研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案中外文化.doc

研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案-中外節(jié)日文化差異研究課題名稱：中外節(jié)日文化差異設(shè)計(jì)者姓名石麗萍所在學(xué)校交城縣陽(yáng)渠學(xué)校所教年級(jí)八年級(jí)研究學(xué)科研究性學(xué)習(xí)一、課題背景、意義及介紹1、背景說(shuō)明： 隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中外文化的滲透及交流也在逐步增強(qiáng)和深化，中外文化在各個(gè)領(lǐng)域都存在著差異，中外的節(jié)日文化也不例外。結(jié)合高中英語(yǔ)（3）課文Unit1 Festivals around the world的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了這次研究性課題，意在通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中外節(jié)日文化存在的差異，從而幫助學(xué)生從理解國(guó)外文化，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。2、課題的意義 通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)，力圖使學(xué)生了解中外節(jié)日文化存在的由來(lái)和差異，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合對(duì)傳統(tǒng)文化和外來(lái)文化關(guān)于節(jié)日的探討，從而幫助學(xué)生從理解中外節(jié)日文化，到擴(kuò)大知識(shí)面和開(kāi)拓視野；從學(xué)習(xí)和理解外國(guó)節(jié)日文化，到加深對(duì)外國(guó)文化借鑒和吸收，來(lái)提高自身的文化素質(zhì)，從而產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。3、課題介紹 以中外節(jié)日文化差異為研究性學(xué)習(xí)課題，讓學(xué)生通過(guò)多種方法，搜集古今中外節(jié)日文化的有關(guān)資料。通過(guò)了解中外節(jié)日文化的類型、由來(lái)、意義及人們的活動(dòng)習(xí)俗，分析、整理、歸納、總結(jié)出不同節(jié)日文化的所存在的差異。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅了解我國(guó)的節(jié)日文化，而且對(duì)外國(guó)的節(jié)日文化也有所了解，從而開(kāi)拓視野，增進(jìn)中外文化知識(shí)交流。通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握有關(guān)節(jié)日的英語(yǔ)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的能力，最終實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法知識(shí)與技能：1、掌握和運(yùn)用課文中出現(xiàn)的節(jié)日英語(yǔ)詞匯，了解和學(xué)習(xí)更多的節(jié)日英語(yǔ)詞匯。2、了解由于各國(guó)地理位置、歷史背景、民族文化、宗教信仰、鄉(xiāng)土民俗等方面的不同，節(jié)日文化有所不同。3、掌握中外具有代表性的節(jié)日類型，了解這些節(jié)日的起源、活動(dòng)內(nèi)容及慶祝方式。4、分析比較外節(jié)日文化的差異，激發(fā)學(xué)生的好奇心，體驗(yàn)研究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。5、通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。6、通過(guò)本此活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法：1、根據(jù)優(yōu)差組合原則，把學(xué)生分成小組，制定研究計(jì)劃，確定研究?jī)?nèi)容，明確分工，預(yù)定成果。2、利用課本、圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)、調(diào)查、采訪等多種方法，搜集中外節(jié)日信息資料，并歸納整理成完整的有價(jià)值的信息資料。3、圍繞節(jié)日這一話題，小組織進(jìn)行廣泛交流，通過(guò)提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的途徑，初步掌握研究性學(xué)習(xí)的方法。4、經(jīng)過(guò)探討學(xué)習(xí)，整合資料，寫(xiě)出研究報(bào)告，匯編英語(yǔ)小報(bào)，制作PPT文件，制作專題網(wǎng)站來(lái)展示學(xué)習(xí)成果。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、學(xué)到更多的節(jié)日英語(yǔ)詞匯，感受成功帶來(lái)的喜悅。2、了解中外節(jié)日文化，提高跨文化意識(shí)和跨文化交際能力。3、小組成員相互幫助、相互配合，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作樂(lè)趣。4、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、探索發(fā)現(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新能力。5、懂得學(xué)習(xí)英語(yǔ)和使用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行交流的重要性。三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）1、初中學(xué)生，思維比較活躍，有自主學(xué)習(xí)的能力，英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較好。但綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行交流還不夠靈活。2、他們善于表達(dá)，個(gè)性突出，獨(dú)立性較強(qiáng)，在對(duì)事物的認(rèn)知上，有自己的觀點(diǎn)和看法，但缺乏團(tuán)隊(duì)合作能力。3、善于探索，敢于質(zhì)疑，標(biāo)新立異，有創(chuàng)新精神。但知識(shí)面還不夠?qū)?，還有一定的局限性。對(duì)中外文化認(rèn)識(shí)不足。4、對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)及多媒體應(yīng)用比較熟悉，有一定的網(wǎng)上搜集整理資料的能力，但分析歸納總結(jié)能力有限。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么？1、掌握節(jié)日英語(yǔ)詞匯。2、增進(jìn)學(xué)生了解中外節(jié)日文化的差異，提高跨文化意識(shí)和跨文化交際能力。3、激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)探索創(chuàng)新精神。4、培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息、處理信息、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。5、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，使用英語(yǔ)和他人進(jìn)行交際的能力。6、提高英語(yǔ)閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。通過(guò)哪些內(nèi)容的研究來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)？1、通過(guò)知識(shí)竟賽活動(dòng)，比賽哪個(gè)小組搜集節(jié)日英語(yǔ)詞匯最多。2、通過(guò)整理歸類節(jié)日英語(yǔ)詞匯，達(dá)到了解中外節(jié)日文化的異同。3、通過(guò)開(kāi)展節(jié)日模擬活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣、好奇心及探索創(chuàng)新能力。4、通過(guò)對(duì)節(jié)日類型的分析比較，提出問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法。5、通過(guò)小組討論、答辯，相互協(xié)作，促進(jìn)使用英語(yǔ)進(jìn)行交流和團(tuán)隊(duì)合作。6、把獲取的節(jié)日信息經(jīng)過(guò)思維處理，寫(xiě)成報(bào)告、論文、PPT文件等，鍛煉閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來(lái)，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）研究的最終成果是以1、匯編節(jié)日英語(yǔ)中英文對(duì)照詞匯表。2、中外節(jié)日文化差異英語(yǔ)小報(bào)。3、PPT幻燈片展示。4、節(jié)日文化專題交流網(wǎng)站。5、報(bào)告、論文、心得體會(huì)。六、資源準(zhǔn)備1、教師提供一些網(wǎng)址供學(xué)生搜集中外節(jié)日信息。2、教師提供一些中外節(jié)日活動(dòng)的文字圖片供學(xué)生參考。3、學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)館、閱覽室、多媒體教室，提供電腦網(wǎng)絡(luò)。4、學(xué)生準(zhǔn)備錄音設(shè)備、照相器材，移動(dòng)存儲(chǔ)器，電子英語(yǔ)詞典等。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)起止時(shí)間第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）1、了解研究性學(xué)習(xí)的知識(shí)體系。2、明確本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)目的。3、掌握本次活動(dòng)的步驟、方法和要求。1、講述研究性學(xué)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn)。2、應(yīng)用PPT幻燈片，通過(guò)文字圖片展示，介紹中外節(jié)日文化活動(dòng)(如中國(guó)的春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、等；外國(guó)的圣誕節(jié)、亡靈節(jié)，愚人節(jié)、感恩節(jié)等)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。3、介紹活動(dòng)的目的、步驟、方法和要求。4、組織學(xué)生就問(wèn)題談自己的觀點(diǎn)、看法和意見(jiàn)。1課時(shí)第二階段 課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題1、組織全班同學(xué)討論如何搜集學(xué)習(xí)更多的節(jié)日英語(yǔ)詞，列舉中外節(jié)日種類。2、討論學(xué)習(xí)這些節(jié)日的起源、活動(dòng)內(nèi)容及慶祝方式。比較分析這些節(jié)日有何異同，并定好研究性課題。1、提示研究的內(nèi)容，組織學(xué)生圍繞“節(jié)日”這一話題進(jìn)行討論。2、引導(dǎo)學(xué)生選定研究課題：Different festivals around the world中外節(jié)日文化差異。3課時(shí)成立課題組1、學(xué)生根據(jù)愛(ài)好，選擇自己感興趣的課題或積極參與同學(xué)的課題。2、成立小組，選定組長(zhǎng)，進(jìn)行小組成員分工，明確小組合作的綜旨及重要性。3、明確評(píng)價(jià)量規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)，掌握如何應(yīng)用評(píng)價(jià)量規(guī)進(jìn)行比評(píng)。1、根據(jù)自愿合作原則指導(dǎo)學(xué)生合理分組（可建議優(yōu)差混編，男女組合，有利活動(dòng)進(jìn)行下去）。2、指導(dǎo)小組成員進(jìn)行任務(wù)指派，分工合作。3、制作學(xué)習(xí)規(guī)則及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)，提供給學(xué)生。形成小組實(shí)施方案1、各小組制定活動(dòng)計(jì)劃。2、根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，合理分配時(shí)間。3、細(xì)分研究?jī)?nèi)容，預(yù)定成果等。1、檢查指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)實(shí)計(jì)劃是否切實(shí)可行。2、指導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，確保方案實(shí)施。第三階段：課題實(shí)施階段1、利用課本、圖書(shū)館、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)，搜集、整理中外節(jié)日資料。2、調(diào)查采訪外籍人員，了解國(guó)外節(jié)日文化3、開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，匯編節(jié)日英語(yǔ)詞匯，集成小冊(cè)學(xué)習(xí)。4、開(kāi)展中外節(jié)日模擬活動(dòng)，感悟中外日文化生活。5、討論中外節(jié)日文化的類型、由來(lái)、意義及人們的活動(dòng)習(xí)俗。6、分析、整理、歸納、總結(jié)出不同節(jié)日文化的所存在的差異。7、整合資料，寫(xiě)研究報(bào)告，匯編英語(yǔ)小報(bào)，制作PPT文件，制作專題網(wǎng)站及寫(xiě)活動(dòng)體會(huì)。8、通過(guò)各種方式來(lái)展示學(xué)習(xí)成果，并參加評(píng)選活動(dòng)。選出優(yōu)秀的個(gè)人和小組。1、教師給學(xué)生提供參考書(shū)、圖片、網(wǎng)址等信息，供學(xué)生參考。2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查采訪問(wèn)卷表，及如何采訪外籍人員。3、組織學(xué)生小組進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)和節(jié)日模擬活動(dòng)。4、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的節(jié)日文化生活進(jìn)行歸類整理，分析比較其異同。5、對(duì)于有困難的個(gè)人和小組及時(shí)提供幫助，鼓勵(lì)其把活動(dòng)進(jìn)行下去。6、指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)研究報(bào)告，匯編英語(yǔ)小報(bào)，制作PPT文件，制作專題網(wǎng)站及寫(xiě)活動(dòng)感受。7、對(duì)學(xué)生小組進(jìn)行監(jiān)督管理，保證活動(dòng)順利進(jìn)行。8、組織學(xué)生小組開(kāi)展評(píng)選活動(dòng)，展示學(xué)習(xí)成果，評(píng)選活動(dòng)優(yōu)秀的個(gè)人和小組。1周八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)） 語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，它是人類文明和智慧的結(jié)晶，是人們?nèi)粘９ぷ魃钸M(jìn)行交流和學(xué)習(xí)的工具。要想讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，僅僅靠教課書(shū)上的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過(guò)本次研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷搜集、整理、歸納、總結(jié)各個(gè)環(huán)節(jié)，了解到由于世界各國(guó)之間存在著地理位置、歷史背景、物質(zhì)生活、民族文化、宗教信仰等方面的不同，中外節(jié)日文化也存在著明顯的差異。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到主動(dòng)探究自主式學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，意識(shí)到自己的潛力和成功，從而進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 在本次研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，大部分學(xué)生都能積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，但也有少數(shù)學(xué)生在活動(dòng)中由于方法不當(dāng)，遇到困難有點(diǎn)心灰意冷，但在老師和小組同學(xué)的及時(shí)鼓勵(lì)和幫助下，也能完成學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生個(gè)人的報(bào)告和小組的報(bào)告，老師都應(yīng)給予真誠(chéng)評(píng)定和恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生在活動(dòng)的自信心。通過(guò)小組成員的通力合作和老師同學(xué)的鼓勵(lì)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 本次活動(dòng)中，是讓學(xué)生通過(guò)思考、查找資料、調(diào)查、討論與合作等方式，運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，完成所設(shè)定的課題。老師在此活動(dòng)中不再處于中心的地位，學(xué)生是整個(gè)活動(dòng)的中心，是活動(dòng)的主體，老師只能以一個(gè)協(xié)調(diào)者的身份出現(xiàn)，協(xié)助他們解決在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的困難。學(xué)生通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)和小組分工合作，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和合作精神，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，既可滿足學(xué)生發(fā)展的需要，也同時(shí)促進(jìn)了老師素質(zhì)的提高，值得推廣應(yīng)用。評(píng)價(jià)表1自我評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)表述得分（）1、你對(duì)活動(dòng)的主題是否感興趣？2、你是否積極參加小組活動(dòng)？3、你用何種方式搜集資料？4、在活動(dòng)期間你遇到最大的困難是什么？5、本次活動(dòng)你最大的收獲是什么？6、你對(duì)本次活動(dòng)所取得成果是否滿意？注：評(píng)分采用“五星級(jí)”標(biāo)準(zhǔn)代表Little, 代表A little, 代表OK, 代表Quite well, 代表Very well.評(píng)價(jià)表2同學(xué)互評(píng)互評(píng)內(nèi)容評(píng)價(jià)表述得分（）1、小組的每個(gè)成員是否都盡職盡責(zé)?2、組長(zhǎng)對(duì)小組成員是否幫助指導(dǎo)?3、小組成員是否積極聽(tīng)取別人意見(jiàn)?4、小組成員合作是否愉快?5、小組成員合作取得哪些成果?6、小組合作在哪些方面還需要進(jìn)一步改善提高？注：評(píng)分采用“五星級(jí)”標(biāo)準(zhǔn)代表Little, 代表A little, 代表OK, 代表Quite well, 代表Very well.評(píng)價(jià)表3教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)指標(biāo)得分（）1、活動(dòng)態(tài)度A.是否積極主動(dòng)參與活動(dòng)。B.與同學(xué)合作是