2013年陜西省中考 化學(xué)命題的分析與解讀.doc

把握方向 精心備考 陜西省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試化學(xué)命題的分析與解讀辛 梅 2012年12月28日一、考試的性質(zhì) 初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準確地反映初中畢業(yè)學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)目標方面所達到的水平。其考試結(jié)果既是衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)，又是高中階段學(xué)校招錄新生的重要依據(jù)之一。二、命題的指導(dǎo)思想和原則 1.命題的指導(dǎo)思想 2013年我省中考化學(xué)命題，將繼續(xù)堅持“五個有利于”的指導(dǎo)思想。即有利于貫徹國家的教育方針，體現(xiàn)新課程的評價標準；有利于促進基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力；有利于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，促進學(xué)生主動、活潑地學(xué)習(xí)；有利于高中階段教育事業(yè)的健康發(fā)展。 2.命題原則 (1)試題堅持以學(xué)生發(fā)展為本的原則，著力體現(xiàn)對化學(xué)課程標準三維目標的考查和評價方式的落實，有利于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)出對化學(xué)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式積極的導(dǎo)向作用。 (2)試題堅持把考查重點放在考查學(xué)生義務(wù)教育階段必須掌握的，對其終身發(fā)展有重要影響的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的考核上，全面而有側(cè)重地考查初中化學(xué)學(xué)科的主干知識。 (3)試題強調(diào)能力立意，合理提取真實的素材背景。在真實的情境中突出對觀察能力、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力、科學(xué)探究能力、自學(xué)能力的考查；探索形式新穎、角度靈活的考查方式，拓展新的考查視角。 (4)中考試題的考查內(nèi)容以學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際及生存環(huán)境和社會、科技發(fā)展等方面的化學(xué)問題為載體，體現(xiàn)出化學(xué)知識的實用性。杜絕偏題、怪題和人為編造的繁難試題。 (5)試題每年都貫徹一定的人文主題。 三、中考命題的依據(jù)初中化學(xué)畢業(yè)學(xué)業(yè)考試以教育部頒布的義務(wù)教育化學(xué)課程標準（2011年版）為根本的命題依據(jù)。以“重視基礎(chǔ)、關(guān)注探究、聯(lián)系實際、促進發(fā)展”為命題的基本原則。參照我省使用的兩種版本的教材，即：人教版化學(xué)（上、下冊）和廣教（科學(xué)）版化學(xué)（上、下冊），以及陜西省2013年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說明。同時，緊密結(jié)合我省初中化學(xué)教學(xué)的實際狀況和學(xué)生的認知水平。四、考試范圍 按化學(xué)課程標準的要求制定，考試范圍涵蓋化學(xué)課程標準中課程內(nèi)容的五個一級主題，即：科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會發(fā)展及這五個一級主題下屬的十九個二級主題。試題背景資料的選取不受課標和教材的限制。五、考試內(nèi)容與要求1.以化學(xué)課程標準中涵蓋的化學(xué)核心知識為命題的學(xué)科知識內(nèi)容。貫徹初中化學(xué)課程的理念，落實三維教學(xué)目標。2.以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，選取對學(xué)生未來學(xué)習(xí)和終身發(fā)展有用的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能作為考查重點。3.重視考查學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力、科學(xué)探究能力、自學(xué)能力、綜合能力和創(chuàng)新意識。加強對科學(xué)探究能力的考查以及用所學(xué)化學(xué)知識分析解決簡單實際問題的學(xué)科知識應(yīng)用能力的考查。4.重視化學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的相互聯(lián)系，知識內(nèi)容的考查注重過程性和應(yīng)用性，考查內(nèi)容的載體和素材注重真實性、時代性和生動性，情境貼近學(xué)生生活和社會實際 ，適當體現(xiàn)開放性，體現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神的有機融合。5.倡導(dǎo)靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，滲透學(xué)法教育。6.適當體現(xiàn)初中各學(xué)科間基礎(chǔ)知識的交叉聯(lián)系與有機滲透。六、試卷結(jié)構(gòu)及試題量化指標1、試卷各部分知識比例（2009、2010年對比）內(nèi)容主題科學(xué)探究身邊的化學(xué)物質(zhì)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)的化學(xué)變化化學(xué)與社會發(fā)展2009年2010年2009年2010年2009年2010年2009年2010年2009年2010年分值11分11分16分16分6分6分12分12分5分5分比率22223232121224241010（2011、2012年對比）內(nèi)容主題科學(xué)探究身邊的化學(xué)物質(zhì)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)的化學(xué)變化化學(xué)與社會發(fā)展2011年2012年2011年2012年2011年2012年2011年2012年2011年2012年分值11分11分16分16分6分6分12分12分5分5分比率22223232121224241010 2、試卷題型及分布比例（2009、2010年對比）題型選擇題填空及簡答題實驗及探究題計算與分析題2009年2010年2009年2010年2009年2010年2009年2010年題數(shù)7道7道5道5道2道2道1道1道分值14分14分19分19分12分12分5分5分比率2828383824241010 （2011、2012年對比）題型選擇題填空及簡答題實驗及探究題計算與分析題2011年2012年2011年2012年2011年2012年2011年2012年題數(shù)7道7道5道5道2道2道1道1道分值14分14分19分19分12分12分5分5分比率2828383824241010保持穩(wěn)定，沒有變化。 3、試題的難度分布 容易題：較易題：較難題：難題的分值比從2008年的 3： 4 ： 2 ：1 調(diào)整到2009年的3： 3 ： 3 ：1 ，2010年又調(diào)整為4： 3 ： 2 ：1一直至今，但總難度始終控制在0.65左右。 容易題 : 較易題 ： 較難題 ： 難題 0.900.75 0.740.60 0.590.45 0.440.202008年 3 ： 4 ： 2 ： 1 2009年 3 ： 3 ： 3 ： 1 2010年 4 ： 3 ： 2 ： 12011年 4 ： 3 ： 2 ： 12012年 4 ： 3 ： 2 ： 12013年 4 ： 3 ： 2 ： 1七、陜西省中考化學(xué)試題的特點分析 -凸顯能力與基礎(chǔ)并舉的命題要求1.觀察能力 能夠通過對實驗現(xiàn)象、實物、模型、圖形、圖表，以及自然界、生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，獲取有關(guān)的印象和感性知識。例1 2012-19題19.(4分)20 時，將等質(zhì)量的甲、乙兩種固體物質(zhì)，分別加人到盛有100g水的燒杯中，充分攪拌后現(xiàn)象如圖1，加熱到50時現(xiàn)象如圖2，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖3。請結(jié)合圖示回答下列問題： （1）圖1中一定為飽和溶液的是 甲 。（2）圖2中甲、乙兩溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關(guān)系為 相等或甲=乙 。（3）圖3中表示乙的溶解度曲線是 N ；P點表示的含義是 30時，甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度相等 。 例2（ 2008-17題） 17.以下是Na2CO3和NaHCO3的溶解度表和溶解度曲線。根據(jù)圖表回答下列問題：物質(zhì)10203040Na2CO312.5g21.5g39.7g49gNaHCO38.1g9.6g11.1g12.7g （1）Na2CO3的溶解度曲線應(yīng)為 （填“a”或“b”） （2）欲使接近飽和的Na2CO3溶液變飽和，可采用的方法是 (只寫一種)。（3）已知Na2CO3轉(zhuǎn)化為NaHCO3的反應(yīng)為：Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3 ,根據(jù)以上信息，向20飽和Na2CO3溶液中通入足量CO2氣體，可觀察到的現(xiàn)象是 。 【例3】（2007-19題） 19.右圖為KNO3、NaNO2（亞硝酸鈉）、NaCl的溶解度曲線，請分析圖象回答下列問題：（1）60 時，KNO3飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù) (填“大于”、“等于”或“小于”)NaNO2飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。（2）NaNO2因外觀與NaCl相似，經(jīng)常會出現(xiàn)誤食中毒的事件。20 時，取這兩種固體各50 g，分別加入到100 g水中充分攪拌后，沒有溶解完的固體是 ，固體完全溶解的溶液屬于 （填“飽和”或“不飽和”）溶液。例4 2011-9題9.某同學(xué)做氧化銅與稀硫酸反應(yīng)的實驗，操作示意圖如下，其中操作有錯誤的是【C】 例5 （2009-8題）下列實驗操作正確的是例6 2008-10題 10.下列是我省某校四位學(xué)生在初中畢業(yè)化學(xué)實驗操作考核時的特寫，其中操作不正確的是（ ）例7 2011-13題13.某反應(yīng)的微觀示意圖如下，下列說法正確的是 【D】 A. 圖中甲、乙、丙三種物質(zhì)均是由分子構(gòu)成的 B. 圖中甲、乙、丙三種物質(zhì)中,甲、丙屬于氧化物 C. 該反應(yīng)前后分子種類、原子種類均沒有改變 D. 圖中甲、乙、丙三種物質(zhì)既有單質(zhì)又有化合物 【例8】（2009-12題） 12.下圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖 下列說法正確的是 A.該反應(yīng)中涉及到四種原子 B.該反應(yīng)屬于置換反應(yīng) C.示意圖中虛線框內(nèi)的原子應(yīng)該是 D.該反應(yīng)前后所有元素的化臺價都沒有變化 例9（2009-17題） 17.以下是從元素周期表中截取的三種元素的信息，請回答下列問題： （1）中A處的元素符號是 。（2）中元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為 ， 其中x的數(shù)值為 。（3）中元素的原子形成離子的符號是 。2.實驗?zāi)芰?（1）識別常用儀器和較為典型的實驗裝置圖的能力。（2）用正確的化學(xué)實驗基本操作完成課標中規(guī)定實驗的能力。（3）觀察記錄實驗現(xiàn)象，分析實驗過程和結(jié)果及處理簡單實驗數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論的能力 （4）根據(jù)實驗試題的目的要求，設(shè)計簡單實驗進行物質(zhì)的制備、鑒別、分離和提純操作的能力。設(shè)計簡單的化學(xué)實驗探究方案, 對簡單的實驗方案做出正確評價的能力。 例10（2012-15題） 15.下圖為初中化學(xué)常見氣體的發(fā)生與收集裝置。有關(guān)這些裝置的說法不正確的是【D】 A裝置可作為固體加熱制取氣體的發(fā)生裝置B裝置中長頸漏斗可以用分液漏斗、醫(yī)用注射器代替C裝置、可用于收集密度與空氣密度差距較大，且不與空氣中各成分反應(yīng)的氣體D裝置可以用于收集H2、O2，也可以用于實驗室收集CO2例11 （ 2008-20題） 20.下圖是實驗室中幾種常用的實驗裝置。（1）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式是 ，用上述原理制取氧氣時，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是 ，收集裝置是 （填序號）。 例12（2011-18題）18(共4分) 下圖是實驗室制取氧氣的兩種裝置，請回答下列問題。 （1）寫出甲裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 。（2）乙裝置收集氧氣時需要用帶火星的木條來驗滿，這是利用了氧氣的 性。甲、乙兩種制取氧氣的方法相比，乙方法的優(yōu)點是 。 【例13】（ 2009-20題）20.下圖是實驗室常用的實驗儀器。請回答下列問題：(1)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的NaCl溶液時，要溶解已稱好的NaCl固體，應(yīng)選擇的儀器是 （填序號）。(2)進行過濾操作時，除選用上述有關(guān)儀器外，還缺少的一種實驗用品是濾紙，儀器所起的作用是引流。下列混合物的分離能直接用過濾的方法完成的是B（填字母序號）。 A.從酒精溶液中分離出酒精 B.從渾濁的河水中分離出泥沙 C從海水中分離出氯化鎂(3)實驗室用高錳酸鉀制氧氣時，應(yīng)選擇的實驗儀器是或（填序號）。 例14（2012-20題） 20.(5分)下圖為某學(xué)習(xí)小組探究金屬化學(xué)性質(zhì)時所做的四個實驗，仔細分析后回答下列問題：（1）描述A中的實驗現(xiàn)象 銅絲表面附著一層銀白色固體,溶液變?yōu)樗{色 。（2）寫出C中反應(yīng)的化學(xué)方程式 Zn+2HCl=ZnC12+H2。（3）要證明Cu、Fe、Ag的活動性順序，至少要做的實驗是 A、B (填序號)。（4）開始反應(yīng)后D中溶液逐漸變?yōu)辄S色，原因是 鐵釘未打磨有鐵銹；或溶液中有Fe2(SO4)3生成。【例15】（2006-20題）20.右圖是李華同學(xué)設(shè)計的分解過氧化氫制取并收集氧氣的裝置圖（為分液漏斗，活塞可隨時開關(guān)以控制液體滴加速度）。 請回答下列問題：（1）儀器的名稱是 。（2）MnO2的作用是 ；實驗后回收MnO2的操作是 。（3）檢驗氧氣是否收集滿的方法是 。（4）用此裝置還可以制取并收集的一種氣體是 ?！纠?6 】（2007-20題） 下圖是實驗室用一氧化碳還原氧化鐵的實驗裝置圖試回答：（1）儀器的名稱是 。（2）實驗過程中儀器中的現(xiàn)象是 ，儀器中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。（3）實驗過程中的尾氣不能直接排入大氣中的原因是 ?！纠?7】 （2012-21題）21.(5分)下圖是某課外學(xué)習(xí)小組設(shè)計的氣體制各與性質(zhì)驗證的組合實驗，其中裝置C的作用是將二氧化碳和炭粉在高溫下轉(zhuǎn)化為一氧化碳。請看圖回答下列問題：（1）寫出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2。（2）裝置B中濃硫酸的作用是 吸收CO2氣體中的水分；或干燥CO2氣體（3）裝置D中玻璃管內(nèi)的實驗現(xiàn)象為 紅棕色固體變黑 。（4）該套裝置中有一個明顯的不足之處，應(yīng)在裝置E后放置燃著的酒精燈處理尾氣。這樣做的原因是 使剩余的CO全部燃燒，防止污染空氣；或CO有毒，防止污染空氣 ?！纠?8】 （2011-21題）21(5分) 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，下面是初中化學(xué)中幾個重要的對比實驗。（1）實驗1中，觀察到銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，可得出可燃物燃燒的一個條件為 溫度達到著火點。（2）實驗2中，觀察到A燒杯中的現(xiàn)象是 溶液由無色變?yōu)榧t色 ，由此可驗證分子的性質(zhì)。（3）實驗3中，對比鐵釘表面的不同現(xiàn)象，可推知防止鐵生銹的原理是 隔絕氧氣或隔絕水 。（4）實驗4中，對比兩支試管內(nèi)液面高低的不同，可說明氫氧化鈉能與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O 。【例19】 （2012-11題）11.氧氣是與人類關(guān)系最密切的一種氣體。下列與氧氣有關(guān)的說法正確的是【例20】 （2011-15題）15下列有關(guān)物質(zhì)的檢驗、區(qū)分、分離、提純所用的試劑或方法錯誤的是【B】選項實驗?zāi)康乃迷噭┗蚍椒ˋ檢驗NH4NO3溶液和K2SO4溶液NaOH溶液或Ba(NO3)2溶液B除去生石灰中含有雜質(zhì)石灰石水或稀鹽酸C從H2O2溶液制氧氣的殘余物中分離出MnO2過濾或蒸發(fā)D區(qū)分失去標簽的濃硫酸和稀硫酸水或小木條3.思維能力（1）對初中化學(xué)的主干知識，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)。 （2）能科學(xué)嚴謹?shù)胤治鰧嶋H問題 ，能通過比較與判斷，分析與綜合，推理與遷移等思維活動，找出解答問題的方法。對學(xué)過的化學(xué)知識合理地進行重組、遷移、運用。 （3）具備利用數(shù)學(xué)工具，解決化學(xué)中相關(guān)的簡單分析與計算的能力?！纠?1】 （2012-14題）14. 某密閉容器中有X、氧氣和二氧化碳三種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表。根據(jù)表中信息，判斷下列說法正確的是物質(zhì)XO2CO2H2O反應(yīng)前質(zhì)量/g167010反應(yīng)后質(zhì)量/g0待測4536 A該反應(yīng)為置換反應(yīng) BX中一定含有碳、氫兩種元素 C表中“待測”值為5 D反應(yīng)生成的CO2和H2O的質(zhì)量比為4536【例22】 （2011-20題）20(5分) 下圖中的幾種物質(zhì)是常見的鹽，請回答下列問題。（1）在碳酸鈉溶液中滴入氯化鈣溶液，現(xiàn)象是 產(chǎn)生白色沉淀 。（2）碳酸鈣、碳酸鈉均能與稀鹽酸反應(yīng)生成CO2，是因為碳酸鈣、碳酸鈉中均含有 CO32- (寫離子符號)。（3）硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 CuSO4+2NaOH= Na2SO4+Cu(OH)2(未配平或無“”符號扣1分，化學(xué)式錯誤扣2分) ；硫酸銅溶液與氯化鈉溶液不能反應(yīng)，其理由是 沒有沉淀生成 。CO2H2SO4CuO CZn【例23】 （2008-19題）19.某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)以蓋房子的游戲來建立幾種重要物質(zhì)之間的聯(lián)系圖，游戲規(guī)則是上、下相鄰的物質(zhì)間均可發(fā)生反應(yīng)。（1）根據(jù)規(guī)則從CaCO3、CuSO4、KNO3、Ca(OH)2中為右圖、處選出合適的物質(zhì)并填空。是 ，是 。（2）寫出圖中有CuO參加的一個化學(xué)反應(yīng)方程式 ?！?例24】 （2008-22題） 22. 為測定實驗室中一瓶標簽破損的稀硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，取該稀硫酸20g與足量鋅粒完全反應(yīng)，收集到0.08g氫氣。（1）化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類和質(zhì)量不變，據(jù)此可知，20g稀硫酸里溶質(zhì)H2SO4中含有氫元素的質(zhì)量是 g。（2）按要求用兩種方法計算稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。 方法一：根據(jù)化學(xué)式進行計算。 解：設(shè)20g稀硫酸中溶質(zhì)H2SO4的質(zhì)量為n。 n = 0.08gm 則m為 （用分數(shù)表示）。 稀硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù) = n/20g 100% 方法二：根據(jù)化學(xué)方程式進行計算。 解： 【例25】（2006-16題）16.將一只小白鼠放在內(nèi)壁涂有澄清石灰水的集氣瓶中，并密封（如右圖），發(fā)現(xiàn)小白鼠仍可存活一段時間，且瓶壁逐漸變模糊。請回答下列問題：（1）小白鼠能存活一段時間的原因是 。（2）瓶壁變模糊的原因是 （寫化學(xué)方程式）。（3）燒杯中導(dǎo)管內(nèi)液面高度的變化是 。（4）最后瓶內(nèi)剩余氣體的主要成分是 ?！纠?6】（2006-22題） 22.下圖所示稀鹽酸滴入盛有10 g 氫氧化鈉溶液（滴有2滴酚酞試液）的燒杯中，恰好完全反應(yīng)時消耗稀鹽酸的質(zhì)量為5 g 。回答并計算： 恰好完全反應(yīng)時的現(xiàn)象為 。 求此NaOH溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量。 求所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)（酚酞試液質(zhì)量不計）。4.科學(xué)探究能力 能依據(jù)題示情境和探究目的提出合理的猜想與假設(shè)，設(shè)計簡單的探究方案，收集有效證據(jù)，分析實驗現(xiàn)象，得出合理解釋或結(jié)論，并進行反思、評價和正確的表述?！纠?7】（2012-22題）22.(7分)某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，將學(xué)生分成若干小組，在老師引導(dǎo)下開展探究活動。以下是教學(xué)片段，請你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格(包括表中空格)?！狙菔緦嶒灐繉⒁欢康南2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中?！緦W(xué)生板演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式 H2SO4 + 2NaOH = Na2SO4 + 2H2O?！咎岢鰡栴}】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問：反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢?【假設(shè)猜想】針對疑問，太家紛紛提出猜想。甲組同學(xué)的猜想如下： 猜想一：只有Na2SO4 猜想二：有Na2SO4和H2SO4 猜想三：有Na2SO4和NaOH 猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH 乙組同學(xué)對以上猜想提出質(zhì)疑，認為有一種猜想是不合理的。不合理的猜想是 猜想四或四 ?！緦嶒炋骄俊浚?）丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有 NaOH或氫氧化鈉 。（2）為了驗證其余猜想，各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液，進行如下三個方案的探究?！镜贸鼋Y(jié)論】通過探究，全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的?！驹u價反思】老師對同學(xué)們能用多種方法進行探究，并且得出正確結(jié)論給予肯定。同時指出【實驗探究】（2）中存在兩處明顯錯誤，請大家反思。同學(xué)們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤：（1）實驗操作中的錯誤是 pH試紙浸入溶液中 。（2）實驗方案中也有一個是錯誤的，錯誤的原因是 BaC12與Na2SO4反應(yīng)也會生成白色沉淀，不能證明一定有H2SO4存在(其他合理答案均可) 。 【例28】（2011-22題）22(7分) 鐵、鋁、銅是常見的三種金屬。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)生活中的鋁和銅制品表面一般不用防銹，而鐵制品一般需要做防銹處理?！咎岢鰡栴}】這是不是因為鐵、鋁、銅三種金屬中鐵的活動性最強呢?【實驗探究】同學(xué)們對這三種金屬的活動性順序展開了探究，請你參與探究并填寫空格。將粗細相同的鐵絲、鋁絲、銅絲分別插人體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也相同的稀鹽酸中：【討論交流】為什么同一個實驗得出了兩種結(jié)論呢?同學(xué)們帶著這個疑問查閱了相關(guān)資料，明白了鋁絲在稀鹽酸中短時間內(nèi)無氣泡，是因為鋁表面致密的氧化膜會先與鹽酸反應(yīng)?！痉此荚u價】做金屬性質(zhì)實驗時需將金屬進行打磨，打磨的目的是 除去金屬表面的氧化物(或污物) ?！緦嶒烌炞C】為了進一步確認鐵、鋁、銅這三種金屬的活動性順序，同學(xué)們又將兩根粗細相同的、打磨過的鐵絲分別插入硫酸鋁溶液、硫酸銅溶液中：寫出鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式 Fe+CuSO4=FeSO4+Cu (化學(xué)式錯誤扣2分) ?！就卣惯w移】（1）若只有一支盛有少量稀鹽酸的試管，只需合理安排金屬絲的插人順序(能與鹽酸反應(yīng)的要一次將鹽酸消耗完)，也能證明鐵、鋁、銅這三種金屬的活動性順序。金屬絲的插入順序為 Cu Fe Al(或銅 鐵 鋁)或Fe Cu Al(或鐵 銅 鋁) 。（2）金屬被人類大規(guī)模開發(fā)利用的大致年限也與金屬活動性順序有關(guān)，請寫出鐵、鋁、銅三種金屬材料被人類利用的先后順序 Cu Fe Al(或銅 鐵 鋁) 。例29 （2008-18題） 18.用下圖A所示裝置測定空氣中氧氣的含量。 （1）實驗時，取下橡膠塞，點燃紅磷迅速伸進集氣瓶中并塞緊橡膠塞，這時看到的現(xiàn)象是 。（2）小倩設(shè)計了如上圖B所示的改進裝置，其優(yōu)點是 （只寫一點）。從理論上分析，玻璃管內(nèi)液面最終將上升至 處（填“1”、“2”、“3”、“4”），但實測結(jié)果液面往往偏低，其原因可能是 （只填一條）。 例30 （2009-21題）21.某實驗小組的同學(xué)用碳酸鈉粉末、粒狀大理石、稀鹽酸、濃鹽酸、稀硫酸這幾種藥品，探究哪兩種藥品的反應(yīng)適合在實驗室制取CO2。請你參與下列的探究并回答問題?！咎岢鰡栴}】上述的酸和碳酸鹽的反應(yīng)是否適合在實驗室制取CO2？【方案設(shè)計】大家經(jīng)過討論，一致認為濃鹽酸不適合用于實驗室制取CO2，你認為原因是 。討論后大家設(shè)計了如下三個實驗進行對比分析。 【實驗與結(jié)論】(1)請你填寫下列實驗報告中、處的內(nèi)容。實驗實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論A劇烈反應(yīng)，迅速放出大量氣泡反應(yīng)速率過快，氣體不便收集，不宜用于實驗室制取二氧化碳B產(chǎn)生氣泡，速率迅速減慢，反應(yīng)幾乎停止無法持續(xù)產(chǎn)生CO2，不能用于實驗室制取二氧化碳C （2）根據(jù)探究結(jié)論,實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理為 （用化學(xué)方程式表示）。【拓展與遷移】（1）由上述探究可知，在確定實驗室制取氣體的反應(yīng)原理時，要考慮諸多因素，例如反應(yīng)速率要適中，便于收集等。請你再寫出一種需要考慮的因素： 。 （2）右圖是一種滅火器的工作原理示意圖，其中用碳酸鈉和濃鹽酸反應(yīng)來產(chǎn)生CO2的理由是 。【例31】（2005-22題）某初級中學(xué)學(xué)生為了探究實驗室的一種黑色粉末和一瓶標簽破損的無色溶液（如圖）可能是什么物質(zhì)，大膽猜想并設(shè)計實驗進行驗證?！景l(fā)現(xiàn)問題】當把黑色粉末與無色溶液混合時，立即產(chǎn)生氣泡?！静殚嗁Y料】初中化學(xué)實驗室常見的黑色粉末有CuO、MnO2、FeO、鐵粉、炭粉等。【提出假設(shè)】黑色粉末是 ，無色溶液是 。（只寫一種假設(shè)）【設(shè)計實驗】向盛有少許黑色粉末的試管中加入適量試劑瓶中的無色溶液； 用 法收集一試管氣體； 檢驗氣體（寫出操作方法） ?！緦嶒灛F(xiàn)象】 。【實驗結(jié)論】 此氣體是 ，原假設(shè) 。5.自學(xué)能力 通過閱讀所給材料，獲取有用信息并有效地加工信息，根據(jù)題意運用有關(guān)化學(xué)知識及相關(guān)信息解決簡單的問題?！纠?2】（2011-19題）19(4分) 下表是KNO3在不同溫度時的溶解度，請回答下列問題。（1）分析表中數(shù)據(jù)，歸納出KNO3的溶解度隨溫度變化的規(guī)律 隨溫度的升高而增大 。（2）20時，在裝有5g KNO3晶體的試管中，加入10g水并充分振蕩，此時所得溶液為 飽和 (選填“飽和”或“不飽和”)溶液。再將該試管放入盛有熱水的燒杯中，使試管內(nèi)溶液溫度升至60，此時試管內(nèi)的溶液中溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比為 1：2 。（3）配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的KNO3溶液時，溶解過程所需要的儀器有 燒杯和玻璃棒 ?！纠?3 】（2005年-19題）下列三個表是我省某市不同時間空氣質(zhì)量日報的部分內(nèi)容。2005年2月17日夜晚下了一場大的 “ 雨夾雪 ”， 請根據(jù)季節(jié)、天氣變化情況及表中提供的空氣污染指數(shù)回答下列問題：（1）與“表一”相比，“表二”中各項指數(shù)大幅度增加的直接原因是 。（2）與“表二”相比，“表三”中二氧化硫和二氧化氮指數(shù)減少的原因是 ；一氧化碳的指數(shù)變化不大，說明一氧化碳 溶于水。例34（2005-16題） 西北工業(yè)大學(xué)張立同院士獲得了2004年國家技術(shù)發(fā)明一等獎，她與她的同事研制的碳化硅陶瓷基復(fù)合材料是一種新型熱結(jié)構(gòu)材料。它比鋁還輕、比鋼還強，比碳化硅陶瓷更耐高溫、更抗氧化燒蝕，而且克服了陶瓷的脆性。 (1)在這種新型材料的上述性能中，涉及的物理性質(zhì)有 ；涉及的化學(xué)性質(zhì)有 (各填一個)。(2)在空氣中，碳化硅能與熔融的氫氧化鈉反應(yīng)： SiC+2NaOH+2O2 高溫 Na2SiO3+x+H2O。其中x的化學(xué)式為 ，Na2SiO3中硅元素的化合價為 。八、明確中考命題趨勢，把握復(fù)習(xí)的方向性和針對性1、義務(wù)教育化學(xué)課程標準（2011年版）中幾個值得思考的變化(1)“課程基本理念”中新增加“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)化學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)情境”。將原來實驗稿中“關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展”修訂為“重視考查學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展”。(2)“課程目標”中再次強調(diào)“了解化學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的相互關(guān)系”。在“情感態(tài)度價值觀”中新增了“增強安全意識和可持續(xù)發(fā)展”。將原來實驗稿中“關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題”修訂為“關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點問題” 。(3)在“科學(xué)探究”主題下增加了“完成基礎(chǔ)的學(xué)生實驗”這個二級主題，新增加8項學(xué)生實驗要求。同時在“學(xué)習(xí)基本的實驗技能”二級主題中新增了“化學(xué)實驗應(yīng)高度關(guān)注安全問題，避免污染環(huán)境”和“初步學(xué)會用酸堿指示劑、pH試紙檢驗溶液的酸堿性”這兩項內(nèi)容。(4)在“教材編寫建議”中，增加了“根據(jù)課程標準選取核心知識，重視化學(xué)基本觀念的形成”。(5)補充增加了大量的學(xué)習(xí)情景素材。2、考查角度轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)習(xí)過程（1）將化學(xué)基礎(chǔ)知識的應(yīng)用與基本技能的培養(yǎng)與生活實際、社會現(xiàn)實、生存環(huán)境、科技發(fā)展等緊密聯(lián)系。2013將會繼續(xù)從生活中尋找“題眼”， 關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，聚焦社會熱點，充分體現(xiàn)化學(xué)與社會、技術(shù)、環(huán)境的聯(lián)系，讓學(xué)生從多個視角認識化學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，感受身邊處處有化學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展和社會進步，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然和關(guān)心社會的情感與價值觀。 例35（2012-10題）10. 2012年“世界環(huán)境日”中國主題為“綠色消費，你行動了嗎?”，這一主題旨在強調(diào)綠色消費，節(jié)約資源,保護生態(tài)環(huán)境。下面做法不符合這一主題的是【A】A. 大量使用農(nóng)藥化肥，提高農(nóng)作物產(chǎn)量B. 工業(yè)廢水處理達標后排放，防止水體污染C. 限制使用塑料購物袋，減少白色污染D. 推廣利用太陽能、風能，緩解溫室效應(yīng)例36（2012-13題）13.不含有害物質(zhì)的明膠，可以在制藥與食品工業(yè)中使用。明膠里含有多種蛋白質(zhì)，其中某蛋白質(zhì)在人體內(nèi)水解產(chǎn)物之一為苯丙氨酸(化學(xué)式為C9H11O2N)。下列對相關(guān)物質(zhì)的說法正確【C】A. 苯丙氨酸由23個原子構(gòu)成 B. 苯丙氨酸分子由碳、氫、氧、氮四種元素組成C. 苯丙氨酸為有機物，明膠為混合物 D. 苯丙氨酸中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最大例37（2012-16題）16(每空l分，共3分)、兩小題只選做一題，如果兩題全做。只按題計分。I. 我國南海海域遼闊,那里散布著范圍最廣的珊瑚礁群,蘊含有巨量的礦產(chǎn)資源、漁業(yè)資源等，有“第二個波斯灣”之稱。（1）南海海域魚類眾多，產(chǎn)量豐富。魚類能提供的有機營養(yǎng)素主要為 蛋白質(zhì) 。（2）南海已成為我國最大的海上化石燃料生產(chǎn)基地。寫出你知道的一種化石燃料 煤;或石油;或天然氣 。（3）礦產(chǎn)資源屬于不可再生資源，在開發(fā)和利用中一定要增強保護意識。保護金屬資源的措施有 有計劃、合理地開采;或?qū)ふ掖闷?；或防止銹蝕；或加強廢舊金屬的回收再利用 (答一條即可)。. 據(jù)陜西日報2012年1月20日報道，銅川市某養(yǎng)殖專業(yè)戶修建的沼氣池，日產(chǎn)沼氣600立方米，免費供給村民使用。沼氣是用稻草、麥稈、人畜糞便等在密閉的沼氣池中發(fā)酵產(chǎn)生的。（1）沼氣作燃料利用其 化學(xué) (選填“物理”或“化學(xué)”)性質(zhì)。（2）沼氣的主要成分是 甲烷或CH4 。（3）用沼氣作燃料，與用煤相比能減少的空氣污染物有 可吸入顆粒物；或SO2；或NO2(其他合理答案均可) (答一種即可)。例38（2011-14題）14節(jié)能減排、低碳出行是我們倡導(dǎo)的生活方式，“低碳”指的是盡量減少二氧化碳的排放。下列有關(guān)二氧化碳的說法正確的是 【C】A. 二氧化碳通人紫色石蕊溶液，溶液變?yōu)榧t色，說明二氧化碳具有酸性B. 二氧化碳的過度排放會加劇溫室效應(yīng)，因此應(yīng)禁止使用化石燃料C. 二氧化碳和一氧化碳的組成元素相同，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化D. 進入久未開啟的菜窖之前，必須做燈火試驗，是因為二氧化碳有毒例39（2011-16題）16(每空l分，共3分)、兩小題只選做一題，如果兩題全做。只按題計分。清新的空氣、潔凈的飲用水、均衡的營養(yǎng)都與人體健康息息相關(guān)。（1）清新的空氣屬于 混合物 (選填“純凈物”或“混合物”)。（2）潔凈的飲用水經(jīng)過了凈化，在凈化水過程中常用 活性炭 吸附色素和異味。（3）均衡的營養(yǎng)需要合理膳食。食品中的有機營養(yǎng)素有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、維生素，食用水果蔬菜為人體補充的主要有機營養(yǎng)素是 維生素 。食品的安全、糧食的生產(chǎn)是全國人民關(guān)注的大事。（1）不法商販用硫燃燒產(chǎn)生的二氧化硫熏蒸饅頭、生姜等，該過程發(fā)生了 化學(xué)變化 (選填“物理變化”或“化學(xué)變化”)。（2）農(nóng)作物生長對土壤酸堿度有一定的要求，常用 pH試紙 測定土壤的酸堿度。（3）合理施用化肥可增加糧食產(chǎn)量，常用的化肥有K2SO4、CO(NH2)2、Ca(H2PO4)2等，其中屬于氮肥的是 CO(NH2)2或尿素 。 例40（2011-17題）17(共3分)秦始皇陵銅車馬、青銅仙鶴、樹下仕女圖等10件頂級國寶，聚首“2011西安世園會”。 （1）秦始皇陵銅車馬出土?xí)r表面有一些銅銹，銅銹主要成分是堿式碳酸銅Cu2(OH)2CO3。銅生銹除了與氧氣和水有關(guān)外，從堿式碳酸銅的化學(xué)式推知還與空氣中的 CO2或二氧化碳 有關(guān)。（2）青銅仙鶴的主要成分是銅合金。一般來說，合金與組成它的純金屬相比，其性能會發(fā)生改變，改變之一是 硬度增大或熔點降低 。（3）樹下仕女圖的主要材料含有天然纖維，除天然纖維外，現(xiàn)代人們還使用合成纖維。鑒別天然纖維與合成纖維常用的化學(xué)方法是 燃燒 法。 例41（2009-15題題） 15. 2009年第四十個世界地球日的主題是“綠色世紀”，右圖漫畫深刻地反映了這個主題的意義所在。請回答下列問題：（1）環(huán)境污染中，空氣污染的危害很大，空氣中的主要氣體污染物有 （寫一種即可）。（2）資源的過度開發(fā)制約著人類社會的可持續(xù)發(fā)展。為解決化石能源面臨耗盡的問題，人們正在探索和使用新的能源，未來最理想的綠色燃料是 。保護金屬資源的有效途徑之一是防止金屬的銹蝕，鋼鐵銹蝕的原因是 。例42（2009-15題題）15.目前，農(nóng)村正在推廣“測土配方施肥”技術(shù)，農(nóng)技員對某塊土地檢測后給出了施肥配方，配方中主要有KNO3、K2SO4、NH4NO3、NH4H2PO4等物質(zhì)。請回答下列問題：（1）上述物質(zhì)中屬于復(fù)合肥料的是： （寫一種即可）。 (2) 取少量配方中的物質(zhì)溶解于水，所得溶液的pH=6.2。則該溶液顯 （填“酸性”或“堿性”）。（3）NH4NO3和NH4H2PO4不能與堿性肥料混合施用，原因是 ?！纠?3】（2009-16題） 16.學(xué)習(xí)化學(xué)不僅可以豐富知識，同時也可以更好地服務(wù)生活，促進科技發(fā)展請回答下列問題： (1)每年的5月20日是“中國學(xué)生營養(yǎng)日”。據(jù)有關(guān)報道，我國學(xué)生普遍存在無機鹽、維生素等攝入量不足，糖類、脂肪攝入量過多的問題。在各種食物中，富含糖類的一種食物是 。 (2)“神七”航天員所穿航天服的制作材料中有滌綸、聚氯乙烯、羊毛，尼龍、絲棉以及其他高科技材料。其中屬于合成材料的是 （寫一種即可）。飛船的殼體材料采用鋁合金，原因是 （寫一條即可）?！纠?4】 （2008年 -15題題 ）15. 塑料袋曾給人們的生活帶來很大方便，如今卻被稱為“人類最糟糕的發(fā)明”，我國每天消耗約10億只塑料袋。國務(wù)院發(fā)出通知從今年6月1日起限制生產(chǎn)和使用塑料購物袋。 請回答下列問題：（1）塑料屬于 （填“天然”或“合成”）材料。（2）聚乙烯塑料完全燃燒產(chǎn)生二氧化碳和水，由此可知聚乙烯塑料中一定含有 元素。（3）從環(huán)境和能源角度，談一點限制生產(chǎn)和使用塑料購物袋的意義： 。例45 （2008-16題） “5.12”汶川大地震后，全國人民眾志成城投入抗震救災(zāi)中。（1）國家給救援人員配備了活性炭口罩，活性炭起 作用。（2）救治傷員時，輸液用的生理鹽水中的“鹽”是指 （填物質(zhì)名稱）。（3）災(zāi)區(qū)急需清潔的飲用水，防疫人員向水中加入一種消毒藥片（有效成分為NaClO）對水消毒。其應(yīng)用原理為：NaClO+X+H2O=NaHCO3+HClO,化學(xué)方程式中的X的化學(xué)式為 ，HClO中氯元素的化合價是 。（4）地震造成寶成鐵路109號隧道內(nèi)油罐車失火，搶險人員就近從嘉陵江抽取大量的水噴向罐體，這樣做的目的是 。 例46（2009-10題） “達菲”是治療甲型H1N1型流感的有效藥物，莽草酸是生產(chǎn)“達菲”的關(guān)鍵原料，它是從中藥八角中提取的物質(zhì)，其化學(xué)式為C7H10O5 。下列敘述正確的是 A. 莽草酸屬于混合物 B. 莽草酸中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為7:10:5 C. 1個莽草酸分子中含有5個水分子 D. 1個莽草酸分子中含有22個原子例47 （ 2005-18題(1)小題 ） 解放軍特種兵進行夜間射擊訓(xùn)練時，在密閉的囊形靶體內(nèi)充入一定體積分數(shù)的氧氣和氫氣，當高溫高速的子彈擊中靶體時，靶體內(nèi)物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，此時會聽到 聲，反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。（2） 以化學(xué)基礎(chǔ)實驗為依托切實培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。讓學(xué)生在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法。體現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力”的新課程核心理念。金屬網(wǎng)罩CaCO3 粉末例48 （2008-21題）21.小林和小明在實驗室用右圖裝置做CaCO3受熱分解的實驗。加熱一段時間后，兩人對試管內(nèi)剩余固體的成分進行探究。請你參與探究。 提出問題 加熱CaCO3后殘余的固體成分是什么？作出猜想 猜想1：CaCO3 完全分解，固體成分為 ； 猜想2：CaCO3 未完全分解，固體成分