《學(xué)習(xí)力》讀書報(bào)告資料.doc

學(xué)習(xí)力讀書報(bào)告資料 寧波大紅鷹學(xué)院 華楊居士學(xué)習(xí)力這本書包括六章內(nèi)容，向我們闡述了哈佛大學(xué)對學(xué)習(xí)的理解和深思。在學(xué)習(xí)力中，柯比（W.C.Kirby)從學(xué)習(xí)動(dòng)力、態(tài)度、能力、效率和創(chuàng)造力等六個(gè)方面，描述了提升學(xué)習(xí)力的有效途徑。本書強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)力和以傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法所獲得知識(shí)有著的本質(zhì)區(qū)別，前者是不斷增值的過程，而后者則是一個(gè)迅速減值的過程。 第一章學(xué)什么，哈佛讓你自己決定，明白自己為什么學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中確立一個(gè)清晰的目標(biāo)。 第二章哈佛所關(guān)注的：學(xué)習(xí)態(tài)度，哈佛定律：W=X+Y+Z(成功=勤奮學(xué)習(xí)+正確方法+少說廢話) 第三章哈佛人=學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的知識(shí)，它是學(xué)習(xí)力中最講科學(xué)含量、最講技術(shù)操作的品質(zhì)。 第四章第四章第四章第四章 做個(gè)高效能的學(xué)習(xí)者，一句老話很經(jīng)典，時(shí)間往往不是一小時(shí)一小時(shí)浪費(fèi)掉的，而是一分鐘一分鐘悄悄溜掉的。所以，用分來計(jì)算學(xué)習(xí)時(shí)間的人，比用時(shí)計(jì)算時(shí)間的人多59倍。 第五章哈佛唯一不變的就是“變”， 懷有懷疑精神，對事物保持質(zhì)疑的態(tài)度，讓真理更加的完美。 第六章創(chuàng)造是學(xué)習(xí)力的最高境界，一個(gè)人是具有創(chuàng)造力，那么他就是被21世紀(jì)所接受的“人才”。讀后心得 觀點(diǎn)一：學(xué)習(xí)， 21世紀(jì)的必需 “授人以魚僅解一飯之急，授人以漁則解一生之需”這是我看完學(xué)習(xí)力之后的印象最深的一句話。哈佛不愧為世界名校，其精神核心：以幫助每一個(gè)學(xué)生具備使自己終身受益的學(xué)習(xí)力作為教育的最終目的，而不是只知道向?qū)W生的腦子里灌輸知識(shí)，這讓我受益匪淺。 可以說，從來沒有一個(gè)時(shí)代像今天這樣需要不斷地，隨時(shí)隨地地，深入地，快速高效地學(xué)習(xí)，而怎樣學(xué)是所有人面臨的一大難題。毋庸置疑，每一個(gè)大學(xué)都想培養(yǎng)出在未來社會(huì)具有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，但如何培養(yǎng)卻是眾說紛紜。無論如何至少有一點(diǎn)是值得肯定的，那就是創(chuàng)造是學(xué)習(xí)力的最高境界。 培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人，是需要研究學(xué)習(xí)方法的。對學(xué)習(xí)而言，它不是偶爾短時(shí)的爆發(fā)，也不是轉(zhuǎn)瞬即逝的流星，而是一種滴水石穿的持久運(yùn)動(dòng)。受教育的人應(yīng)該對什么事物都懂一點(diǎn)，但是對個(gè)別事物要懂很多，這就是我們所說的“通才教育”。相對于“專才教育”，“通才教育”要求學(xué)生能夠清楚，有效地進(jìn)行思考和寫作，對某種專業(yè)知識(shí)有一定深度的認(rèn)識(shí)，具備文學(xué)和藝術(shù)方面的審美能力和理性知識(shí)，能夠用歷史的方法認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問題和人類社會(huì)歷史的進(jìn)程，能夠運(yùn)用現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)的概念和分析方法，掌握物理學(xué)的概念和實(shí)驗(yàn)方法，對道德問題有一定的認(rèn)識(shí)和思考能力，有更加廣闊的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這對人才的要求更加高，迫使我們成為一個(gè)高效能的學(xué)習(xí)者，一個(gè)具備學(xué)習(xí)力的學(xué)生。 學(xué)習(xí)力是學(xué)習(xí)的方式，解決問題的方法。如何把學(xué)習(xí)力真正應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中去，這是值得深思的。我覺得在學(xué)習(xí)中必須杜絕取巧的心態(tài)，天下沒有不勞而獲的東西，只有保持刻苦，勤奮，堅(jiān)持到底的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能取得想要的學(xué)習(xí)效果。其次，學(xué)習(xí)是一場艱苦的賽跑，最終達(dá)到目的的人往往比別人多了一份專注，一份執(zhí)著，你對學(xué)習(xí)入迷了，也就離成功不遠(yuǎn)了。另外，任何人都不可能在學(xué)習(xí)中永遠(yuǎn)順利，如果缺乏從失敗中振作起來的勇氣，就不可能有所作為，只能成為一個(gè)永遠(yuǎn)的失敗者。同樣，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，好的習(xí)慣是不斷提高學(xué)習(xí)力的保證，而壞的習(xí)慣只會(huì)成為你的阻礙。 學(xué)習(xí)力是最有價(jià)值的知識(shí)，是我們生活在21世紀(jì)最需要具備的能力。現(xiàn)在每一個(gè)人都面臨著如何提高學(xué)習(xí)效率的問題。作為學(xué)習(xí)的加速器，它能使你具備快速全面獲取信息的能力?，F(xiàn)今社會(huì)，信息大爆炸，學(xué)會(huì)選擇，在提高學(xué)習(xí)效率方面顯得尤為重要。同時(shí)，還要善于運(yùn)用學(xué)習(xí)工具。在學(xué)習(xí)中，你必須還要學(xué)會(huì)更高效的利用時(shí)間，優(yōu)化事序，最佳安排，排除困擾，使自己的學(xué)習(xí)力更上一層樓。而這，正是一個(gè)人學(xué)習(xí)力的體現(xiàn)。是我們走向成功的必需品。 觀點(diǎn)二：學(xué)習(xí)力就是競爭力學(xué)習(xí)力就是競爭力學(xué)習(xí)力就是競爭力學(xué)習(xí)力就是競爭力 有一種書，沒有引人入勝的情節(jié)，沒有陶冶心性的詩情畫意，但卻能使人產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，一生受益。學(xué)習(xí)力就是這樣的一本書。 打開扉頁，一行字令人觸目驚心：“一個(gè)沒有掌握學(xué)習(xí)力的人，是已近為自己準(zhǔn)備好了人生葬禮的人?！睂W(xué)習(xí)力是什么？它是學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)動(dòng)力，態(tài)度和創(chuàng)新能力的總和，是我們在這個(gè)社會(huì)里生存下去的競爭力。為什么要如此強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)力？因?yàn)闆]有學(xué)習(xí)力就沒有創(chuàng)造力，創(chuàng)造力的枯竭也就意味著生命力的枯竭。哈佛不愿意看到自己的學(xué)生有這樣的結(jié)果：在校是個(gè)優(yōu)等生。離開學(xué)校之后，不能利用繼續(xù)學(xué)習(xí)來使自己不斷增值，以至使自身的價(jià)值像陽光下的雪人一樣慢慢的消失得無影無蹤。 我不希望自己成為陽光下的雪人！看看我們身邊的人吧：隨著年齡的增長，個(gè)人社會(huì)價(jià)值的不斷減少，淘汰出局直至下崗的，大有人在。是誰吧他們變成陽光下的雪人？他們?yōu)槭裁磿?huì)變成陽光下的雪人？他們?nèi)鄙俚氖枪鸫髮W(xué)千方百計(jì)要賦予學(xué)生的最為重要的生存武器學(xué)習(xí)力。社會(huì)生存的競爭力！ 看著書中大量鮮活的事例，在反思自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和求學(xué)經(jīng)歷，我看到了自己作為學(xué)習(xí)者的誤區(qū)所在。我們可能比較關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率，因?yàn)檫@些決定著學(xué)生的考分，影響著一個(gè)人的前途。而創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力卻成為了裝點(diǎn)門面的詞語。 再來看看哈佛大學(xué)特殊教育方法下所帶來的令人仰止的成就吧：那里已經(jīng)走出了包括喬治和布什在內(nèi)的7位總統(tǒng)。還有一大批的政界、商界、學(xué)界、軍界、法律界、新聞界的許多要人都在哈佛學(xué)習(xí)或工作過的經(jīng)歷。但是這些成功人士并不是在哈佛就學(xué)會(huì)如何當(dāng)好一個(gè)總統(tǒng)或者說是CEO甚至各個(gè)領(lǐng)域的佼佼者的。 哈佛給予他們的只是一種學(xué)習(xí)的方式和解決問題的方法學(xué)習(xí)力。正是它幫助他們在漫漫人生中不斷進(jìn)取，在社會(huì)中比別人更具競爭力，開創(chuàng)出屬于他們時(shí)代的輝煌！觀點(diǎn)三：選定目標(biāo)，學(xué)什么由自己決定學(xué)什么由自己決定學(xué)什么由自己決定學(xué)什么由自己決定 世界公認(rèn)的成功定義是：成功就是逐步實(shí)現(xiàn)一個(gè)有意義的既定目標(biāo)。在學(xué)習(xí)力一書中，我深刻的感受到了這“目標(biāo)”兩個(gè)字的力量，主人安東尼在如此惡劣的狀況下，他決心要進(jìn)法學(xué)院學(xué)習(xí)，這樣的想法對于當(dāng)時(shí)的他而言，在別人的眼中成為了一個(gè)天大的笑話。但這樣的環(huán)境和條件毅然抵擋不住他前進(jìn)的步伐，他每天不斷的工作，不斷的學(xué)習(xí)，把空余的時(shí)間都充實(shí)起來。他不是溫室中的花朵，不是大樹下的幼苗，更不是一個(gè)會(huì)說放棄的人。他面對風(fēng)雨無懼，面臨烈日決然抬頭，他接受現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)，他不是會(huì)因?yàn)殚e言閑語而動(dòng)搖內(nèi)心的想法，他就是那個(gè)會(huì)把遠(yuǎn)大目標(biāo)深藏心里堅(jiān)強(qiáng)萌芽的人。他就是大樹的根，不斷延伸沃土深處，為了目標(biāo)而生存。也許因?yàn)樗膱?jiān)持，他走上了成功的舞臺(tái)，開始了他輝煌的人生歷程。 在任何一個(gè)領(lǐng)域中，取得較大成功的人，他們的內(nèi)心有一個(gè)強(qiáng)大而堅(jiān)定的目標(biāo)，內(nèi)心的力量才找到方向。同樣，目標(biāo)是動(dòng)力的來源，一個(gè)人能走多高走多遠(yuǎn)首先取決于是否找準(zhǔn)自己的目標(biāo)，有了這個(gè)正確的方向，我們才不會(huì)在人生學(xué)習(xí)的道路上迷失。 哈佛教育體現(xiàn)自由，學(xué)什么由自己決定，他們提倡學(xué)生要有無窮的想象力，只會(huì)照搬照抄的人，他們注定是學(xué)習(xí)的奴隸，因此教育者給予他們一定的自由，讓他們充分的開發(fā)自己的能力，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，而這樣的自由又將學(xué)習(xí)者分為兩種人，一種是有夢想，有目標(biāo)的人;一種是對人生沒有追求的人。有夢想有目標(biāo)的人知道適者生存的硬道理，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)忍受。學(xué)會(huì)品味那暫時(shí)的寂寞和孤獨(dú)，他們勇于面對，這苦澀而辛酸的生活。一次次的跌倒，一次次的爬起，為什么沒有放棄，是什么力量讓他們勇往直前，因?yàn)槟莻€(gè)夢想，那個(gè)目標(biāo)，沖著這股熱情，他們不停的鼓勵(lì)自己：“我可以！”不為別的，只為實(shí)現(xiàn)那個(gè)夢想，所以說，目標(biāo)讓人前進(jìn)。 然而，沒有人生追求的人，就如學(xué)習(xí)力一書中所說的“跳蚤人生”，他們習(xí)慣一次一次的挫折，習(xí)慣一次比一次矮的高度。他們更習(xí)慣了失敗的感受，理所當(dāng)然的認(rèn)為那是自然的。 艾薩克-辛格所說：如果你一直說事情會(huì)越來越糟，那么它就真的會(huì)越來越糟。 學(xué)習(xí)力告訴我們，要以主動(dòng)的方式體現(xiàn)自由，要以目標(biāo)引領(lǐng)自由。懂得體現(xiàn)給予自由的價(jià)值，把價(jià)值不斷得擴(kuò)大，從而感悟目標(biāo)在人生道路上的意義觀點(diǎn)四學(xué)習(xí)也是一門藝術(shù)學(xué)習(xí)。對于現(xiàn)今的我們而言，學(xué)習(xí)已然不是單純被動(dòng)地接受老師所授予我們的知識(shí)和學(xué)問，而是我們自己本身去主動(dòng)接受和把握學(xué)習(xí)，懂得該如何真正地去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)生活，甚至去學(xué)習(xí)社會(huì)和生活。 所以說，學(xué)習(xí)并不是一件古板而機(jī)械化的事情。反而，學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)富有感情和思想的過程。若用更確切的意思表達(dá)，學(xué)習(xí)本身就是一門值得深究的藝術(shù)。 讀學(xué)習(xí)力這本書，我深刻的感觸到若要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必須先喜歡上“學(xué)習(xí)”。當(dāng)學(xué)習(xí)成為你的愛好的時(shí)候，那自然就會(huì)提高自身的學(xué)習(xí)力。其實(shí)，說的簡單點(diǎn)，就是必須選擇一種適宜自身的學(xué)習(xí)態(tài)度?！皯B(tài)度決定一切”這句話無論在哪里都適用，所以持著一顆渴求知識(shí)的心，那便是踏入學(xué)習(xí)殿堂不可或缺的一步。 某位諾貝爾得主就對采訪的記者說過：自己所學(xué)到的，最多的，便就是在幼兒園。何出此言？其實(shí)很簡單，就是他們在幼兒園時(shí)期所培養(yǎng)的良好習(xí)慣，影響著他們以后的生活，學(xué)習(xí)，帶給他們曠世的輝煌成就。這說明了，良好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)力的提高是至關(guān)重要的。對于學(xué)習(xí)，我們就應(yīng)該形成勤于觀察，樂于提問，學(xué)會(huì)自學(xué)，努力將知識(shí)融會(huì)貫通，并且要懂得自我約束的習(xí)慣，做到不唯書，只唯實(shí)。這，就是學(xué)習(xí)的藝術(shù)。 同樣，對于學(xué)習(xí)，我們更需要一份感情，一種振奮。并不是只有參與戰(zhàn)爭需要勇氣，學(xué)習(xí)亦需要勇氣。學(xué)習(xí)貴在持之以恒！數(shù)學(xué)家巴伯基和文學(xué)家瑪特兩個(gè)都曾經(jīng)是班級里的學(xué)習(xí)劣等生，他們的老師總是嘲諷他們是無用的蠢材。但是，頑強(qiáng)的他們，卻把這轉(zhuǎn)化為激勵(lì)和奮進(jìn)的力量，越發(fā)努力的學(xué)習(xí)著。落后挨打后就要更勇敢的站起來。遇上學(xué)習(xí)上的挫折和失敗，我們應(yīng)該直面慘淡，然后勇敢地去解決克服。 面對漫漫人生的