特點(diǎn) 選用 答王敬軒的雙鐄信 要來看我 等有代表性的事件描寫人物 通過劉半農(nóng)在 五四 時(shí)期與 五四 退潮以后的不同表現(xiàn) 魯迅與 那些人們 對(duì)于劉半農(nóng)的 淺 的不同看法等 在對(duì)比中表現(xiàn)人物 綜合運(yùn)用比喻和襯托等多種修辭手法表現(xiàn)人物 如用 武庫 作比 以陳獨(dú)秀 胡適之有 武庫 來襯托劉半農(nóng)的無 武庫 突出其沒有城府 易于親近的