美術(shù)學科期末學業(yè)評價方案.doc

美術(shù)學科學年教學評價方案教學評價是完整的課程結(jié)構(gòu)的組成部分，是促進學生全面發(fā)展、教師改進教學、促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。也是完整教學過程不可缺少的部分，應予以足夠的重視。教學評價不僅僅是技術(shù)問題，更是一個觀念問題，教學評價的技術(shù)只要在正確的觀念統(tǒng)攝下，才會發(fā)揮積極的作用。教學評價方案的指導思想及實際意義在我區(qū)美術(shù)教學評價是個長期受到忽視的問題。隨著新一輪的課程改革進程的不斷深入，美術(shù)教學評價問題正越來越受到我國教育行政部門和美術(shù)教育界的重視。2000年中華人民共和國教育委員會重新修訂了1992年的中小學美術(shù)教學大綱，特意補充了“評價”這一部分內(nèi)容。而在美術(shù)課程國家標準（實驗稿）中，則對“評價”問題作了相對充分的強調(diào)和說明。我區(qū)制定的美術(shù)教學評價方案是以美術(shù)課程國家標準（實驗稿）為主要依據(jù)，結(jié)合中小學美術(shù)教學大綱中的評價理念而制定的。以學生在美術(shù)學習中的客觀事實作為評價的基礎(chǔ)，注重評價與教學的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。既要關(guān)注學生掌握美術(shù)知識、技能的情況，更要重視對學生美術(shù)學習能力、學習態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價；弱化評價的診斷、發(fā)展功能。本方案認為我區(qū)的美術(shù)教學評價的功能應是改善和促進，相應地采用適應于多元美術(shù)教育價值觀的評價方法和技術(shù)。本教學評價方案的特點：、 從過分強調(diào)學業(yè)成績，轉(zhuǎn)向評價學生的綜合素質(zhì)；、 從注重評價的量化轉(zhuǎn)向強調(diào)對質(zhì)的變化的描述；、 評價的目標從鑒定、選拔，轉(zhuǎn)向?qū)?、激勵與調(diào)控；、 評價的主體從單向性轉(zhuǎn)向多向性和交互性；、 評價的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性和發(fā)展性。評價方式及量化標準教學評價以平時考核成績與學年問卷考核相結(jié)合進行。每學年教學評價的總分為100分，平時考核成績占30分，期末問卷成績占70分。平時成績考核評價（此項賦分30分）平時考核成績可以采用建立學生學習檔案（學生美術(shù)學科成長記錄冊）的方式。學生學習擋案中應收集平時美術(shù)學習全過程的重要資料，包括：、 學生出勤情況記錄；、 學習活動表現(xiàn)記錄；、 美術(shù)作業(yè)及作業(yè)完成情況記錄；、 學生搜集相關(guān)美術(shù)信息（文字或圖像資料等）；、 自我評價及他人評價記錄；、 學年末教師總體印象評價。平時成績具體實施方案一、學生出勤情況由教師記錄，此項賦分為分。由任課教師按學年上課節(jié)數(shù)在學年末折合分配賦分情況。（如：全學年上課節(jié)數(shù)為40課時，根據(jù)此項賦分每課時0.1分。A學生本學年無故曠課2次，學年末此項得分為3.8分。）二、學習活動表現(xiàn)記錄，此項賦分為分。包括美術(shù)課堂學習情況及美術(shù)活動表現(xiàn)的評價。要求通過觀察、記錄和分析學生在美術(shù)學習活動中的客觀行為，對學生的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認知水平以及交流表達能力等進行全方位的綜合評價。評價結(jié)果以簡單的形式加以記錄，并定期給予學生恰當?shù)姆答?，以鼓勵多樣化的學習方式。要求教師每月將學生學習活動表現(xiàn)在學生學習檔案（學生美術(shù)學科成長記錄冊）中記錄一次，教師針對以上方面寫出簡短評語，并予以賦分后，反饋給學生。教師可自由分配每月賦分情況，在學年末折合學生平時成績的此項賦分。三、美術(shù)作業(yè)及作業(yè)完成情況記錄，此項賦分為分。學生美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式采用評語與等級或分數(shù)相結(jié)合的方式。充分肯定學生的進步和發(fā)展，使學生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。教師對學生作業(yè)完成情況的評價，應以美術(shù)課程標準（實驗稿）中每階段的評價建議作為參考，進行賦分。學年末教師根據(jù)作業(yè)次數(shù)是否達到、每次作業(yè)的完成情況折合后給予學生平時成績的此項賦分。學生本學年的全部作業(yè)及賦分情況存放在學生檔案（學生美術(shù)學科成長記錄冊）中。四、學生搜集美術(shù)相關(guān)信息（文字圖像資料），此項賦分為分。要求學生根據(jù)學習的需要搜集相關(guān)的美術(shù)信息，每學年不少于次，圖片、文字等易于收藏的資料由學生自行存放在學習檔案（學生美術(shù)學科成長記錄冊）中。教師學年末分配此項賦分情況。五、學生自我評價及他人評價記錄，此項賦分為5分。在重視教師對學生學習狀況進行評價的同時，也要重視學生的自我評價及他人對學生學習狀況的評價。此項評價（兩項評價之和）每學年不少于次，可以有選擇的填寫在學生的美術(shù)作業(yè)上。教師在學年末根據(jù)自我評價及他人評價的次數(shù)和質(zhì)量折合分配此項賦分情況。六、學年末總體印象評價，此項賦分為3分。學年末總體印象評價相當于對學生全學年美術(shù)學科學習情況的總結(jié)，即學生學習檔案（學生美術(shù)學科成長記錄冊）中總結(jié)性材料。教師將本學年的學生出勤情況、學習活動表現(xiàn)、美術(shù)作業(yè)及作業(yè)完成情況、學生搜集相關(guān)美術(shù)信息（文字或圖像資料等）、自我評價及他人評價情況等五項的各項總體賦分，記錄在學年末學生美術(shù)學科學習總體印象評價表中。并根據(jù)學生在美術(shù)學習過程中的表現(xiàn)，對其在美術(shù)學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀及其進步情況等方面予以總體評價，給出學年末的總體印象評價一項的賦分，并寫出總結(jié)性評語。最后將學生本學年的平時成績折合總分，做好記錄。學年末問卷考核（此項賦分分）一、學年末問卷考核要點及權(quán)重1、作品賞析評價能力的考核（占考核內(nèi)容的）包括：自我的作品評價；對同齡作品的評價；相關(guān)美術(shù)作品的評價。2、美術(shù)階段性基礎(chǔ)知識掌握情況的考核（占評價內(nèi)容的）3、美術(shù)階段性基本技法掌握情況的考核（占評價內(nèi)容的）二、學年末問卷考核題型及權(quán)重：（一）、卷面基礎(chǔ)知識部分（分）、填空題（分）、選擇題（分）、填圖題（分）（二）、欣賞評述部分（分）同齡人作品的評述（年級）名作的評述（年級）年級題中有不同階段的提示內(nèi)容，年級題中無提示（三）、繪畫（或手工）創(chuàng)作部分（分）（四）、自我評述部分（分）對自己創(chuàng)作的卷面中的作品進行自我評述。年級題中有不同階段的提示內(nèi)容，年級題中無提示。三、考試時間：9分鐘卷面總分：7分學年末與其它學科統(tǒng)一安排問卷考核時間。問卷考核的范圍問卷考核的范圍在本學年兩冊教材中所涉及的基礎(chǔ)知識、欣賞內(nèi)容中，選取重點內(nèi)容進行考核；創(chuàng)作部分所涉及到的技法不超出所學過的技法范圍。問卷考核評分標準一、 基礎(chǔ)知識部分的答案以教材及教參中的有關(guān)知識點為準給予賦分。二、 創(chuàng)作部分的評分標準按以下幾點進行賦分：（共25分）（一）、構(gòu)思新穎，表現(xiàn)獨特，體現(xiàn)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力（10分）；（二）、 能夠熟練運用所學過的知識和方法，較好的表現(xiàn)出自己的創(chuàng)作意圖，體現(xiàn)藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力（10分）； （三）、創(chuàng)作的主題健康向上，歌頌真、善、美，抨擊假、惡、丑，并能結(jié)合其他課程以及在生活中所獲得的知識進行創(chuàng)作（5分）。三、 自我評述部分主要是學生對自己在問卷中創(chuàng)作的作品進行評述。包括：創(chuàng)作意圖、運用的表現(xiàn)手法、表達的思想內(nèi)涵及學生對自己作品優(yōu)缺點的分析等方面。評卷者根據(jù)學生對以上幾方面的表述能力及分析問題的能力給予賦分。四、 欣賞評述部分主要以學生能夠多角度的欣賞，認識美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征；分析作品蘊涵的思想寓意；對中外美術(shù)名作還應了解作品的背景；用語言文字大膽表達自己的感受和認識；體現(xiàn)健康的審美情趣及審美能力。評分者根據(jù)以上內(nèi)容結(jié)合出題單位對每套問卷給出的評分標準及要點給予賦分。此評分標準作為出題單位編制試題及平時教師輔導的依據(jù)。學年末各學段問卷部分的評分標準應以出題單位提供的評分標準為評分依據(jù)。如出題單位未給出評分標準的部分，以本評分標準為主要依據(jù)進行評分。學年末學生總成績的評價一、將學生學年末美術(shù)學科的平時成績與問卷成績折合后得出學年末美術(shù)學科總成績，記錄在學生的美術(shù)學習檔案（學生美術(shù)學科成長記錄冊）中。缺少記錄的項目，該項不給予賦分。二、評價表述：期末學生成績評價表述教師應依據(jù)卷面考核的量化成績和平時積累考核的量化考核，轉(zhuǎn)換的激勵性、啟發(fā)性、表揚性、開發(fā)性語言定性鑒定描述，發(fā)揮學生的優(yōu)點，開發(fā)學生的興趣，發(fā)揮學生的思維與智力。每學年將每名學生的美術(shù)學習檔案（學生美術(shù)學科成長記錄冊）各項建立齊全后，在學年末由主管領(lǐng)導負責檢查或教育主管部門抽查，寫出檢查結(jié)果，學年末學校將學生學習檔案（學生美術(shù)學科成長記錄冊）發(fā)放給學生及其家長，由家長寫出有關(guān)的建議或意見。本評價方案，建立以美術(shù)教師評價為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使美術(shù)教師從各種渠道獲得反饋信息，不斷改進教學，提高教學水平。附：學生美術(shù)學科學習檔案樣本樣本名稱學生美術(shù)學科成長記錄冊龍城區(qū)教師進修學校 美術(shù)學科 二00三年十月二十日 姓名年齡性別班級 上學期 共 課時 分 下學期 共 課時 分第1周第2周第3周第4周第5周第6周第7周第8周第9周第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周第17周第18周第19周第20周上學期賦分下學期賦分學年賦分注：表示出勤 表示曠課 表示病假 表示事假 記錄人簽名 學生姓名 上學期 下學期 月活動評語 月活動評語活動名稱活動名稱評語： 賦分 評語： 賦分 月活動評語 月活動評語活動名稱活動名稱評語： 賦分 評語： 賦分 月活動評語 月活動評語活動名稱活動名稱評語： 賦分 評語： 賦分 月活動評語 月活動評語活動名稱活動名稱評語： 賦分 評語： 賦分 月活動評語 月活動評語活動名稱活動名稱評語： 賦分 評語： 賦分 記錄人記錄時間記