《管理信息系統》課程考試改革總結.doc

.管理信息系統課程考試改革總結信息與控制工程學院 以往的考試模式比較單一，只是在期末的時候進行一次考試，大多數都是筆試，缺少對學生實踐能力的考核。這種傳統的考試方式重理論輕實踐，重結果輕過程，對實用型、技能型人才的培養(yǎng)形成了一定的制約。因此，積極進行考試改革是高等職業(yè)教育改革的重要內容之一，是培養(yǎng)高質量人才的需要。根據學校提高教學質量、深化教學改革的要求，2014年秋季學期繼續(xù)對計算機科學與技術1101-02班的管理信息系統課程進行了考試改革，現將本次課程考試改革的總結如下。一、考試改革具體實施方案管理信息系統是一門新興學科，它是20世紀以來，隨著管理科學、信息科學、計算機科學與通訊技術的不斷發(fā)展及其相互滲透，逐漸形成的一門綜合性邊緣性學科。它主要是應用管理科學的基本原理和經驗、數學及運籌學的方法、計算機技術與通訊技術及軟件工程的基本原理與實踐技術，來研究管理領域中的信息處理的有關方法論問題，因此它不僅是一門應用性很強的技術科學，也是一門管理信息的組織與管理科學。同時，管理信息系統課程是理論性和實踐性都很強的課程，在注重學生掌握基本概念、工作原理和技術的基礎上，也要提高學生的實踐能力，因此，將以往的只注重理論考核的筆試方式改為理論和實踐考核相結合的方式，除了考核學生對基本概念、基本原理和基本技能的掌握情況，還要考核學生獨立分析問題和解決問題的能力，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提高學生應用、設計和開發(fā)管理信息系統的能力。根據課程特點與目標，采用以考核知識的應用、技能與能力水平為主的，平時的平時考核與期末的總結性、鑒定性考試并重的，由多種考核方式構成、時間與空間按需設定的綜合考試與多次考核綜合評定成績的課程教學考試模式，促進應用能力的形成和培養(yǎng)。1、平時考核：平時考核占60%，其中作業(yè)占10%，課堂表現占10%，系統實現占20%，上機實驗成績占20%。2、期末考試：期末閉卷考試：120分鐘，占40%，主要考核基本知識、概念的掌握程度等管理信息系統的理論知識。對平時成績的突出改革是將系統實現及上機實驗完成情況納入考試改革中，這樣即解決了將理論和實踐結合起來的難題，系統實現及實驗納入平時，理論納入考試。具體考核方式如下表1所示：表1考核方式考 核 方 式平時考核成績（ 60 ）各組成部分（作業(yè)、期中考試、課程綜述等）所占比例（）具 體 內 容 與 要 求時 間 安 排作業(yè)10留5次作業(yè)，每次2分，共10分，要求字跡工整，答案準確每周一次課堂表現10主要考核學生的遲到和曠課情況，遲到扣2分，曠課3分每次上課時系統實現20以學生信息管理系統為例實現系統，要求符合業(yè)務邏輯最后一次課進行檢查上機實驗20完成每次上機指定任務，4次上機，每次5分，共20分與上機時間同步期末考核成績（ 40 ）（具體說明考核形式，諸如閉卷、開卷、半開半閉、一頁開卷等）考核形式：閉卷主要考核管理信息系統開發(fā)的理論知識。二、考試改革效果說明為了使考試改革取得更好的效果，達到提高教學質量的目的，本學期我們從以下幾個方面做了一些工作，取得了一定的效果。l、在考試改革中加入學生的平時成績和一些階段性考核，引導學生重視平時的學習，減輕了學生期末集中考試的心理壓力，調動和提高了學生學習積極性，使學生在平時的學習中重視每一個教學環(huán)節(jié)，提高了學習效率和整體教學效果，從而轉變了部分學生厭學的不良學風。2、注重實踐操作能力的考核，通過后期安排綜合課設等形式提高了學生的應用技能水平。3、根據課程教學內容的特點設計可操作性強的考試，引導學生科學、主動的進行學習，明顯地提高了教學效果和學習效果。4、課程考核評價方案較為合理，使考核過程規(guī)范化、科學化，突出了培養(yǎng)具有社會責任感的高技能人才這一主題，充分發(fā)揮考試的指揮棒作用，充分發(fā)揮考試的反饋功能。5、通過考試改革，使學生成績評定方法更加合理，教師可以實施更加有效的教學方法和教學手段開展教學，學生也比以前更加重視學習和考試。期末考試各題得分情況統計如表2所示。從表2可以看出，學生對基礎知識掌握得比較好，因此大多數學生的客觀題（選擇題、判斷題、名詞解釋）答得比較好，得分率在80%以上；而對于主觀題（簡答題、應用題）答得較差，得分率不足60%。這說明學生在學習過程中，主要注重了理論知識的掌握，而對理論知識的應用還缺乏足夠的重視，因此在今后的教學中應當加大對學生實踐能力的培養(yǎng)，使更多的學生真正掌握更多在實際的生活、學習和工作中能夠用得上的管理信息系統知識。表2 期末考試各題得分情況統計表題號題型分值平均得分得分率(%)一二三四五選擇題判斷題名詞解釋問答題應用題202020202013.214.516.315.710.666.072.581.578.553.0期末考試成績分布情況統計如表3所示。表3 期末考試成績分布情況統計表成績 分布統計成績90分以上80-89分70-79分60-69分59分以下人數41471212百分比8%29%14%24.5%24.5%最高分93最低分10平均分70.29從考試結果來看，大多數學生達到了教學大綱的基本要求，掌握管理信息系統的基本概念、原理、方法，提高了系統規(guī)劃、分析、設計、實施等能力，但仍有些學生考試成績不夠理想，其中不及格的同學有12名。有4名同學90分以上，優(yōu)秀率為8%，優(yōu)秀率偏低。從學生完成試卷中基本題、綜合題、難題的情況分析，大多數學生對基本概念、基本知識掌握較好，達到教學大綱的要求。少數學生對基本概念、基本原理掌握不是很好。具體如下：1客觀題滿分40分，大部分學生得分在30分左右，選擇題、判斷題得分情況還可以，得分率在75%以上，選擇題相對失分多些。2考核學生能力題60分，大多數同學都能得40分以上，失分主要集中在校驗位計算及全情報價值計算題，以及簡答題上，說明學生對有些原理掌握不夠。簡答題20分，有各別同學失分嚴重。計算機11級總成績分布情況如表4所示。從表3和表4可以看出，期末成績在90分以上的有4人，加上平時成績后的總成績90分以上的人數為7，7089分的人數增加，而6069分的人數明顯減少，說明大部分學生對平時成績是比較重視的。表4計算機10級總成績分布情況統計表成績90分以上80-89分70-79分60-69分59分以下人數71615101百分比14%33%31%20%2%最高分96最低分36平均分768三、考試改革帶來的問題及解決方案問題：由于本課程設置在大四的上學期，學時安排往前擠壓，本應該前八周結束的課程應該在前六周結課，所以期中考試的時間就很難安排，因此本次考試改革方案中將期中考試去掉了。解決方案：擬采取的解決方案是將期中考試取消，采取多次平時測驗的方式來解決期中考試時間不好安排的問題，擬開展的平時測驗的方式如下圖1所示。圖1 平時測驗示例圖考試改革是個系統工程，需要管理部門、教師、學生三方積極參與，有些地方還需要完善。學生要積極認同，參與到考試改革方案的設計中來，要大力發(fā)揮他們