數(shù)學北師大版七年級上冊整式加減.docx

整式加減單元復習教學設計整式加減單元復習教學設計一.學習目的和要求：1對本章內(nèi)容的認識更全面、更系統(tǒng)化。2進一步加深對本章基礎知識的理解以及基本技能的掌握，并能靈活運用。二.學習重點和難點：重點：本章基礎知識的歸納、總結；基礎知識的運用；整式的加減運算的靈活運用。難點：本章基礎知識的歸納、總結；基礎知識的運用；整式的加減運算的靈活運用與提高。三.學習方法：歸納，總結 交流、練習 探究 相結合四.教學目標和教學目標解析：教學目標1 同類項同類項：所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也分別相等的項，另外所有的常數(shù)項都是同類項。注意：同類項與系數(shù)大小無關，與字母的排列順序無關。教學目標2 合并同類項法則合并同類項法則：把同類項的系數(shù)相加，所得結果作為系數(shù)，字母和字母的指數(shù)保持不變，教學目標3 括號與添括號法則去括號法則：括號前面是“+”號，把括號和它前面的“+”號去掉，括號里的各項都不變符號；括號前面是“-”號，把括號和它前面的“-”號去掉，括號里的各項都改變符號。如：，教學目標4 升冪排列與降冪排列為便于多項式的運算，可以用加法交換律將多項式各項的位置按某個字母的指數(shù)大小順序重新排列。若按某個字母的指數(shù)從大到小的順序排列，叫做這個多項式按這個字母降冪排列。若按某個字母的指數(shù)從小到大的順序排列，叫做這個多項式按這個字母升冪排列。注意：(1)重新排列后還是多項式的形式，各項的位置發(fā)生變化，其他都不變。(2)各項移動時要連同它前面的符號。(3)某項前的符號是“+”，在第一項位置時，正號“+”可省略，其他位置不能省，排列時注意添加或省略。教學目標5 整式加減的一般步驟(1)如果有括號，那么先去括號。有多重括號時，先小括號，再中括號，最后大括號。(2)如果有同類項，再合并同類項。五.教學過程設計（合作 交流 自主探究）能力訓練11.在式子：, ,- y2,1-x-5xy2,-x 中，哪些是單項式，哪些是多項式？哪些是整式？單項式有: 多項式有:整式有：2.- y2的系數(shù)是（ ），次數(shù)是（ ）；的系數(shù)是（ ），次數(shù)是（ ）。3 的項是（ ），次數(shù)是（ ）；1-x-5xy2的項是（ ），次數(shù)是（ ），是（ ）次（ ）項式。能力訓練2化簡下列各式：整式的加減一般步驟是(1)如果有括號就先去括號，(2)然后再合并同類項.4，多重括號化簡的易錯題注意：有多重括號的，一般先去小括號，再去中括號，最后再去大括號1，“A+2B”類型的易錯題：例1 若多項式 計算多項式A-2B；注意：列式時要先加上括號，再去括號例2 一個多項式A加上 得 求這個多項式A？注意：我們在移項的時候是整體移項，不要漏了添上括號；例2 若長方形的一邊長為a+2b,另一邊長比它的3倍少a-b,求這個長方形的周長？分析：如果直接列式的話，非常麻煩，我們可以先求出另一邊長，再求周長，這樣就比較容易求出答案； 從錯誤中吸取教訓，從失敗中取得進步，完善完整知識網(wǎng)絡，我