24明天我們畢業(yè)第二課時(shí)教案.doc

明天，我們畢業(yè)教學(xué)案海安縣胡集中心小學(xué) 曹傳喜第二課時(shí)一、把握主線，抓住課文重點(diǎn)。1、師：六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，說(shuō)到畢業(yè)，相信同學(xué)們的心中一定會(huì)涌起陣陣漣漪。作者丁雪飛在她小學(xué)即將畢業(yè)的時(shí)候同樣感慨萬(wàn)千，于是飽含深情地寫下了這篇文章，（指板書）一起深情地讀讀課題。生齊讀課題2、師：同學(xué)們已經(jīng)初讀過(guò)課文，知道作者在文中表達(dá)了怎樣的情感嗎？誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括一下的？相機(jī)板書眷戀理解“眷戀”深深地懷戀。師：作者在哪一小節(jié)直接表達(dá)了這種深深的眷戀之情？出示第一小節(jié)。指名讀。3、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。師：作者在文章的一開(kāi)始就抒發(fā)了這種深深地眷戀之情，那她到底在眷戀什么呢？ 誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下？4、生交流概括，教師相機(jī)板書：眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活。眷戀敬愛(ài)的老師。眷戀熟悉的校園。二、精讀課文，體會(huì)“眷戀”之情。（一）眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活1、師：六年的學(xué)習(xí)生活到底給作者留下了哪些美好的回憶呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3-5小節(jié)，注意閱讀提示。閱讀提示：先用小序號(hào)標(biāo)出作者描繪了幾幅畫面，再想想給這幾幅畫面分別加上個(gè)什么標(biāo)題，然后選擇自己喜歡的一幅畫面認(rèn)真讀一讀，還可以閉上眼睛想一想。2、學(xué)生交流。（選擇自己最喜歡的一幅畫面來(lái)談?wù)?。）跨進(jìn)校門：這句話中有一個(gè)動(dòng)詞用得特別好，能找出來(lái)嗎？（蕩漾）從這個(gè)詞中你能體會(huì)到什么呢？（校園因?yàn)橛辛撕⒆硬庞辛松鷻C(jī)，這群快樂(lè)的孩子就是校園中的天使。）快樂(lè)早操：體會(huì)孩子飽滿的精神狀態(tài)，孩子們有了健康的身體才能好好學(xué)習(xí)。精彩課堂：抓住“盡情地吮吸”體會(huì)孩子們學(xué)習(xí)的認(rèn)真努力以及對(duì)豐富的知識(shí)的渴望。中午練字：體會(huì)練字的專心、投入。課外活動(dòng)：抓住“奔向、有的-有的-有的-體會(huì)學(xué)生參加課外興趣活動(dòng)時(shí)的激動(dòng)以及課外活動(dòng)內(nèi)容的豐富多彩。3、師：這一幅幅的畫面連在一起，就顯得怎樣？作者用了個(gè)什么詞來(lái)概括的？生齊答“五彩斑斕”4、出示：六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！理解“五彩斑斕”。5、師：我們同學(xué)的學(xué)習(xí)生活相信也同樣精彩，下面就讓我們一起打開(kāi)記憶的大門，去搜尋那金色的記憶吧！多媒體展示孩子們六年成長(zhǎng)中的一些活動(dòng)圖片6、能模仿課文中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)這些難忘的記憶嗎？學(xué)生交流7、朗讀指導(dǎo)師：誰(shuí)能在剛才交流的基礎(chǔ)上讀好這句話，（六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！）一邊讀一邊在腦海中想象那一幅幅畫面。8、這一天的學(xué)習(xí)生活其實(shí)是六年來(lái)的一個(gè)縮影。出示：第五小節(jié)并引讀六年了，兩千多個(gè)日子，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。六年的學(xué)習(xí)生活，留給我們太多美好的回憶。難忘記，我們?cè)谶@里學(xué)到了（生接）難忘記，我們懂得了（生接）難忘記，我們感受了（生接）師：母校給予了我們哪些精神財(cái)富？（學(xué)生自由答。）這些都是我們成長(zhǎng)所必須的“乳汁”??！讓我們?cè)僖淮紊钋榈淖x好這段話。9、齊讀第五小節(jié)。10、師：是呀，我們不能忘記！六年的學(xué)習(xí)生活穿越了時(shí)空的限制，在我們即將畢業(yè)的這一刻，像一幅神奇的畫卷一樣慢慢展現(xiàn)在我們的面前，難怪作者在文章開(kāi)始會(huì)飽含深情地說(shuō)11、出示并齊讀第一小節(jié)。并在“眷戀”一詞上板書波浪線。（二）眷戀敬愛(ài)的老師1、過(guò)渡：難忘記六年快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，更難忘記引領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)殿堂的老師。2、自由讀讀第6小節(jié)，感受一下老師在作者心目中的形象。3、出示句子：在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋!4、師質(zhì)疑：老師怎么就成了天使、大樹(shù)、海洋呢？ 天使、大樹(shù)、海洋有怎樣的特點(diǎn)？他們和老師有哪些相似之處？說(shuō)說(shuō)你的理解。生交流天使：老師像天使一樣，有著美好的心靈，高尚的品德，教育、感染著學(xué)生；大樹(shù)：老師像大樹(shù)一樣，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的難題，關(guān)心、愛(ài)護(hù)著學(xué)生；海洋：老師像海洋一樣，有著寬廣的胸懷，淵博的知識(shí)，每一個(gè)學(xué)生都能在老師的呵護(hù)下成長(zhǎng)。6、師：難怪在作者心中，老師的形象會(huì)這么美好？讓我們一起讀好這句話吧！7、播放感恩的心古語(yǔ)中說(shuō)，和天空一樣高遠(yuǎn)、一樣深廣的是海洋，與大海一樣深廣的就是胸懷，而老師就是具有這種胸懷的人。老師是一個(gè)人成長(zhǎng)道路上的導(dǎo)航燈，回顧自己成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，想起你和老師一同走過(guò)的路，此時(shí)此刻，你想送給老師什么樣的話語(yǔ)呢？請(qǐng)拿起你手中的筆寫一寫吧。練筆：可以參照這樣的句式：老師，您是（ ），；您是（ ），； 也可以選用自己喜歡的表達(dá)方式。8、學(xué)生練筆。9、集體交流。10、聽(tīng)著這動(dòng)人的旋律，聽(tīng)著你們滿懷激情的話語(yǔ)，老師已經(jīng)感受到了你們熾熱的心跳，感受到了你們濃濃的情。難怪作者在開(kāi)篇會(huì)這樣深情地寫道：出示并齊讀第一小節(jié)。再次在“眷戀”一詞上板書雙波浪線（三）眷戀熟悉的校園1、過(guò)渡：六年過(guò)去了，我們即將告別母校，不知道你們是否還記得六年前第一次走進(jìn)校園的情景。出示填空（第二小節(jié)）2、誰(shuí)能完成這段填空？3、這里的“一切”指的是什么？4、指導(dǎo)朗讀：難忘如此校園，難怪這一切作者還能清楚地記得，讓我們也來(lái)真真切切地感受那誘人的一切吧！三、展望未來(lái)，提出美好祝愿。1、入學(xué)的情景還歷歷在目，可明天，我們即將離開(kāi)可愛(ài)的母校，讓我們?cè)僖淮温矫利惖男@，去看一看吧。2、欣賞圖片，伴隨校園的早晨3、師：歌中唱得多好：親愛(ài)的伙伴親愛(ài)的小樹(shù)，和我共享陽(yáng)光雨露，讓我們記住這美好時(shí)光，直到長(zhǎng)成參天大樹(shù)。4、出示：等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望！” 一起讀好這段話吧！師：終有一天，年輕的我也會(huì)皺紋漸生，滿頭霜華，只希望到那時(shí)候，你們能再回到久違的母校，像這樣對(duì)我說(shuō)一聲：生接（老師，我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望?。?、小結(jié)。師：盡管你們會(huì)眷戀美麗的校園，會(huì)眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活，更會(huì)眷戀敬愛(ài)的老師，但七月的風(fēng)兒在把你們召喚，中學(xué)的大門在向你們招手，更加美好的